Segundo Soler (2009), o jogo cooperativo se apoia em quatro pilares essenciais para a sua realização:

I. Engajamento.

II. Envolvimento.

III. Entendimento.

IV. Aceitação.

Quais estão corretas?

Leia o texto a seguir.

A Educação Física, em seu processo de ensino-aprendizagem, está condicionada pelos significados que lhe são atribuídos tanto pela legislação vigente, quanto pelo processo de trabalho estabelecido no interior da escola e pelos conhecimentos e concepções dos professores e alunos envolvidos. (...) O significado é a meritocracia, a ênfase no esforço individual. A finalidade é a seleção. O conteúdo é aquele advindo do esporte, e a forma são os testes esportivo-motores. (...) Essas referências da avaliação em Educação Física têm sido causadoras da alta ansiedade que aflige os alunos, quando levados a situações de sobrepujar, de competir, de comparar, de selecionar, de classificar constantemente durante as aulas. Para verificar isso, basta que se observe como o professor comanda as atividades e as regras e normas constitutivas das aulas que são privilegiadas.

SOARES, C. L. et al. Metodologia do Ensino da Educação Física. Ed. Cortez, São Paulo, 1992, p. 72.

Propondo uma prática avaliativa, Soares et. al (1992) estabelecem referências sobre a finalidade, conteúdo e forma para uma proposta de avaliação do processo ensino-aprendizagem da Educação Física, na perspectiva da reflexão de uma pedagogia crítico-superadora. Os aspectos considerados são:

Segundo Paulo Ghiraldelli Jr. (1991) em seu livro clássico “Educação Física Progressista: a pedagogia crítico-social dos conteúdos e a educação física brasileira”, as tendências da educação física brasileira são:

Leia o texto a seguir.

Esse currículo se materializa na escola através do que se denomina de dinâmica curricular. Trata-se de um movimento próprio da escola que constrói uma base material capaz de realizar o projeto de escolarização do homem. Esta base é constituída por três polos: o trato com o conhecimento, a organização escolar e a normatização escolar.

SOARES, C. L. et al. Metodologia do Ensino da Educação Física. Ed. Cortez: São Paulo, 1992, p. 18.

Dentro do conceito de dinâmica curricular, o trato com o conhecimento se estrutura em

O ensino e aprendizagem do Judô pressupõe a utilização de conhecimento técnico, planejamento e disciplina, o que não gera impedimento para a utilização do lúdico na aprendizagem de crianças. Sobre a utilização da recreação nas aulas de Judô é CORRETO afirmar que:

Analise as assertivas a seguir acerca do desenvolvimento motor de crianças praticantes de Judô:

I.Santos (2013) afirma que além de instigar a formação de novos valores para a criança, o Judô é uma excelente estratégia para ampliar as habilidades motoras, a responsabilidade, o respeito e a indisciplina.

II.Interação com seus pares, descoberta e melhoria de habilidades, aumento do repertório de movimentos e desenvolvimento da coordenação motora são algumas das habilidades e valências físicas aprimoradas com a prática do Judô.

III.O desenvolvimento e apreço a disciplina são amplamente valorizados no Judô, além desses outros atributos que devem ser valorizados no Judô são: a tolerância, o respeito e a resiliência.

É CORRETO o que se afirma em:

Sobre o educação infantil e especialização precoce no ensino do Judô, assinale a alternativa INCORRETA.

I.A especialização precoce pode causar traumas de ordem psicológica, fisiológica e social, podendo levar o aluno abandonar a prática da modalidade.

III.Facilita a descoberta de talentos esportivos e não pode causar nenhuma consequência indesejada a criança, motivo pelo qual é uma prática aconselhável.

III.O Judô pode (e deve) ser praticados por crianças, entretanto é necessário levar em consideração o desenvolvimento dessa criança, visando uma preparação generalizada de modo a evitar a especialização exacerbada e limitadas a determinados movimentos.

É CORRETO o que se afirma em:

Em uma escola municipal, um grupo de professores de Educação Física está discutindo a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em suas aulas. Durante a discussão, um professor levanta a seguinte questão: "Como a BNCC pode ser aplicada de maneira eficaz na Educação Física, considerando a interdisciplinaridade?" Qual das alternativas a seguir representa a abordagem mais apropriada para integrar a BNCC e a interdisciplinaridade nas aulas de Educação Física?

A Educação Física na educação infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das crianças, pois contribui para:

Durante uma reunião de professores de Educação Física, um docente questiona sobre a abrangência da Lei nº 9.394/96, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em relação à inclusão de conteúdos e temas na Educação Física. Qual das alternativas a seguir melhor descreve a orientação da LDB sobre a inclusão de conteúdos na Educação Física?

Considere as afirmativas relacionadas a metodologia para o ensino da Educação Física no ensino fundamental. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Para Libâneo (1985) citado por Coletivo de Autores "... os conteúdos são realidades exteriores ao aluno que devem ser assimilados e não simplesmente reinventados [...], não basta que os conteúdos sejam apenas ensinados, é preciso que se liguem de forma indissociável a sua significação humana e social".

