Questões de Concurso
Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física
Foram encontradas 7.983 questões
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373719
Educação Física
Segundo Darido e Souza Júnior (2013), o esporte na
escola tem sido ensinado de maneira inadequada e, por
esse motivo, vem impedindo o desenvolvimento de objetivos mais amplos da Educação Física, como o sentido
expressivo, criativo e comunicativo. Para atingir tais
objetivos, esses autores sugerem que o ensino do esporte
na escola deve
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373718
Educação Física
Um professor de Educação Física começa o semestre perguntando a seus alunos quais modalidades esportivas gostariam de praticar durante as aulas. A partir disso, foram escolhidas as quatro mais votadas. No decorrer do semestre, o professor pediu que os alunos relatassem como costumavam praticar, fora da escola, tais modalidades e suas variações, estimulando-os a proporem transformações nas regras, nos materiais utilizados e no espaço utilizado para a prática.
Pensando no esporte inserido na Educação Física escolar, é correto afirmar que o professor conduziu suas aulas de maneira
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373717
Educação Física
Em uma aula de Educação Física, duas equipes mistas são formadas para jogar uma partida de basquetebol com três regras diferentes. A primeira limita o arremesso ao cesto somente após todos os integrantes terem recebido a bola pelo menos uma vez. A segunda diz respeito a quem poderá marcar os pontos, pois uma pessoa que já realizou um ponto só poderá marcar outro após todos da sua equipe terem marcado. A terceira estipula que, se um ponto foi marcado por um menino, o próximo terá de ser marcado por uma menina, ou vice-versa.
Além do estímulo ao desenvolvimento de habilidades óculo-manuais e outras habilidades motoras como correr, saltar, etc., é correto afirmar que essa atividade estimula
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373716
Educação Física
Kunz (2001) critica o ensino do esporte no contexto
escolar que adota o modelo do alto rendimento e propõe a transformação didático-pedagógica do esporte que
ele estrutura na abordagem crítico-emancipatória. Nessa
abordagem, ele apresenta uma sequência para o ensino
que inicia com o aluno vivenciando, por exemplo, as possibilidades de imprimir o máximo de velocidade em uma
corrida contando com um arranjo material proposto pelo
professor. No segundo momento, há experiência livre de
corrida dos alunos denominada de “transcendência de
limites pela experimentação”, depois tem-se a “transcendência de limites pela aprendizagem”, em que ocorre a
realização de prática bem-sucedida. Nessa sequência, a
última situação é denominada de
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373715
Educação Física
Andrade e Freitas (2016), ao estudarem as possibilidades de atuação do professor de Educação Física no
processo de aprendizagem de alunos com deficiência,
concluíram que
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373714
Educação Física
A legislação brasileira vigente garante ao aluno com
deficiência o direito à inclusão no sistema regular de
ensino, com atendimento especializado às suas necessidades educacionais. Alves e Duarte (2012), ao estudarem sobre a participação de alunos com síndrome de
Down (SD) nas aulas de Educação Física, detectaram
que as construções sociais realizadas por esses alunos
eram pobres e limitadas, revelando uma das dificuldades
encontradas pelo professor durante o processo inclusivo
de seu aluno, e concluíram que
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373713
Educação Física
No relato de experiência de Maldonado e Silva (2016), é
destacada a importância de associar o ensino de jogos
populares à realização de debates sobre como eles
podem ser vivenciados na escola, de reflexões a respeito
de aspectos conceituais e atitudinais ligados aos jogos,
bem como avaliar os aprendizados conjuntamente com
os alunos. Essas estratégias didáticas têm por objetivo
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373712
Educação Física
Analise os seguintes objetivos da Educação Física escolar para os alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental:
1) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana.
2) Valorizar o patrimônio das práticas corporais nacionais.
Para Darido e Souza Junior (2013), esses objetivos estão relacionados, respectivamente, às dimensões dos conteúdos
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373711
Educação Física
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as práticas corporais compõem as seis unidades temáticas que serão abordadas pela Educação Física ao longo do Ensino Fundamental. A unidade temática lutas será tematizada __________ do Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que completa, corretamente a lacuna.
