Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 413

Q609631

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609631 Educação Física

Pensando-se na perspectiva cultural da Educação Física, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto a seguir.

As aulas de Educação Física são arenas de ________ de sentidos, de polissemia, de _________ de identidades voltadas para a análise, interpretação, questionamento e diálogo entre e a partir ________.

A

seleção … perda … dos jogos

B

disseminação … perda … das culturas

C

disseminação … produção … das culturas

D

disseminação … descoberta … dos esportes

E

seleção … qualificação … dos esportes

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Q609630

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609630 Educação Física

Um professor de Educação Física decide trabalhar o tema de dança e atividades rítmicas na escola. Pede, então, a seus alunos, sugestões de ritmos e tipos de dança que poderiam estudar. Chegam à seguinte seleção: funk; hip-hop; dance music.

Em seguida, ele organiza a turma em três grupos e pede para que cada um deles, a partir de seus conhecimentos, elabore uma coreografia que melhor represente cada ritmo escolhido e a apresente aos demais. Feitas as apresentações, pede para cada grupo pesquisar a respeito das origens de cada ritmo e expor o resultado aos colegas da classe. A partir disso, o professor conduz uma discussão a respeito de como esses ritmos e as culturas onde se originaram influenciam nossa cultura.

A respeito do trecho dado, pode-se afirmar que o professor, para elaborar as atividades, baseou-se numa perspectiva da Educação Física, que tem caráter

A

democrático e cultural.

B

socialista e cultural.

C

positivista e democrático.

D

antropológico e diretivo.

E

antropológico e psicológico.

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Q609629

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609629 Educação Física

A educação escolar tem como um dos seus principais objetivos que a sociedade considere prioritário o cumprimento do direito, que todo ser humano tem de ter uma vida digna, em que sejam plenamente satisfeitas suas necessidades vitais, sociais e históricas.

Uma ação didática da Educação física comprometida com essa visão, ao tematizar as práticas corporais, questiona os marcadores sociais nelas presentes: condições de classe, etnia, gênero, níveis de habilidade, local de moradia, histórias pessoais, religião, entre outros.

Uma proposta de Educação Física, engajada na luta pela transformação social, prestigia, desde seu planejamento, procedimentos

A

democráticos de ensino, valorizando experiências de reflexão crítica sobre as práticas corporais do universo vivencial dos alunos, sem necessidade de trabalhar os temas transversais contidos nos parâmetros curriculares nacionais (PCN).

B

democráticos de ensino, sem enfatizar experiências de reflexão crítica sobre as práticas corporais presentes no universo vivencial dos alunos, mas trabalhando os temas transversais presentes nos parâmetros curriculares nacionais (PCN).

C

diretivos de ensino, sem destacar experiências de reflexão crítica sobre as práticas corporais do universo vivencial dos alunos, apesar de criar e proporcionar novas vivências por meio de pesquisa sobre outras manifestações corporais.

D

hierárquicos de ensino, valoriza experiências de reflexão crítica das práticas corporais do universo vivencial do professor, e as aprofunda e amplia mediante o contato com a mídia esportiva.

E

democráticos de ensino, valoriza experiências de reflexão crítica das práticas corporais do universo vivencial dos alunos, e as aprofunda e amplia mediante o diálogo com outras representações e manifestações corporais.

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Q609628

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609628 Educação Física

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a alternativa que expressa um dos objetivos da Educação Física para o segundo ciclo do Ensino Fundamental.

A

Participar de atividades ginásticas, procurando identificar os colegas que apresentam bom desempenho por razões físicas ou sexuais com vistas a organizar equipes competitivas, sem discriminações.

B

Participar de atividades corporais reconhecendo e respeitando algumas de suas características físicas e de desempenho motor, bem como as de seus colegas, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.

C

Organizar, por iniciativa própria, e em parceria com alunos de sua turma, jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais simples para colaborar com o plano de ensino de seu professor de Educação Física.

D

Conhecer as limitações corporais de seus colegas de turma, identificar os colegas de melhor e pior desempenho motor, de forma a poder estabelecer algumas metas qualitativas e quantitativas voltadas à cooperação.

E

Conhecer, selecionar e praticar, juntamente aos colegas de turma, diferentes manifestações de cultura corporal presentes no atual mundo globalizado.

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Q609627

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609627 Educação Física

Pensando em práticas que priorizem a cultura corporal e a cultura do movimento, os Parâmetros Curriculares recomendam que a Educação Física escolar sistematize situações de ensino e aprendizagem que garantam aos alunos o acesso a conhecimentos práticos e conceituais. Para isso, é necessário mudar a ênfase

A

no desenvolvimento motor e na aprendizagem motora, para a aptidão física e o rendimento padronizado.

B

em uma concepção que contempla todas as dimensões da prática corporal, para outra que contemple o desenvolvimento e a aprendizagem motora.

C

na aptidão física e no rendimento padronizado, para uma concepção que contemple o desenvolvimento e a aprendizagem motora.

D

na aptidão física e no rendimento padronizado, para uma concepção que contemple todas as dimensões envolvidas em cada prática corporal.

E

em uma concepção que contemple todas as dimensões envolvidas em cada prática corporal, para outra que enfatize o rendimento padronizado.

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Q609626

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609626 Educação Física

Leia atentamente o parágrafo a seguir.

A área da Educação Física hoje contempla múltiplos conhecimentos produzidos e usufruídos pela sociedade a respeito do corpo e do movimento. Entre eles, consideram-se fundamentais as atividades ____________ com finalidade de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções, e com possibilidades de promoção, recuperação e manutenção ___________ .

(Parâmetros Curriculares Nacionais – Educação Física, 1998. Adaptado)

Tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A

em grupo … da individualidade

B

coletivas … da competitividade

C

de entretenimento … do conhecimento

D

de rendimento … da aptidão física

E

culturais de movimento … da saúde

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Q609625

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609625 Educação Física

De acordo com uma proposta de Educação Física, baseada na cultura corporal e com os objetivos que ela enfatiza, pode-se afirmar que o jogo, o esporte, a dança, a ginástica e a luta estão relacionados entre si porque todos

A

educam o corpo de maneira a promover a aptidão física.

B

educam o corpo de maneira a promover a força e a saúde.

C

desenvolvem habilidades motoras que são fundamentais para os alunos.

D

ressignificam a cultura corporal humana por meio de competições.

E

ressignificam a cultura corporal humana por meio de uma atitude lúdica.

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Q609624

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609624 Educação Física

Um professor de Educação Física, do segundo ciclo do Ensino Fundamental, decide construir brinquedos junto a seus alunos para promover a aprendizagem sobre brinquedos de sucata, brincadeiras de rua e brincadeiras praticadas por seus pais e avós, e sua experimentação.

Esse mesmo professor, continuando a trabalhar esse conteúdo, pede que, em cada dia, um grupo diferente de alunos fique responsável por registrar o que observaram durante a aula. Os alunos devem anotar como os brinquedos foram feitos, as próprias dúvidas e as de outros alunos durante o processo de confecção e as discussões ocorridas a respeito desses brinquedos.

Esse registro tem fundamental importância no aprendizado dos alunos, porque

A

é uma forma de avaliar aqueles que não têm as habilidades necessárias para construir brinquedos.

B

o conteúdo das aulas ficará organizado e facilitará aos alunos estudarem para as avaliações da disciplina.

C

facilitará a avaliação do professor durante o processo de atribuir a eles uma nota de participação.

D

constitui um instrumento de reflexão que dá a oportunidade de os alunos vivenciarem uma experiência cultural mais ampla.

E

constitui um instrumento de reflexão, que estimula em cada aluno o valor da experiência cultural particular e personalizada.

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Q609623

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609623 Educação Física

Um professor de Educação Física, do segundo ciclo do Ensino Fundamental, decide construir brinquedos junto a seus alunos para promover a aprendizagem sobre brinquedos de sucata, brincadeiras de rua e brincadeiras praticadas por seus pais e avós, e sua experimentação.

Sabendo-se que as aulas desse professor são baseadas na pedagogia da cultura corporal, seu primeiro procedimento deve ser:

A

mapear os brinquedos que ele conhece para ensinar aos alunos.

B

mapear, junto aos alunos, os brinquedos que eles conhecem.

C

pedir para os alunos pesquisarem a respeito de brinquedos de outras culturas.

D

trazer alguns brinquedos industrializados e mostrar como são feitos.

E

comprar alguns brinquedos e deixar à disposição dos alunos.

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Q609622

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609622 Educação Física

Para ultrapassar as barreiras do preconceito e dos estereótipos masculinos e femininos, as aulas de Educação Física devem constituir

A

espaços pedagógicos nos quais os alunos são ensinados a se perceberem enquanto sujeitos de si, desenvolvendo o autoconhecimento, a autorreflexão e o autocontrole.

B

ambientes de integração, onde os valores masculinos e femininos são ensinados e desenvolvidos em ambos os gêneros, ficando a critério de cada aluno decidir com quais se identificam.

