Questões de Concurso
Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física
Foram encontradas 7.983 questões
Ano: 2016
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Santa Rita - PB
Prova:
FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |
Q1384529
Educação Física
“Tem por finalidade democratizar e gerar cultura
pelo movimento de expressão do indivíduo em ação
como manifestação social e de exercício crítico da
cidadania, evitando a exclusão e a competitividade
exacerbada.”
A passagem acima retrata um dos aspectos sobre
os quais Tubino (2001) classificou as manifestações
esportivas. De acordo com a afirmação, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2016
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Santa Rita - PB
Prova:
FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |
Q1384527
Educação Física
Sobre o trato pedagógico com o conteúdo futebol
nas aulas de Educação Física, analise as afirmativas
a seguir.
I. Compreender o futebol enquanto espetáculo esportivo. II. O professor deve demonstrar o poder do esporte enquanto fenômeno cultural que inebria as massas. III. O aluno deve entender o futebol, também enquanto jogo, aprender as suas normas, regras e exigências físicas, técnicas e táticas. IV. O aluno deve perceber o “jogo” que existe entre o poder econômico e o poder esportivo.
Está(ão) correta(s):
I. Compreender o futebol enquanto espetáculo esportivo. II. O professor deve demonstrar o poder do esporte enquanto fenômeno cultural que inebria as massas. III. O aluno deve entender o futebol, também enquanto jogo, aprender as suas normas, regras e exigências físicas, técnicas e táticas. IV. O aluno deve perceber o “jogo” que existe entre o poder econômico e o poder esportivo.
Está(ão) correta(s):
Ano: 2016
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Santa Rita - PB
Prova:
FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |
Q1384523
Educação Física
“Devemos ensinar aos alunos como ser céticos em
relação ao que assistem na TV. Para isso, eles
devem confrontar as informações vinculadas com
outras fontes e diferenciar o que são fatos e o que
são opiniões nos meios de comunicação.”
Na afirmação acima, Betti (1997) explicita uma das
etapas que ele elaborou para auxiliar o docente no
desenvolvimento do entendimento crítico da mídia
durante as aulas de Educação Física. A passagem
faz referência a qual dessas etapas?
Ano: 2016
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Santa Rita - PB
Prova:
FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |
Q1384522
Educação Física
“O jogo tem sido privilegiado nessa proposta,
considerado seu principal conteúdo, porque,
enquanto joga ou brinca, a criança aprende em um
ambiente lúdico e prazeroso. Já a avaliação caminha
no sentido de se evitar punições, com ênfase no
processo de auto avaliação.”
Na passagem acima, Darido (2011) refere-se a
características centrais de qual abordagem
pedagógica?
Ano: 2016
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Santa Rita - PB
Prova:
FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |
Q1384519
Educação Física
“O jogo (brincar e jogar são sinônimos em diversas
línguas) é uma invenção do homem, um ato em que sua intencionalidade e curiosidade resultam num
processo criativo para modificar, imaginariamente, a
realidade e o presente.” A respeito desse conteúdo,
segundo o Coletivo de Autores (2012), é correto
afirmar:
I. O jogo deve ser entendido como “fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no exercício do pensamento. II. O jogo satisfaz necessidades das crianças, especialmente a necessidade de “ação”. III. Quanto mais rígidas são as regras dos jogos, maior é a exigência de atenção da criança e de regulação da sua própria atividade, tornando o jogo tenso. IV. Ao selecionar os jogos a serem realizados é importante considerar a memória lúdica da comunidade em que o aluno vive.
Está(ão) correta(s):
I. O jogo deve ser entendido como “fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no exercício do pensamento. II. O jogo satisfaz necessidades das crianças, especialmente a necessidade de “ação”. III. Quanto mais rígidas são as regras dos jogos, maior é a exigência de atenção da criança e de regulação da sua própria atividade, tornando o jogo tenso. IV. Ao selecionar os jogos a serem realizados é importante considerar a memória lúdica da comunidade em que o aluno vive.
Está(ão) correta(s):
Ano: 2016
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Santa Rita - PB
Prova:
FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |
Q1384517
Educação Física
A Educação Física é uma disciplina que trata
pedagogicamente, na escola, do conhecimento de
uma área denominada de cultura corporal. O
conteúdo jogo está presente nessa área de
conhecimento e a sua abordagem no 2º ciclo de
ensino implica em:
Ano: 2016
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Santa Rita - PB
Prova:
FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |
Q1384516
Educação Física
Atualmente coexistem na área várias concepções
pedagógicas, todas elas tendo em comum a
tentativa de romper com o modelo anterior, fruto de
uma etapa recente da Educação Física. Estas
abordagens resultam da articulação de diferentes
teorias psicológicas, sociológicas e concepções
filosóficas. Nesse sentido, qual ou quais autor(es)
serve(em) de base para a Abordagem Crítico-emancipatória?