(__)Segundo Coletivo de Autores (1992) a relevância social do conteúdo implica em compreender o sentido e o significado do mesmo para a reflexão pedagógica escolar e guarda relação intrínseca com a metodologia de ensino adotada.

(__)Os aspectos metodológicos adotados para uma turma atendem todas as necessidades de outra turma, ainda que em outro contexto, desde que sejam alunos da mesma idade e estejam no mesmo nível de aprendizagem.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), cada uma das práticas corporais tematizadas compõe uma das seis unidades temáticas abordadas ao longo do Ensino Fundamental. São unidades temáticas citadas pela BNCC, EXCETO:

De acordo com o Art. 56 da Lei nº 8.069/90 − Estatuto da Criança e do Adolescente, os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

I.Maus-tratos envolvendo seus alunos.

II.Omissão no fornecimento de material escolar.

III.Reiteração de faltas injustificadas e de evasão

escolar, esgotados os recursos escolares.

IV. Elevados níveis de repetência.

É correto o que se afirma em:

Sobre a metodologia para o ensino da Educação Física no ensino fundamental, a professora Helena aplicou uma avaliação no início do terceiro trimestre letivo para verificar o conhecimento dos alunos acerca do novo conteúdo a ser trabalhado, a partir dessa avaliação a professora formalizou as futuras intervenções para a turma. O instrumento avaliativo utilizado é a avaliação:

"A Educação Física permite que se vivenciem diferentes práticas corporais advindas das mais diversas manifestações culturais. [...]. Particularmente no Brasil, as danças, os esportes, as lutas, os jogos e as ginásticas, das mais variadas origens étnicas, sociais e regionais, compõem um vasto patrimônio cultural que deve ser valorizado, conhecido e desfrutado." O fragmento de texto acima extraído dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (PCNs, 1998) se refere ao tema transversal:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta sete categorias de esportes, entre elas a categoria "rede/quadra dividida ou parede de rebote". Nessa categoria são citados como exemplo de (1) esporte de rede e (2) esportes de parede, respectivamente:

Analise o fragmento de texto a seguir extraído dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (PCNs, 1998): "Ao interagirem com os adversários, os alunos podem exercer o respeito mútuo, buscando participar de forma leal e não-violenta. Em relação à postura frente ao adversário, podem-se desenvolver atitudes de solidariedade e dignidade nos momentos em que, por exemplo, quem ganha é capaz de não provocar e não humilhar, e quem perde pode reconhecer a vitória dos outros sem se sentir humilhado." O texto acima se refere a um dos temas transversais, qual seja:

Analise as informações a seguir:

I. A Educação Física escolar, como prática social, poderá viabilizar às crianças o acesso ao conhecimento sobre a construção de brinquedos com material reciclável, sempre em conformidade com o contexto social em que a escola está inserida, na medida em que existe uma prática pedagógica concreta.

II. Construir brinquedos nas aulas de Educação Física poderá ter como finalidade o desenvolvimento de atitudes e valores como o respeito ao meio ambiente, o autoconhecimento, o reconhecimento e a valorização da cultura do outro, visando ao compartilhar da criatividade e da criticidade.

III. Como dinâmica pedagógica e técnica de interação específica, a construção de brinquedos, com vastas experiências registradas na literatura, é uma importante estratégia de desenvolvimento de práticas e conteúdos no trabalho docente em Educação Física.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as informações a seguir:

I. Nos inúmeros desafios que a pandemia trouxe para a educação como um todo, diante da impossibilidade de realização presencial das aulas, tanto a relação interpessoal de professores e alunos como a própria dinâmica das aulas foram diretamente alteradas, sobretudo em termos das avaliações e realizações das dinâmicas, sobretudo com a própria justificativa de realização das aulas em formato remoto.

II. Do ponto de vista pedagógico, no ensino presencial, muitos professores têm de lidar com a falta de motivação dos alunos e, para combatê-la, criam diferentes estratégias, desde a argumentação/negociação 'olho no olho' até a adaptação e improvisação de atividades. Todavia, no ensino remoto, as abordagens ganham outras dificuldades, assim, as TDICs, Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, podem atuam como ferramentas para possibilitar a aprendizagem.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as informações a seguir:

I. Dentro da discussão sobre profissionalização, a realização do Estágio permite com que a prática do ensino se torne uma atividade cotidiana na vida dos estudantes-estagiários, ação que é apontada por vários estudos como fator relevante para a construção de condutas de ensino e um acervo de atuação em momentos de aula importantes para que haja uma elaboração pessoal e subjetiva sobre o modo de agir e pensar, o que em outras palavras constitui a autopercepção desses sujeitos.

II. A autopercepção de competência profissional em relação aos índices da dimensão Habilidades é construída à medida que lida de maneira prática com os desafios do cotidiano docente. Por outro lado, a autopercepção em relação aos índices da dimensão Conhecimentos adquire-se por meio dos estudos científicos. No final de contas, o estudante não pode ser visto como trabalhador, ao mesmo tempo em que a remuneração é algo secundário.

Marque a alternativa CORRETA: