Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 28

Q3712763

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Capoeira Escolar |

Q3712763 Educação Física

O desenvolvimento das qualidades físicas é aspecto fundamental no processo de ensino-aprendizagem da capoeira escolar. A prática regular e sistematizada da capoeira contribui significativamente para o aprimoramento de diversas valências físicas de forma integrada e natural. Considerando as características específicas da movimentação na capoeira e sua relação com as qualidades físicas, assinale a alternativa que apresenta corretamente a contribuição da prática da capoeira para o desenvolvimento de uma dessas valências:

A

A flexibilidade torna-se imprescindível porque está presente na maioria dos movimentos e golpes, devendo ser desenvolvida principalmente pelas crianças para melhor aprendizado, noção de limites corporais e consciência corporal preventiva.

B

A coordenação desenvolve-se pela repetição mecânica de um único movimento até exaustão muscular, sendo desnecessário trabalhar com variedade de golpes, esquivas ou movimentos criativos durante as aulas práticas.

C

A força máxima constitui a valência mais importante, devendo o professor priorizar exercícios com cargas externas pesadas e movimentos de levantamento olímpico para crianças e adolescentes do ensino fundamental.

D

O equilíbrio limita-se ao tipo estático trabalhado através de posturas fixas mantidas por longos períodos, não havendo necessidade de desenvolver o equilíbrio dinâmico ou recuperado durante as aulas escolares.

E

A velocidade desenvolve-se através de movimentos cíclicos uniformes e repetitivos em corridas de longa distância, constituindo a principal forma de treinamento recomendada para aprimorar a rapidez dos golpes aplicados.

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Q3712757

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Capoeira Escolar |

Q3712757 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular organiza a ginástica enquanto unidade temática da Educação Física, fragmentando-a em categorias específicas para facilitar sua compreensão e sistematização no contexto escolar. Considerando as orientações curriculares e as especificidades de cada categoria de ginástica, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.A Ginástica Geral permite maior flexibilidade em sua prática, possibilitando que os praticantes executem movimentos como giros, saltos, rolamentos e arremessos, sendo caracterizada pela livre expressão dos discentes e ausência de padrões corporais rígidos.

PORQUE

II.A Ginástica de Condicionamento Físico caracteriza-se pela predominância do exercício físico sistematizado com metas e objetivos definidos, diferenciando-se da atividade física pelo seu planejamento em relação a volume e intensidade.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições falsas.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

C

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

D

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

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Q3712746

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Capoeira Escolar |

Q3712746 Educação Física

As Práticas Corporais de Aventura constituem conteúdo inovador na Educação Física escolar, apresentando características específicas que as diferenciam de outras manifestações da cultura corporal de movimento. Um(a) professor(a) planeja introduzir esse conteúdo em suas aulas. Analise as afirmativas a seguir sobre os princípios pedagógicos das Práticas Corporais de Aventura:

I.As Práticas Corporais de Aventura caracterizam-se pela presença de riscos controlados, interação com ambientes diversificados e necessidade de superação de desafios individuais e coletivos, elementos que podem ser explorados pedagogicamente no contexto escolar.
II.A abordagem das Práticas Corporais de Aventura deve contemplar as três dimensões dos conteúdos: conceitual (história, conceitos, regras), procedimental (vivências e experimentações) e atitudinal (valores, respeito, cooperação, consciência ambiental).
III.As modalidades de aventura devem ser ensinadas exclusivamente em ambientes naturais preservados, sendo inviável sua adaptação para espaços urbanos ou dependências escolares, pois isso descaracteriza completamente a essência dessas práticas.

A

III, apenas.

B

I, II e III.

C

I e II, apenas.

D

II, apenas.

E

I e III, apenas.

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Q3712382

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712382 Educação Física

A classificação em paradesportos coletivos segue diferentes modelos organizacionais que visam equilibrar a competição. No planejamento pedagógico escolar, o professor deve compreender esses sistemas para promover participação equitativa. Assinale a alternativa que apresenta corretamente um objetivo educacional desses sistemas de classificação:

A

Garantir equidade competitiva entre equipes, equilibrando capacidades funcionais por meio de regras que promovam participação diversificada de estudantes.

