Questões de Concurso
Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física
Foram encontradas 7.984 questões
Ano: 2020
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Formiga - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Professor - Educação Física |
Q1816161
Educação Física
Dentre as competências apresentadas pela Base Nacional
Comum Curricular a serem desenvolvidas, principalmente pelas
aprendizagens constituídas nos tempos e espaços das aulas de
Educação Física, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de vivência e aprendizagem das práticas corporais, de forma inclusiva e solidária, com vistas à ampliação do acervo cultural nesse campo. ( ) Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos deletérios e combater com maior ênfase aqueles posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais de rendimento e aos seus participantes, tendo em vista a formação de base de atletas para composição do staff brasileiro. ( ) Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando os modelos disseminados na mídia e posturas consumistas e preconceituosas e saber agir de maneira a respeitar esses posicionamentos, muitas vezes contrários, evitando confrontos no contexto da sociedade brasileira. ( ) Compreender a origem das práticas humanas sistematizadas como cultura corporal de movimentos e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
A sequência está correta em
( ) Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de vivência e aprendizagem das práticas corporais, de forma inclusiva e solidária, com vistas à ampliação do acervo cultural nesse campo. ( ) Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos deletérios e combater com maior ênfase aqueles posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais de rendimento e aos seus participantes, tendo em vista a formação de base de atletas para composição do staff brasileiro. ( ) Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando os modelos disseminados na mídia e posturas consumistas e preconceituosas e saber agir de maneira a respeitar esses posicionamentos, muitas vezes contrários, evitando confrontos no contexto da sociedade brasileira. ( ) Compreender a origem das práticas humanas sistematizadas como cultura corporal de movimentos e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
A sequência está correta em
Ano: 2020
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Formiga - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Professor - Educação Física |
Q1816160
Educação Física
Relacione adequadamente as denominações das abordagens pedagógicas da Educação Física com suas respectivas
características.
1. Construtivista-interacionista. 2. Desenvolvimentista. 3. Educação física plural. 4. Aptidão física.
( ) Área base: Antropologia; Objetivo: historicidade da cultura corporal; Temática principal: diversidade e pluralidade; Conteúdos: história cultural das formas de ginástica, as lutas, as danças, os jogos, os esportes; Estratégia metodológica: valorização das diversas formas de expressão da cultura do movimento. ( ) Área base: Psicologia; Objetivo: construção do conhecimento; Temática principal: cultura popular lúdica; Conteúdos: brincadeiras populares, jogo simbólico e de regras; Estratégia metodológica: resgatar o conhecimento do aluno. ( ) Área base: Fisiologia; Objetivo: promoção da prática e manutenção da aptidão física; Temática principal: estilo de vida ativo; Conteúdos: programas de atividades físicas: escolares; comunitários; Estratégia metodológica: motivação e incentivo para adesão de um estilo de vida ativo. ( ) Área base: Crescimento e Desenvolvimento e Aprendizagem Motora; Objetivo: adaptação; Temática principal: Aprendizagem Motora; Conteúdos: habilidades básicas, jogo, esporte, dança; Estratégia metodológica: aprendizagem sobre e através do movimento.
A sequência está correta em
1. Construtivista-interacionista. 2. Desenvolvimentista. 3. Educação física plural. 4. Aptidão física.
( ) Área base: Antropologia; Objetivo: historicidade da cultura corporal; Temática principal: diversidade e pluralidade; Conteúdos: história cultural das formas de ginástica, as lutas, as danças, os jogos, os esportes; Estratégia metodológica: valorização das diversas formas de expressão da cultura do movimento. ( ) Área base: Psicologia; Objetivo: construção do conhecimento; Temática principal: cultura popular lúdica; Conteúdos: brincadeiras populares, jogo simbólico e de regras; Estratégia metodológica: resgatar o conhecimento do aluno. ( ) Área base: Fisiologia; Objetivo: promoção da prática e manutenção da aptidão física; Temática principal: estilo de vida ativo; Conteúdos: programas de atividades físicas: escolares; comunitários; Estratégia metodológica: motivação e incentivo para adesão de um estilo de vida ativo. ( ) Área base: Crescimento e Desenvolvimento e Aprendizagem Motora; Objetivo: adaptação; Temática principal: Aprendizagem Motora; Conteúdos: habilidades básicas, jogo, esporte, dança; Estratégia metodológica: aprendizagem sobre e através do movimento.
A sequência está correta em
Ano: 2020
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Ponta de Pedras - PA
Prova:
FADESP - 2020 - Prefeitura de Ponta de Pedras - PA - Professor de Educação Física |
Q1800215
Educação Física
O Ministério da Educação brasileiro defende que a inclusão dos alunos deve ser realizada de forma
ampla, possibilitando àqueles que apresentam deficiências, altas habilidades, superdotação e
transtornos do desenvolvimento uma educação de qualidade. Essa orientação é corroborada pela
literatura científica sobre educação física inclusiva. É correto afirmar que nas aulas de educação física
Ano: 2020
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Ponta de Pedras - PA
Prova:
FADESP - 2020 - Prefeitura de Ponta de Pedras - PA - Professor de Educação Física |
Q1800212
Educação Física
É fundamental que o docente da educação física conheça as fases do desenvolvimento motor
humano para que possa planejar e desenvolver sua atividade docente de forma adequada. Tendo como
base a literatura científica sobre desenvolvimento motor, pode-se afirmar que
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Passagem - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Passagem - PB - Professor Fundamental Educação Física |
Q1797225
Educação Física
São competências específicas de Educação Física
para o Ensino Fundamental:
1. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual. 2. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.
3. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais. 4. Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes. 5. Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam. 6. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
Assinale a alternativa em que apresenta competências específicas de Educação Física.
1. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual. 2. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.
3. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais. 4. Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes. 5. Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam. 6. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
Assinale a alternativa em que apresenta competências específicas de Educação Física.
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Passagem - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Passagem - PB - Professor Fundamental Educação Física |
Q1797220
Educação Física
De acordo com a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente em seu Art. 19-A - § 7° , diz que os detentores da guarda possuem o prazo de:
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Passagem - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Passagem - PB - Professor Fundamental Educação Física |
Q1797216
Educação Física
A Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva tem como
objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem
dos estudantes com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação nas escolas regulares,
orientando os sistemas de ensino para promover
respostas às necessidades educacionais,
garantindo:
Assinale a alternativa INCORRETA
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Passagem - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Passagem - PB - Professor Fundamental Educação Física |
Q1797215
Educação Física
As políticas públicas no campo da educação
inclusiva se referem a todos os aspectos de criação
e gestão de normas voltadas à garantia do direito à
educação para todos, particularmente para os
segmentos sociais historicamente excluídos do
sistema de ensino. A garantia do direito à educação
de estudantes com os mais diversos perfis
pressupõe a criação e a manutenção de um
conjunto de serviços que complementem a
escolarização oferecida pelas instituições de
ensino.
Sobre os profissionais dedicados a Educação
Inclusiva, analise os itens:
I. Equipes multidisciplinares dedicadas a identificar e eliminar barreiras existentes nas escolas, incluindo o atendimento educacional especializado (AEE). II. Profissionais voltados ao apoio de estudantes que demandam cuidados de alimentação, higiene e locomoção. III. Profissionais com especialização em recursos de acessibilidade, como instrutores e intérpretes de Língua brasileira de sinais (Libras), entre outros.
Está(ão) CORRETA(S):
I. Equipes multidisciplinares dedicadas a identificar e eliminar barreiras existentes nas escolas, incluindo o atendimento educacional especializado (AEE). II. Profissionais voltados ao apoio de estudantes que demandam cuidados de alimentação, higiene e locomoção. III. Profissionais com especialização em recursos de acessibilidade, como instrutores e intérpretes de Língua brasileira de sinais (Libras), entre outros.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2020
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
Prova:
IDCAP - 2020 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Educação Física |
Q1787840
Educação Física
Como prática corporal na Educação Física
Escolar as lutas constituem um valioso conteúdo
a ser abordado e explorados. Em relação a
prática desse conteúdo nas aulas, analise as
questões abaixo:
I. É necessário diferenciar as lutas (que são modalidades esportivas) das brigas (essas, sim, manifestações de agressividade desorganizadas). II. A ideia é fazer com que os alunos conheçam as características comuns às lutas, as técnicas, o histórico, as vestimentas e os países em que as lutas são praticadas (e também vivenciem movimentos básicos de cada modalidade), para ao final tornarem-se lutadores profissionais. III. Podem ser adaptas e praticadas por todos os alunos, salvo raras exceções, independentemente da força, da altura, do gênero e da aptidão física. IV. Para trabalhar com esse assunto, o professor precisa ser um atleta que saiba lutar a modalidade que pretende lecionar.
São INCORRETAS as proposições:
I. É necessário diferenciar as lutas (que são modalidades esportivas) das brigas (essas, sim, manifestações de agressividade desorganizadas). II. A ideia é fazer com que os alunos conheçam as características comuns às lutas, as técnicas, o histórico, as vestimentas e os países em que as lutas são praticadas (e também vivenciem movimentos básicos de cada modalidade), para ao final tornarem-se lutadores profissionais. III. Podem ser adaptas e praticadas por todos os alunos, salvo raras exceções, independentemente da força, da altura, do gênero e da aptidão física. IV. Para trabalhar com esse assunto, o professor precisa ser um atleta que saiba lutar a modalidade que pretende lecionar.
São INCORRETAS as proposições:
Ano: 2020
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
Prova:
IDCAP - 2020 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Educação Física |
Q1787838
Educação Física
Na organização de eventos esportivos
escolares, deve-se observar:
I. Ambiente acessível. II. Acomodações seguras para o público esperado. III. Local adequado para o tipo de esporte que será praticado. IV. Possuir espaço específico para imprensa (cabines de transmissão). V. Sanitários suficientes e climatizados para atender a demanda.
São corretas as afirmativas:
I. Ambiente acessível. II. Acomodações seguras para o público esperado. III. Local adequado para o tipo de esporte que será praticado. IV. Possuir espaço específico para imprensa (cabines de transmissão). V. Sanitários suficientes e climatizados para atender a demanda.
São corretas as afirmativas:
Ano: 2020
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
Prova:
IDCAP - 2020 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Educação Física |
Q1787834
Educação Física
“[...] A escola, como instituição social, é a
principal responsável de refletir e apontar saídas
à educação do tempo livre, já que a escola
reflete as aspirações sociais do momento
(BOURDIEU, 2000).”
O fragmento de texto acima aborda qual objetivo da educação, que a Educação Física igualmente deve contemplar?
O fragmento de texto acima aborda qual objetivo da educação, que a Educação Física igualmente deve contemplar?
Ano: 2020
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Provas:
FAUEL - 2020 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Professor de Educação Física - 20H
|
FAUEL - 2020 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Professor de Educação Física -40H |
Q1787358
Educação Física
A Educação Física é o componente curricular que
tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social. Nessa concepção, o movimento humano está sempre inserido no
âmbito da cultura e não se limita a um deslocamento
espaço-temporal de um segmento corporal ou de um
corpo todo. Nas aulas, as práticas corporais devem
ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório.
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), cada
uma das práticas corporais tematizadas compõe uma
das seis unidades temáticas abordadas ao longo do
Ensino Fundamental. Com relação à unidade temática
Brincadeiras e Jogos é CORRETO afirmar:
Ano: 2020
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Provas:
FAUEL - 2020 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Professor de Educação Física - 20H
|
FAUEL - 2020 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Professor de Educação Física -40H |
Q1787357
Educação Física
Há 18 anos, a infância deixou de ser brincadeira.