C

espaços pedagógicos separados fisicamente, que ofereçam aulas em horários diferentes para meninos e meninas, para que nenhuma turma sofra com intervenções indesejadas de alunos de outro gênero.

D

oportunidades de cooperação e de camaradagem, com meninos e meninas atuando juntos, pois a amizade e a cooperação são características femininas que precisam ser trabalhadas nos meninos.

E

oportunidades para competir, nas quais meninos e meninas possam disputar de forma integrada, pois a agressividade é uma característica masculina que precisa ser mais trabalhada nas meninas.

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Q609621

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609621 Educação Física

Seja em aulas de Educação Física ou no nosso dia a dia, nos deparamos com questões ligadas à sexualidade. Geralmente, as atividades acabam sendo rotuladas como mais adequadas ao público masculino e outras, ao público feminino, o que favorece a criação dos estereótipos de masculinidade e feminilidade e também os preconceitos.

Pensando nisso, ao analisar uma aula de Educação Física, em que são trabalhadas somente as modalidades esportivas, pode-se afirmar que o que se desenvolve são as características normalmente tidas como

A

femininas, como a colaboração, a cooperação e a camaradagem.

B

femininas, como a competitividade, a coragem e a agressividade.

C

masculinas, como a competitividade, a coragem e a agressividade.

D

masculinas, como a colaboração, a cooperação e a camaradagem.

E

masculinas e femininas, como a competitividade, a colaboração e a criatividade.

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Q609620

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609620 Educação Física

Atualmente, práticas que segregam meninos e meninas já não são recomendadas para as aulas de Educação Física. Normalmente, as atividades são elaboradas de maneira em que ambos os gêneros possam participar ativamente, sem rotulações ou estereótipos como brincadeiras de meninos e brincadeiras de meninas.

Contudo, essas situações ainda acontecem em aulas “livres", nas quais os próprios alunos decidem as atividades que irão realizar sem que haja intervenção do professor e, geralmente, os meninos jogam futebol e as meninas dançam ou ficam conversando fora da quadra.

Nesse cenário, pode-se observar que

A

a representação dos estereótipos feminino e masculino são inatos aos alunos e devem ser ainda mais estimulados nas aulas.

B

não importa o quanto a Educação Física lute pela igualdade entre os gêneros, as diferenças físicas e socioculturais sempre prevalecerão.

C

os meninos devem ficar separados das meninas, para que cada gênero possa render mais nas atividades físicas.

D

a segregação entre os gêneros é desnecessária porque meninos e meninas não apresentam diferenças biológicas ao longo do ciclo de crescimento e desenvolvimento.

E

apesar de não ser mais estimulada pela Educação Física, essa divisão por gênero segue no comportamento dos alunos devido aos costumes da sociedade na qual se inserem.

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Q609619

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609619 Educação Física

Uma professora de Educação Física, juntamente com seus alunos, e de maneira democrática, decidem que estudariam as lutas.

Como a professora baseia seu trabalho na pedagogia da cultura corporal, após escolher esse tema, ela deve

A

avaliar os alunos por meio do desempenho que apresentem nas vivências realizadas.

B

acatar todas as sugestões dos alunos e incentivá-los a pesquisar sobre o assunto.

C

socializar seus próprios conhecimentos acerca das lutas e selecionar os que julgar mais adequados para a vivência prática dos alunos.

D

selecionar apenas as atividades voltadas à vivência prática dos alunos previamente aprovadas pela coordenação pedagógica da escola.

E

debater com os alunos seus saberes iniciais acerca das lutas, e programar as aulas considerando suas expectativas, experiências corporais, enfim, seu patrimônio cultural.

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Q609618

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609618 Educação Física

Um professor de Educação Física decide trabalhar os conteúdos da ginástica e suas diferentes manifestações, baseando-se na pedagogia da cultura corporal. Sendo assim, o professor deve começar seu trabalho identificando quais são as manifestações de ginástica

A

que pertencem ao âmbito escolar e elaborar atividades que estimulem o aluno a divulgá-las fora da escola, modificando a cultura da comunidade.

B

em sua própria história de vida e, a partir delas, elaborar uma comparação com práticas existentes ao redor do mundo, para que o aluno reflita sobre outras culturas.

C

nas culturas estrangeiras e, a partir delas, elaborar atividades que estimulem a participação dos alunos para que conheçam outras culturas.

D

no cotidiano de seus alunos e, também, estimular a discussão e a participação deles nas vivências das culturas brasileira e global.