B

Estabelecer categorias rígidas que separem estudantes por tipo de deficiência, facilitando a formação de equipes homogêneas.

C

Facilitar a organização de competições escolares através da padronização de critérios objetivos que dispensam avaliações individualizadas complexas.

D

Possibilitar que estudantes com diferentes níveis de comprometimento funcional participem simultaneamente das mesmas atividades competitivas.

E

Unificar todas as modalidades coletivas com o mesmo sistema de pontuação para simplificar a compreensão e aplicação nas escolas.

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Q3712381

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712381 Educação Física

A classificação paralímpica evoluiu da Classificação Médica, baseada na deficiência, para a Classificação Funcional, baseada na funcionalidade esportiva, até a Classificação Baseada em Evidências, fundamentada cientificamente. Assinale a alternativa que apresenta implicação pedagógica adequada dessa evolução:

A

A classificação baseada em evidências permite compreender melhor as capacidades funcionais dos estudantes, adequando estratégias pedagógicas às especificidades.

B

O modelo médico permanece mais apropriado para aplicação escolar devido à sua simplicidade operacional.

C

A classificação funcional deve ser desconsiderada no ambiente escolar por demandar conhecimentos técnicos especializados.

D

A classificação baseada em evidências tornou desnecessárias as avaliações médicas no contexto paradesportivo.

E

As transformações históricas nos sistemas de classificação não influenciam a prática pedagógica no paradesporto escolar.

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Q3712380

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712380 Educação Física

Ao planejar aulas de natação para estudantes com diferentes tipos de deficiência, o professor de Educação Física precisa compreender o sistema de classificação funcional e as adaptações permitidas. Sobre a natação paralímpica, é correto afirmar que:

A

O uso do tapper é exclusivo para nadadores da classe S11, sendo proibido para as classes S12 e S13 em competições oficiais por regulamento.

B

Nas provas de nado peito, atletas com amputação bilateral de membros inferiores podem executar movimento ondulatório utilizando próteses aquáticas especialmente desenvolvidas.

C

A largada na água ao invés do bloco de partida é permitida exclusivamente para nadadores da classe S1, sendo obrigatório o bloco para as demais classificações.

D

Nadadores das classes S11, S12 e S13 devem obrigatoriamente utilizar óculos blackout escurecidos durante as provas para equalizar as condições de deficiência visual.

E

O sistema de classificação divide os nadadores em classes de S1 a S10 para deficiência física, S11 a S13 para deficiência visual e S14 para deficiência intelectual, sendo que quanto menor o número, maior o comprometimento.

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Q3712379

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712379 Educação Física

Os sistemas de classificação paradesportiva variam conforme os parâmetros utilizados. No contexto escolar, compreender esses modelos permite ao professor adequar suas estratégias pedagógicas. Modelos biomédicos empregam testes clínicos específicos, enquanto modelos bio-esportivos combinam parâmetros biomédicos e avaliação funcional do gesto motor. Assinale a alternativa que exemplifica corretamente uma modalidade que utiliza parâmetros bio-esportivos:

A

Natação paralímpica para deficiência intelectual, que utiliza testes de QI e laudos médicos como únicos critérios de classificação.

B

Paradesportos para surdos, que utilizam testes audiométricos para definir a elegibilidade dos participantes em competições internacionais.

C

Modalidades para deficiência visual, que classificam atletas através de funções visuais avaliadas por exames oftalmológicos padronizados.

D

Goalball, que determina a participação dos atletas por critérios de acuidade visual e campo de visão medidos clinicamente.

E

Atletismo paralímpico, no qual o atleta apresenta laudo médico, realiza testes de funções musculares e executa o gesto esportivo específico da prova.

