Questões de Concurso
Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física
Foram encontradas 9.376 questões
Q454971
Educação Física
“Por meio das danças e das brincadeiras, os alunos poderão conhecer as qualidades dos movimentos expressivos.”
(Darido & Rangel. Educação Física na Escola – Implicações para a prática pedagógica, 2005).
Das opções a seguir, assinale a que não é uma qualidade dos movimentos expressivos.
(Darido & Rangel. Educação Física na Escola – Implicações para a prática pedagógica, 2005).
Das opções a seguir, assinale a que não é uma qualidade dos movimentos expressivos.
Q454970
Educação Física
“O desenvolvimento da capacidade de jogo realiza-se com base num processo contínuo relacionado com três tipos de conteúdos que devem ser tratados de forma paralela: (1) as capacidades táticas básicas, principalmente entre os 6-10 anos; (2) os jogos para desenvolver a inteligência tática, a partir dos 8 anos; (3) as estruturas funcionais, a partir da faixa dos 8-10 anos.”
(Tavares et al. Perceber, Conhecer, Decidir e Agir nos Jogos Desportivos Coletivos. In: Tani et al. Pedagogia do Desporto, 2006)
Sobre as estruturas funcionais, assinale a afirmativa incorreta.
(Tavares et al. Perceber, Conhecer, Decidir e Agir nos Jogos Desportivos Coletivos. In: Tani et al. Pedagogia do Desporto, 2006)
Sobre as estruturas funcionais, assinale a afirmativa incorreta.
Q454968
Educação Física
O modelo desenvolvimentista tem sua fundamentação nos processos de aprendizagem e desenvolvimento, sugerindo aspectos para a estrutura das aulas a partir da progressão normal do crescimento físico e do desenvolvimento não só fisiológico, motor e cognitivo, mas também afetivo e social do aluno. Sobre esta tendência pedagógica, analise as afirmativas a seguir.
I. Os autores desta abordagem defendem o movimento como o principal meio e fim da Educação Física.
II. A função da Educação Física não é auxiliar o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático ou a alfabetização, embora isso possa ocorrer como subproduto da prática motora.
III. A proposta não é buscar, na Educação Física, solução para todos os problemas sociais do país, com discursos genéricos que não dão conta da realidade.
Assinale:
I. Os autores desta abordagem defendem o movimento como o principal meio e fim da Educação Física.
II. A função da Educação Física não é auxiliar o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático ou a alfabetização, embora isso possa ocorrer como subproduto da prática motora.
III. A proposta não é buscar, na Educação Física, solução para todos os problemas sociais do país, com discursos genéricos que não dão conta da realidade.
Assinale:
Q1233501
Educação Física
É correto afirmar que o curso que descreve a continuidade no desenvolvimento, desde a brincadeira na criança até o trabalho no adulto, é correto afirmar que está associado com
Q1232056
Educação Física
Sobre os espaços escolares da Educação Física, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, é correto afirmar:
Q1222183
Educação Física
O planejamento é a principal ferramenta de trabalho do professor. É o fio condutor da ação educativa.
Dentro desta afirmação podemos dizer que as concepções do planejamento são:
Dentro desta afirmação podemos dizer que as concepções do planejamento são:
Q1221991
Educação Física
Tavares (1994) analisa a prática pedagógica de ensino da Educação Física a partir de uma pedagogia interativa<->comunicativa<->dialógica, na qual é importante considerar que as opiniões e decisões dos alunos devem ser valorizadas, para a construção coletiva do conhecimento e para a avaliação crítica do processo de ensino-aprendizagem. Além de seguir o princípio da reflexão<->pesquisa escolar<->ação, este princípio está baseado na relação teórico-prática, na qual os alunos analisam suas dificuldades através do pensamento já elaborado em suas relações com o mundo, revelando o poder de síntese com o conhecimento anteriormente produzido.
Para a materialização deste método de abordagem, ele sugere os seguintes passos metodológicos:
Q1206478
Educação Física
Para Veiga, o projeto político-pedagógico deve ser considerado como um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade. Nesse sentido, a escola não tem mais possibilidade de ser dirigida de cima para baixo e na ótica do poder centralizador que dita as normas e exerce o controle técnico burocrático. Para a autora, a luta da escola é para a descentralização em busca de sua
Q1206339
Educação Física
Aquino (Org.) ao discutir a moralidade e indisciplina reporta a Piaget que afirma “toda moral consiste num sistema de regras, e a essência de toda moralidade deve ser procurada no respeito que o indivíduo adquire por essas regras”. Diz o autor que, para Piaget, a integração entre ação e juízo moral será possível quando o sujeito se sentir obrigado racionalmente, por uma necessidade interna, a agir moralmente, de acordo com princípios universais de justiça e igualdade. Assim, somente poderão construí-la lentamente os indivíduos que tenham oportunidade de estabelecer relações interindividuais com base
Q1206331
Educação Física
Segundo Mantoan, a construção da competência do professor para responder com qualidade às necessidades educacionais especiais de seus alunos em uma escola inclusiva, pela mediação da ética, responde à necessidade
Q1205251
Educação Física
Leia as características referentes aos conteúdos da Educação Física Escolar.