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373710
Educação Física
Segundo Scarpato (2007), de acordo com a atual Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN),
a Educação Física é um componente curricular e deve
estar integrada à proposta pedagógica da escola. Por
isso, a Educação Física deverá assumir a responsabilidade de contribuir com as finalidades da Educação Básica que visam ao desenvolvimento do educando, à formação comum indispensável para o exercício da cidadania,
fornecendo-lhe meios para
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373709
Educação Física
De acordo Fábio Silva (In: Silva, 2013), entre as diversas abordagens da Educação Física, tem-se a da Saúde
Renovada, que é uma proposta com o objetivo de valorizar a prática do exercício físico e contribuir para uma
conscientização dos educandos da importância de se
adotar um estilo permanentemente ativo. Na perspectiva
dessa abordagem, as aulas de Educação Física escolar devem privilegiar o desenvolvimento da aptidão física relacionada à saúde. Para Silva, nessa abordagem,
a saúde está reduzida a aspectos preventivos, deixando
de lado os aspectos
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373708
Educação Física
Casco (In: Knijnik e Zuzzi, 2010), em seu texto “Mais e melhores práticas para inclusão de meninas na Educação Física escolar”, apresenta uma reflexão sobre as aulas de Educação Física, sua experiência com turmas mistas, as estratégias que adotou com vistas a uma prática pedagógica necessária a uma construção que fizesse sentido a todos. Para isso, o autor utilizou recursos como rodas de planejamento, discussão, reflexão pré e pós-prática, buscando, permanentemente, o consenso e a participação democrática, dando a entender a __________ de meninos e meninas.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373707
Educação Física
Betti (2001) apresenta uma reflexão sobre o esporte na
mídia e afirma que, na verdade, o que se observa é um
esporte da mídia, porque ela habitualmente enfatiza o
binômio vitória-derrota, recompensa extrínseca, violência
etc., fragmentando e descontextualizando o fenômeno
esportivo, enfatizando a competição e uma certa agressividade que são a ele inerentes. O referido autor, destaca as
características do esporte da mídia televisiva como: ênfase
na “falação esportiva”, monocultura esportiva, prevalência
dos interesses econômicos, superficialidade e
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373706
Educação Física
Ao abordar lazer e Educação Física no âmbito da Educação Física escolar, Marcellino (In: De Marco, 2013) destaca as ligações desse componente do currículo com o
duplo aspecto educativo do lazer: educação para o lazer
e educação pelo lazer. Ao discorrer sobre a educação
pelo lazer, destaca que o lazer deve ser incluído nas
aulas de Educação Física como conteúdo/objeto de
estudo e como forma de ensinar porque é importante
incorporar o componente lúdico
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373705
Educação Física
Weimer & Moreira (2014) estudaram a violência e o
bullying nas aulas de Educação Física escolar, bem como
o sentimento dos alunos que vivenciaram e/ou sofreram
com tais situações. Identificaram relatos das vítimas das
agressões que expressam tristeza, mágoa, vergonha,
raiva e vontade de sair do local. Os autores destacaram
que o problema da violência nas escolas e nas aulas de
Educação Física deve ser motivo de constante atenção
dos professores, que devem levar em consideração a
importância do planejamento de suas aulas,
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373704
Educação Física
Rodrigues e Bracht (2010) realizaram um estudo etnográfico de dois casos de inserção da Educação Física
no cotidiano de duas escolas públicas. Nesse estudo,
apresentam os desafios enfrentados ao se afirmar a
importância de compreender que tipo de culturas de Educação Física tem sido criado nas escolas. Eles procuram
compreender as decisões e as lógicas com as quais
trabalham os professores nos cotidianos escolares e
concluem que os docentes devem agir com autonomia e
autoridade para
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física |
Q1373703
Educação Física
Moreira (1992) destaca que a educação e a Educação
Física do século XXI não devem fincar suas bases nos
modelos educacionais ou propostas pedagógicas originárias do século XX. Diante do exposto, o referido autor
propõe que a pedagogia do movimento humano para o
século XXI esteja calcada na
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Rio Pardo - RS - Professor - Ensino Fundamental de 6º ao 9º Ano - Educação Física |
Q1365012
Educação Física
Em sua obra, DAIOLO faz referência a um autor que
faz profunda discussão sobre o movimento humano,
criticando a visão que o concebe apenas como fenômeno
físico que pode ser reconhecido e esclarecido de forma
muito simples e objetiva, independentemente do próprio
ser humano que o realiza. Segundo esse autor, essas
análises que tratam o movimento como acontecimento
espaço-temporal não dão conta da complexidade que
envolve o ser humano em movimento, sendo necessária
uma análise integral. Considerando-se isso, assinalar a
alternativa que apresenta, respectivamente, a abordagem
e o autor da Educação Física ao qual DAIOLO se refere:
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Rio Pardo - RS - Professor - Ensino Fundamental de 6º ao 9º Ano - Educação Física |
Q1365011
Educação Física
O esporte institucionalizado, geralmente, acaba por
apoiar especialmente algumas tendências: para a seleção,
para a especialização e para a instrumentalização. Ou
seja, ao se considerar a utilização desse conteúdo em
ambiente escolar sem uma reflexão didática, acaba-se por
reproduzir essas tendências. Sobre elas, numerar a 2ª
coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa
que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Tendência para a seleção. (2) Tendência para a especialização. (3) Tendência para a instrumentalização.