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Q3712375

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712375 Educação Física

No planejamento de aulas de basquete sobre rodas para estudantes com deficiência física, o professor necessita compreender o sistema de classificação funcional e as adaptações regulamentares específicas. Sobre o basquete sobre rodas, é correto afirmar que:

A

A altura da cesta no basquete sobre rodas é reduzida para 2,85 metros em vez de 3,05 metros do basquete convencional para facilitar os arremessos dos atletas em cadeiras.

B

As cadeiras de rodas podem ter qualquer altura de assento, sendo esta uma escolha individual do atleta sem restrições regulamentares relacionadas à classificação funcional.

C

Durante o drible o atleta deve impulsionar a cadeira após cada toque na bola obrigatoriamente, sendo permitido no máximo um toque na bola entre cada impulso da cadeira.

D

Os jogadores são classificados em pontos de 1.0 a 4.5, sendo que quanto maior a pontuação menor o comprometimento, e a soma dos cinco jogadores em quadra não pode ultrapassar 14 pontos.

E

O jogador pode permanecer na área restritiva por até 5 segundos consecutivos, diferentemente dos 3 segundos do basquete convencional, devido às limitações de mobilidade da cadeira.

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Q3712374

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712374 Educação Física

No contexto escolar, ao introduzir o tênis de mesa paralímpico para estudantes com deficiência física, o professor necessita compreender as especificidades da classificação funcional e das regras adaptadas. Sobre o tênis de mesa paralímpico, é correto afirmar que:

A

Atletas das classes 1 a 5 competem em cadeiras de rodas com comprometimento funcional variado, enquanto nas classes 6 a 10 os atletas competem em pé ou com deficiências nos membros superiores.

B

Durante o saque, atletas cadeirantes das classes 1 e 2 devem obrigatoriamente fixar a cadeira na mesa através de dispositivos de segurança regulamentares.

C

Atletas com deficiência intelectual competem exclusivamente na classe TT11, utilizando equipamentos e regras diferentes, incluindo mesas de dimensões reduzidas.

D

A bola que tocar a lateral da mesa durante o saque é considerada válida para todas as classes funcionais, diferentemente do tênis de mesa convencional.

E

No jogo de duplas, é proibida a formação de parceria entre atletas de classes funcionais diferentes, devendo ambos pertencerem obrigatoriamente à mesma classificação.

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Q3712373

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712373 Educação Física

Durante o planejamento de uma aula de iniciação ao atletismo paralímpico para estudantes com diferentes tipos de deficiência, o professor precisa considerar aspectos específicos da classificação funcional e das adaptações regulamentares. Sobre o atletismo paralímpico, é correto afirmar que:

A

Na classe T11, destinada a atletas com deficiência visual total, é obrigatório o uso de atleta-guia conectado por corda não elástica, sendo permitida comunicação verbal durante toda a prova.

B

As classes T20 são exclusivas para atletas com deficiência física nos membros inferiores, que competem com próteses transtibiais bilaterais em velocidade.

C

As provas de salto em distância para deficientes visuais dispensam sinalizações sonoras na tábua de impulsão, sendo suficiente comando verbal do técnico.

D

No lançamento de dardo para atletas da classe F57 não há exigência de fixação do atleta ao equipamento, podendo realizar o movimento livremente.

E

Atletas da classe T54 podem utilizar propulsão mecânica ou elétrica nas cadeiras de corrida, desde que previamente aprovada pela comissão técnica.

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Q3712369

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712369 Educação Física

Ao trabalhar com estudantes que apresentam paralisia cerebral, o professor de Educação Física do paradesporto escolar deve compreender as características neuromotoras dessa condição para desenvolver estratégias pedagógicas adequadas. Sobre a paralisia cerebral e suas características, é correto afirmar que:

A

Estudantes com paralisia cerebral atáxica apresentam sempre deficiência intelectual associada, sendo contraindicada participação em atividades que exijam planejamento motor complexo ou tomada de decisão rápida.