I - Tem como característica comum a intenção explícita de expressão e comunicação por meio de gestos na presença de ritmos, sons e da música na construção da expressão corporal.
II - Nas suas práticas, são adotadas regras de caráter oficial e competitivo; possuem entidades representativas em nível regional, nacional e internacional, que regulamentam a atuação amadora e profissional.
III - São disputas em que os oponentes devem ser subjugados com técnicas de desequilíbrio, imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de ações de ataque e defesa.
IV - Pode ser feita como preparação para outras modalidades, como relaxamento, para manutenção ou recuperação da saúde ou, ainda, de forma recreativa, competitiva e de convívio social.
Em relaçao às características apresentadas, é CORRETO afirmar que
I - Tem como característica comum a intenção explícita de expressão e comunicação por meio de gestos na presença de ritmos, sons e da música na construção da expressão corporal.
II - Nas suas práticas, são adotadas regras de caráter oficial e competitivo; possuem entidades representativas em nível regional, nacional e internacional, que regulamentam a atuação amadora e profissional.
III - São disputas em que os oponentes devem ser subjugados com técnicas de desequilíbrio, imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de ações de ataque e defesa.
IV - Pode ser feita como preparação para outras modalidades, como relaxamento, para manutenção ou recuperação da saúde ou, ainda, de forma recreativa, competitiva e de convívio social.
Em relaçao às características apresentadas, é CORRETO afirmar que
Q1199787
Educação Física
Para criar uma planilha eletrônica para facilitar o cálculo de médias de notas de seus alunos, um professor poderia utilizar o seguinte programa do MS-Office 2010:
Q1199696
Educação Física
Para La Taille, a questão do significado ocupa lugar central nas análises de Vygotsky sobre a linguagem. Vygotsky considera que o significado é componente essencial da palavra, sendo, ao mesmo tempo, um ato de pensamento, na medida em que o significado de uma palavra já é, em si, uma generalização. É no significado que se encontra a unidade das duas funções básicas da linguagem:
Q1182337
Educação Física
Segundo Paes (2009), a modernidade exige que o profissional de educação física compreenda o esporte e a pedagogia de forma mais ampla e indica quatro problemas relativos a pedagogia do esporte, que devem ser superados nas aulas de Educação Física escolar. São eles:
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |
Q817505
Educação Física
Referente às suas características, os jogos cooperativos são
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |
Q817503
Educação Física
Qualquer movimento humano constitui-se em técnica, por
ser dotado de tradição e eficácia simbólica. A partir daí, pode-se
pensar nas expressões corporais não somente como contrações
musculares comandadas pelo sistema nervoso, como movimentos
físicos, mas como construções culturais específicas que identificam
um grupo em determinado contexto e época, sendo pertinente a
utilização de qualquer movimento humano nas aulas de educação
física que tenha como intenção educativa integrar, introduzir e
modificar a cultura corporal. Mauss, 2003, citado por Daolio, 2010, p. 6-7 (com modificações).
A respeito da relação entre cultura e educação física, assinale a
opção correta.
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |
Q817502
Educação Física
Com relação aos jogos tradicionais e ao desenvolvimento da cultura corporal na educação física, assinale a opção correta.
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |
Q817501
Educação Física
A abordagem dos jogos pela sua compreensão se opõe às
metodologias tradicionais para o ensino dos jogos porque não
presume que as táticas devam esperar pelo desenvolvimento das
técnicas de forma isolada.
Ministério dos Esportes. Dimensões pedagógicas do esporte.
Módulo 2. Brasília: Ed. Link, 2004, (com adaptações).
No que diz respeito ao ensino dos jogos pela sua compreensão, assinale a opção correta.
No que diz respeito ao ensino dos jogos pela sua compreensão, assinale a opção correta.
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |
Q817500
Educação Física
Texto associado
No ensino dos jogos esportivos, individual e coletivo, é
possível encontrar coincidências entre o ambiente escolar e o
ambiente das federações. Essas coincidências incluem a ampliação
do acervo motor, o aperfeiçoamento e a criação de movimentos
para o esforço no rendimento, o favorecimento da socializaçãocooperação,
o desenvolvimento da emancipação e da autonomia.
Juan Murcia e Pedro García. Do jogo ao esporte. In: Juan
Murcia (Org.). Aprendizagem através do jogo. Porto Alegre,
RS, ARTMED, 2005, p. 140 (com adaptações).
No que se refere à classificação para jogos coletivos, assinale a
opção correta.
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |
Q817499
Educação Física
Texto associado
No ensino dos jogos esportivos, individual e coletivo, é
possível encontrar coincidências entre o ambiente escolar e o
ambiente das federações. Essas coincidências incluem a ampliação
do acervo motor, o aperfeiçoamento e a criação de movimentos
para o esforço no rendimento, o favorecimento da socializaçãocooperação,
o desenvolvimento da emancipação e da autonomia.
Juan Murcia e Pedro García. Do jogo ao esporte. In: Juan
Murcia (Org.). Aprendizagem através do jogo. Porto Alegre,
RS, ARTMED, 2005, p. 140 (com adaptações).
Com relação à classificação para os jogos individuais, assinale a
opção correta.
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