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Educação Física |
Q1343702
Educação Física
Darido (DARIDO; RANGEL,
2008), ao abordar o tema “por que avaliar”,
aponta que a avaliação deve mostrar-se útil
para as partes envolvidas (professores, alunos e
escola), contribuindo para o autoconhecimento
e para a análise das etapas já vencidas,
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Educação Física |
Q1343700
Educação Física
A Base Nacional Curricular
Comum apresenta os objetivos de
aprendizagem específicos, por prática corporal, em ciclos. Assinale a alternativa que NÃO faz
parte dos objetivos de aprendizagem das
Práticas Corporais Rítmicas, pertencente ao
componente curricular da Educação Física do 4º
Ciclo do Ensino Fundamental, destinadas aos 8º
e 9º anos.
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Educação Física |
Q1343699
Educação Física
González e Fraga (2012), ao tratarem das expectativas de aprendizagens em
Educação Física na Educação Básica, as vinculam às dimensões dos conteúdos (conceitual,
procedimental e atitudinal). Analise as assertivas a seguir com base nos apontamentos dos autores
em relação a esse tema.
I. As dimensões conceitual e procedimental permitem direcionar e alinhar a organização das competências e dos conteúdos próprios da Educação Física. II. A dimensão atitudinal depende, em grande medida, do “caldo de cultura” gerado nas interações sociais. III. Cooperação, solidariedade, tolerância, liberdade, igualdade e pacifismo são dimensões das relações humanas que emergem em qualquer momento; por isso, mesmo que possam ser abordadas sob o ponto de vista conceitual, não é possível estabelecer uma sequência de saberes atitudinais a serem ensinados, mas é possível esboçar princípios gerais que favoreçam o bem viver coletivo e o exercício da cidadania.
Quais estão corretas?
I. As dimensões conceitual e procedimental permitem direcionar e alinhar a organização das competências e dos conteúdos próprios da Educação Física. II. A dimensão atitudinal depende, em grande medida, do “caldo de cultura” gerado nas interações sociais. III. Cooperação, solidariedade, tolerância, liberdade, igualdade e pacifismo são dimensões das relações humanas que emergem em qualquer momento; por isso, mesmo que possam ser abordadas sob o ponto de vista conceitual, não é possível estabelecer uma sequência de saberes atitudinais a serem ensinados, mas é possível esboçar princípios gerais que favoreçam o bem viver coletivo e o exercício da cidadania.
Quais estão corretas?
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Educação Física |
Q1343696
Educação Física
Soares et al. (2005) sugerem
alguns conteúdos que surgem de grandes temas
da cultura corporal e podem ser vistos em todos
os graus do Ensino Fundamental e Médio, quais
sejam: jogo, esporte, capoeira, ginástica e
dança. Segundo os autores, não há uma ordem
rígida para organizar o programa, colocando
primeiro o jogo, segundo a dança, etc. O
professor pode dar a ordem necessária
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329332
Educação Física
A avaliação na Educação Física deve superar
testes e medidas e ser de utilidade, tanto para o
aluno como para o professor, para que ambos
possam dimensionar os avanços e as dificuldades
dentro do processo de ensino e aprendizagem e,
com isso, torná-lo cada vez mais produtivo (PCN’s
1998). Desse modo, sobre a avaliação é correto
afirmar que:
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329330
Educação Física
O contexto da prática pedagógica da Educação
Física, antes centrada na prática de esportes e
descontextualizada do processo de formação geral e
profissional dos educandos, passa a ser repensado
e a concepção de Educação Física e seus objetivos
na escola buscam novos horizontes. Desse modo,
sobre a Educação Física enquanto componente
curricular da Educação básica é correto afirmar que
a mesma deve assumir a tarefa de:
I - Ensinar as regras e conceitos dos jogos e modalidades esportivas para que o aluno tenha condições de conhecer como se fundamenta tais atividades. II – Ensinar habilidades motoras e desenvolver capacidades físicas, sempre de acordo com as fases de desenvolvimento em que o educando se encontra. III - Introduzir e integrar o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir do jogo, do esporte, em benefício da qualidade da vida.