B

A paralisia cerebral é uma condição progressiva e degenerativa do sistema nervoso central que se agrava com os anos, exigindo redução gradual das atividades físicas durante a adolescência.

C

A paralisia cerebral espástica é caracterizada por hipertonia muscular e hiperreflexia, manifestando-se nas formas hemiplégica, diplégica ou quadriplégica, sendo que o tônus elevado interfere no controle motor voluntário.

D

A paralisia cerebral atetóide caracteriza-se por hipotonia muscular generalizada e permanente, sem movimentos involuntários, apresentando prognóstico motor sempre favorável para deambulação independente.

E

A classificação funcional para esportes paralímpicos de estudantes com paralisia cerebral baseia-se exclusivamente no tipo clínico (espástica, atetóide, atáxica ou mista), independentemente da capacidade funcional.

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Q3710624

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (Educação Física) |

Q3710624 Educação Física

No handebol, a condução da bola é feita combinando passes e dribles, mas as regras são específicas sobre como o drible pode ser utilizado. Uma vez que o jogador segura a bola após driblar, ele não pode iniciar um novo drible. Essa infração é conhecida como "dois dribles" ou "drible duplo". Qual é a penalidade para a infração de "dois dribles"?

A

O jogador infrator será excluído por 2 minutos por condução ilegal da bola.

B

Será marcado um tiro de 7 metros para a equipe adversária, pois é uma falta técnica grave.

C

O jogador infrator receberá uma advertência verbal do árbitro, e o jogo reinicia com posse de bola para sua equipe.

D

Será marcado um tiro livre para a equipe adversária no local onde ocorreu a infração.

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Q3710622

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (Educação Física) |

Q3710622 Educação Física

No basquetebol, após uma cesta de campo ou o último lance livre convertido, a equipe que sofreu o ponto deve repor a bola em jogo rapidamente pela linha de fundo. Qual é o tempo máximo disponível para esta reposição de bola?

A

24 segundos.

B

5 segundos.

C

3 segundos.

D

8 segundos.

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Q3710616

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (Educação Física) |

Q3710616 Educação Física

As atividades rítmicas e expressivas, como as danças e as ginásticas com música, são um conteúdo importante da Educação Física por desenvolverem a consciência corporal, a coordenação, a musicalidade e a capacidade de expressão. Um elemento fundamental nessas atividades é o ritmo, que pode ser entendido como a organização temporal dos movimentos. Analise as afirmativas a seguir:

I.O ritmo pode ser marcado externamente (ex: pela música, por palmas) ou internamente (pelo próprio ritmo biológico ou pela cadência do movimento).

II.As atividades rítmicas contribuem para o desenvolvimento da estruturação espaço-temporal, ou seja, a capacidade de organizar os movimentos no espaço em relação a uma sequência temporal.

III.O objetivo principal das atividades rítmicas na escola é a formação de dançarinos profissionais, selecionando os alunos com maior talento natural para a dança.

Está correto o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

I e II apenas.

C

II e III apenas.

D

I, II e III.

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Q3709147

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Educação Física |

Q3709147 Educação Física

Conforme Gallahue (2008) oferecer um modelo visual de uma habilidade motora ou uma sequência de habilidades também é parte do processo de comunicação. Conforme o autor, existem três pontos principais a respeito de demonstrações eficazes ou modelagem. Em relação às demonstrações eficazes ou modelagem, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Modelos devem apresentar exatidão e ser do mesmo gênero que o aprendiz, sempre que possível.
( ) Se a tarefa precisar ser dividida, deve ser demonstrada em sequência.
( ) Tarefas complexas necessitam ser vistas mais de uma vez pelo aprendiz.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V - V - F.

B

V - F - V.

C

F - V - F.

D

V - V - V.

E

F - F - V.