( ) Os padrões de rendimento no esporte de alto nível criam a necessidade de concentrar todos os esforços em uma só prova esportiva. Desta forma, criam-se condições para que somente o progresso de rendimento seja conseguido. ( ) O esporte orientado para o alto rendimento corporal tem feito esforços para conseguir conhecimentos biológicos fundamentais com o objetivo de alcançar um aumento de rendimento na função do corpo. Assim, se desenvolveu um grande arsenal de métodos de treinamento que prometem este êxito. ( ) O esporte institucionalizado organiza-se em classes particulares de rendimento: a diferenciação segue, primeiramente, o nível de rendimento. Com isso, relacionam-se também a idade e o sexo.
(1) Tendência para a seleção. (2) Tendência para a especialização. (3) Tendência para a instrumentalização.
( ) Os padrões de rendimento no esporte de alto nível criam a necessidade de concentrar todos os esforços em uma só prova esportiva. Desta forma, criam-se condições para que somente o progresso de rendimento seja conseguido. ( ) O esporte orientado para o alto rendimento corporal tem feito esforços para conseguir conhecimentos biológicos fundamentais com o objetivo de alcançar um aumento de rendimento na função do corpo. Assim, se desenvolveu um grande arsenal de métodos de treinamento que prometem este êxito. ( ) O esporte institucionalizado organiza-se em classes particulares de rendimento: a diferenciação segue, primeiramente, o nível de rendimento. Com isso, relacionam-se também a idade e o sexo.
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Pardo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Rio Pardo - RS - Professor - Ensino Fundamental de 6º ao 9º Ano - Educação Física |
Q1365010
Educação Física
Considerando-se a síntese dos fatores específicos do
educador físico, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª
e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
(1) Conhecimento biológico. (2) Conhecimento técnico. (3) Conhecimento psicopedagógico.
( ) Dominar os métodos que fundamentam as práticas corporais e orientá-las através de procedimentos apropriados às atividades e às exigências biopsicossociais dos educandos. ( ) Compreender as leis inerentes à corporeidade humana e aplicar cargas de trabalho compatíveis com os níveis de desenvolvimento e características dos educandos. ( ) Possuir sensibilidade e competência para conduzir o processo ensino-aprendizagem em um clima propício, favorecendo o adequado desenvolvimento de todas as etapas da ação educativa.
(1) Conhecimento biológico. (2) Conhecimento técnico. (3) Conhecimento psicopedagógico.
( ) Dominar os métodos que fundamentam as práticas corporais e orientá-las através de procedimentos apropriados às atividades e às exigências biopsicossociais dos educandos. ( ) Compreender as leis inerentes à corporeidade humana e aplicar cargas de trabalho compatíveis com os níveis de desenvolvimento e características dos educandos. ( ) Possuir sensibilidade e competência para conduzir o processo ensino-aprendizagem em um clima propício, favorecendo o adequado desenvolvimento de todas as etapas da ação educativa.
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