E

no cotidiano de seus alunos e, a partir delas, elaborar atividades combinadas com as práticas conhecidas pelo próprio professor desde sua infância.

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Q609617

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609617 Educação Física

Hoje em dia, uma das concepções sobre o currículo da Educação Física utiliza diversas manifestações corporais, como as brincadeiras, os esportes, as lutas e as danças, com a finalidade de discutir e valorizar a cultura corporal. Essa concepção de currículo tem como bases

A

a motricidade humana e a multiculturalidade.

B

o desenvolvimento motor e a prática maciça.

C

a aprendizagem motora e a prática distribuída.

D

a iniciação esportiva e a descoberta de talentos.

E

a motricidade humana e a especialização esportiva.

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Q609610

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609610 Educação Física

A Educação Física, quando traz como conteúdo das aulas a prática e a discussão das atividades lúdicas, tem como principal intuito conscientizar os alunos que o lazer e a oferta de espaços disponíveis em suas cidades para a prática de atividades lúdicas e esportivas é

A

de responsabilidade de entidades privadas.

B

dispensável, porque a escola supre essa demanda.

C

de responsabilidade pública, apesar de não serem direitos do cidadão.

D

voltada ao atendimento de uma necessidade básica e de um direito do cidadão.

E

algo que não se pode reivindicar, porque não constitui um direito do cidadão.

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Q609609

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609609 Educação Física

Tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale a alternativa que descreve a relação correta entre a Educação Física escolar e os objetivos do esporte, da dança, da ginástica e da luta praticados, fora da escola, de forma profissional.

A

O profissionalismo na área das práticas corporais pode ser almejado pela escola, pois a Educação Física escolar deve identificar quem são os melhores alunos e visar o seu aprimoramento como atletas.

B

Embora seja uma referência, o profissionalismo não pode ser a meta almejada pela escola, pois a Educação Física escolar deve dar oportunidade a todos os alunos e visar o seu aprimoramento como seres humanos.

C

Não há problema no fato de a Educação Física escolar ensinar o esporte com foco na técnica e no incentivo aos alunos de buscarem o profissionalismo, mesmo que isso os leve a abandonar precocemente os estudos.

D

A relação entre a Educação Física escolar e o profissionalismo é impossível, porque as práticas que ela promove têm caráter exclusivamente lúdico vinculado às diferentes manifestações corporais.

E

A Educação Física escolar deve ter como principal intuito descobrir novos talentos que serão encaminhados para centros de formação de atletas, onde poderão se tornar profissionais depois dos anos de escolarização.

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Q609608

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609608 Educação Física

Leia a seguinte situação de aula:

Um professor de Educação Física decide trabalhar com seus alunos alguns jogos populares ou jogos de rua. Para isso, pede que eles sugiram quais jogos trabalhar. Decididos os jogos, o professor discutiu com a turma como eles seriam ensinados para aqueles que não os conheciam, e também quais seriam as atividades preparatórias mais adequadas antes da vivência de cada jogo. Terminada a aula, em que as atividades previstas foram realizadas, o professor conversa com a turma a respeito do que vivenciaram, pedindo para que dissessem o que gostaram ou não gostaram, e que sugerissem modificações para o que não haviam gostado.

A proposta pedagógica utilizada pelo professor, na situação descrita, foi a

A

crítico-emancipatória.

B

desenvolvimentista.

C

psicomotricidade.

D

esportivista.

E

analítica.

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Q609607

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609607 Educação Física

Entre as diversas abordagens pedagógicas na Educação Física, uma delas se utiliza da área do conhecimento da cultura corporal que se concretiza nos seus diferentes temas, quais sejam, o esporte, a ginástica, o jogo, as lutas, a dança e a mímica, sistematizando o conhecimento da Educação Física nos ciclos: 1) da organização da identidade dos dados da realidade; 2) da iniciação à sistematização do conhecimento; 3) da ampliação da sistematização do conhecimento, e 4) do aprofundamento da sistematização do conhecimento.

Essa abordagem pedagógica da Educação Física se intitula como

A

multicultural.

B

saúde renovada.

C

crítico-superadora.

D

crítico-reprodutora.

E

desenvolvimentista.

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Q609606

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609606 Educação Física

O cartesianismo é uma filosofia que concebe o ser humano composto por duas partes distintas: corpo e mente. Hoje em dia as teorias pedagógicas holísticas da Educação Física discordam dessa concepção, com base no conceito de

A

equilíbrio.

B

estabilização.

C

corporeidade.

D

habilidade motora.

E

desenvolvimento motor.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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