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Q3709144

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Educação Física |

Q3709144 Educação Física

Conforme Soler (2005), por educação inclusiva se entende não só o processo de inclusão dos alunos com deficiência ou de distúrbios de aprendizagem na rede comum de ensino em todos os seus graus, mas fundamentalmente de todas as diferenças, pois hoje é o fato que cada ser humano é uno, e as oportunidades devem ser iguais para todos. Segundo o autor, a primeira opção educacional para todos os alunos deve ser:

A

A escola especial, caso o aluno tenha qualquer dificuldade.

B

Salas separadas dentro da escola regular, sem contato com o grupo.

C

Programas de ensino remoto.

D

Escolas com atendimento exclusivo por especialistas, sem interação com outros alunos.

E

A escola regular, garantindo convívio e aprendizado com todas as diferenças.

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Q3709143

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Educação Física |

Q3709143 Educação Física

De acordo com Veiga (1995), abordando a construção do Projeto Político-pedagógico (PPP), o currículo no contexto escolar deve ser entendido como um(a):

A

Documento fixo e imutável, criado para dar suporte à gestão escolar.

B

Lista de conteúdos obrigatórios sem relação com a prática social.

C

Conjunto de regras disciplinares voltadas apenas ao comportamento dos alunos.

D

Construção social do conhecimento, envolvendo produção, transmissão e assimilação.

E

Manual de instruções pedagógicas elaborado individualmente por cada professor.

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Q3709142

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Educação Física |

Q3709142 Educação Física

Conforme dispõe a BNCC para o ensino de Educação Física, 6º e 7º anos do Ensino Fundamental, brincadeiras e jogos, esportes ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura são _______________, enquanto jogos eletrônicos, esportes de marca, ginástica de condicionamento físico, danças urbanas, lutas do brasil e práticas corporais de aventura urbanas são ________________.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

habilidades - especificidades

B

unidades temáticas - objetos de conhecimento

C

unidades temáticas - planificações estratégicas

D

objetos de conhecimento - unidades temáticas

E

objetos de conhecimento - planificações estratégicas

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Q3709141

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Educação Física |

Q3709141 Educação Física

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC (2017), a Educação Física compõe qual área do conhecimento?

A

Ciências da Natureza.

B

Ciências Humanas.

C

Linguagens.

D

Práticas Corporais.

E

Ensino cognitivo.

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Q3708984

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - EDUCAÇÃO FÍSICA - Licenciatura |

Q3708984 Educação Física

Texto associado

TEXTO 1

O desenvolvimento motor entre 10 e 12 anos é marcado pelo aprimoramento e pela combinação de habilidades motoras fundamentais, como correr, saltar, arremessar e receber. Esse processo é essencial para a participação eficaz em atividades esportivas que exigem maior coordenação e controle motor. As habilidades motoras são cruciais para a prática esportiva, abrangendo desde as habilidades mais fundamentais até as mais complexas, específicas de cada modalidade.

GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor:

bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: AMGH, 2013 (adaptado).

TEXTO 2

Na primeira fase do processo de aquisição de habilidades motoras, conhecida como estágio cognitivo da aprendizagem, o estudante se concentra nos problemas de natureza cognitiva, buscando compreender os objetivos da ação e o modo de realizar os movimentos. O desempenho durante esse estágio é marcado por muitos erros e pela falta de consistência de uma tentativa para outra.

MAGGIL, R. A. Aprendizagem motora: conceitos e aplicações.

São Paulo: Edgard Blücher, 2000 (adaptado).

Para que o ensino do esporte favoreça a aquisição de habilidades motoras, respeitando-se as fases de desenvolvimento motor dos estudantes, o professor de Educação Física na escola deve considerar que

A

a aula de Educação Física viabiliza a formação de novos atletas, como uma expectativa do coletivo social.

B

o início precoce da sistematização de treinos e da participação em competições aumenta as chances de sucesso no esporte.

C

a especialização em um único esporte fomenta o gosto pela prática, como uma maneira de promoção da cultura esportiva.

D

a iniciação esportiva deve ser diversificada para permitir que os estudantes experimentem diferentes modalidades esportivas.

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