I - Ensinar as regras e conceitos dos jogos e modalidades esportivas para que o aluno tenha condições de conhecer como se fundamenta tais atividades. II – Ensinar habilidades motoras e desenvolver capacidades físicas, sempre de acordo com as fases de desenvolvimento em que o educando se encontra. III - Introduzir e integrar o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir do jogo, do esporte, em benefício da qualidade da vida.
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329329
Educação Física
No final da década de 1970, surgiram
novos movimentos na Educação Física escolar
na perspectiva de se romper com o modelo
mecanicista, esportivista e tradicional, tão presentes
na educação física escolar. Desse modo, observase que atualmente várias concepções permeiam
a educação física escolar. Sobre essas, assinale
a alternativa que caracteriza a abordagem crítico-superadora da Educação Física.
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329325
Educação Física
A presença da Educação Física na Educação
Infantil é considerada um tema bastante polêmico e
desafiador, o qual tem gerado inúmeras discussões,
sendo que tal assunto parece provocar uma certa
tensão entre os diferentes professores que atuam
nesse contexto (generalistas e especialistas)
(AYOUB, 2001). Sobre essa questão, analise as
seguintes afirmações:
I- Os principais argumentos a favor da presença de especialistas de educação física na Educação Infantil advogam a necessidade desse profissional, já que tem sido considerada precária a formação profissional de professores (generalistas) que atuam na educação das crianças pequenas. II- Grande parte dos argumentos contra a presença de especialistas nessa etapa da educação, gira em torno da preocupação de assumirmos, já na Educação Infantil, um modelo “escolarizante”, organizado em disciplinas e afinado com uma abordagem fragmentária de conhecimento que tende a compartimentar a criança. III- A presença de especialistas em Educação Física, por si só garante a integração das ações pedagógicas na Educação Infantil, já que a Educação Física é vista como a responsável pelo o “momento da brincadeira” ou como o “momento do corpo”.
Assinale a alternativa correta.
I- Os principais argumentos a favor da presença de especialistas de educação física na Educação Infantil advogam a necessidade desse profissional, já que tem sido considerada precária a formação profissional de professores (generalistas) que atuam na educação das crianças pequenas. II- Grande parte dos argumentos contra a presença de especialistas nessa etapa da educação, gira em torno da preocupação de assumirmos, já na Educação Infantil, um modelo “escolarizante”, organizado em disciplinas e afinado com uma abordagem fragmentária de conhecimento que tende a compartimentar a criança. III- A presença de especialistas em Educação Física, por si só garante a integração das ações pedagógicas na Educação Infantil, já que a Educação Física é vista como a responsável pelo o “momento da brincadeira” ou como o “momento do corpo”.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329323
Educação Física
Diversos autores propuseram modelos
representativos dos estágios da aprendizagem
motora e, desse modo, sobre o Estágio Cognitivo, é
correto afirmar que:
Q1234818
Educação Física
Segundo Antunes (2014), integram as etapas de um projeto:
I. A escolha do tema. II. As fontes de consulta. III. A avaliação. IV. O registro.
Quais estão corretas?
I. A escolha do tema. II. As fontes de consulta. III. A avaliação. IV. O registro.
Quais estão corretas?
Q1231743
Educação Física
Em acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, no que se refere ao processo de ensino e aprendizagem a portadores de deficiências físicas nas aulas de Educação Física, é INCORRETO afirmar:
Q1231738
Educação Física
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, são objetivos gerais da Educação Física no ensino fundamental:
I. Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais.
II. Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência.
III. Reconhecer condições de trabalho que comprometam os processos de crescimento e desenvolvimento, aceitando para si e para os outros, essa condição de vida.
IV. Conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como reivindicar locais adequados para promover atividades corporais de lazer, reconhecendo-as como uma necessidade dispensável ao ser humano e cidadão.
Está(ão) correta(s):
I. Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais.
II. Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência.
III. Reconhecer condições de trabalho que comprometam os processos de crescimento e desenvolvimento, aceitando para si e para os outros, essa condição de vida.
IV. Conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como reivindicar locais adequados para promover atividades corporais de lazer, reconhecendo-as como uma necessidade dispensável ao ser humano e cidadão.
Está(ão) correta(s):
Q1231367
Educação Física
Silva e Venâncio (in: DARIDO; RANGEL, 2014), ao abordarem a integração da Educação Física à proposta pedagógica da escola, enfatizam que é na prática da dialogicidade coletiva que se transpõem ações individualizadas. Nesse sentido, comentam que a relevância do conteúdo da Educação Física assim como dos demais componentes curriculares devam ser discutidos, como forma de diálogo coletivo, à luz
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