Com a promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), essa fase da vida passou a ser tratada
com a seriedade que merece — o reconhecimento de
que são sujeitos de direito e não simples propriedade
dos pais e do Estado. Com o ECA foi extinto o Código de Menores, elaborado em 1927 e adaptado em
1979, único instrumento legal que tratava da infância
no país. No seu capítulo IV (do direito à educação, à
cultura, ao esporte e ao lazer), no artigo 53, a criança
e o adolescente “têm direito à educação, visando ao
pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o
exercício da cidadania e qualificação para o trabalho”,
assegurando:
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II. Direito de ser desvalorizado por seus educadores; III. Dever de contestar critérios avaliativos, não podendo recorrer às instâncias escolares superiores; IV. Direito de organização e participação em entidades rurais; V. Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
É CORRETO o que se afirma em:
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II. Direito de ser desvalorizado por seus educadores; III. Dever de contestar critérios avaliativos, não podendo recorrer às instâncias escolares superiores; IV. Direito de organização e participação em entidades rurais; V. Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2020
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Provas:
FAUEL - 2020 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Professor de Educação Física - 20H
|
FAUEL - 2020 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Professor de Educação Física -40H |
Q1787350
Educação Física
A Educação Física, apesar de comumente ser entendida como sinônimo de movimento e voltada principalmente a fatores biológicos, constitui-se em um
campo de conhecimento e atuação relacionada diretamente ao meio social. Acontece que até hoje pode
ocorrer que não seja compreendido de maneira adequada. Para Medina (1987), existem três concepções
de Educação Física. Quais são elas?
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Bagé - RS - Professor de Educação Física |
Q1780960
Educação Física
Abordando a sequência de desenvolvimento para o chute, segundo Gallahue analise as características abaixo:
• Aumenta a extensão da oscilação da perna. • Perna de sustentação se inclina levemente ao contato. • Alcance da bola pode ser feito por uma corrida ou por um grande salto. • Braços oscilam em oposição um ao outro durante a ação de chute.
As características acima definem qual o estágio de desenvolvimento?
• Aumenta a extensão da oscilação da perna. • Perna de sustentação se inclina levemente ao contato. • Alcance da bola pode ser feito por uma corrida ou por um grande salto. • Braços oscilam em oposição um ao outro durante a ação de chute.
As características acima definem qual o estágio de desenvolvimento?
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Bagé - RS - Professor de Educação Física |
Q1780958
Educação Física
Quando do planejamento anual das atividades, de acordo com Mattos, recomenda-se aos professores respeitar os aspectos locomotores, cognitivos e afetivossociais. Baseado no
exposto, relacione a Coluna 1 à Coluna 2 associando os objetivos das atividades com seus
respectivos aspectos.
Coluna 1 1. Psicomotores. 2. Cognitivos. 3. Afetivossociais.
Coluna 2 ( ) Organização. ( ) Atenção. ( ) Locomoção.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Psicomotores. 2. Cognitivos. 3. Afetivossociais.
Coluna 2 ( ) Organização. ( ) Atenção. ( ) Locomoção.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2020
Banca:
Prefeitura de Itambaracá - PR
Órgão:
Prefeitura de Itambaracá - PR
Prova:
Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de Educação Física |
Q1774591
Educação Física
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase abaixo. A Educação Física na escola é entendida como uma área que trata da ____________________ e que tem como meta introduzir e integrar o aluno nessa esfera, para propiciar a formação de um ____________________.
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |
Q1774443
Educação Física
Analise a seguinte situação hipotética:
Um professor de Educação Física trabalhou a modalidade Futebol com seus alunos do sétimo ano. Ele dividia a turma em dois grupos, um de meninos, outro de meninas e pedia que cada grupo se subdividisse em dois times. Depois disso, cada grupo tinha períodos alternados de dez minutos para jogar partidas de futebol. Em muitas ocasiões, ocorreram desentendimentos durante as partidas e muitos alunos, principalmente meninas, ficavam sentadas nas arquibancadas e não participavam dos jogos. Levando em consideração o exposto por Stigger (2005) e seus exemplos de prática docente na Educação Física, é correto afirmar que o professor dirigiu as aulas de maneira
Um professor de Educação Física trabalhou a modalidade Futebol com seus alunos do sétimo ano. Ele dividia a turma em dois grupos, um de meninos, outro de meninas e pedia que cada grupo se subdividisse em dois times. Depois disso, cada grupo tinha períodos alternados de dez minutos para jogar partidas de futebol. Em muitas ocasiões, ocorreram desentendimentos durante as partidas e muitos alunos, principalmente meninas, ficavam sentadas nas arquibancadas e não participavam dos jogos. Levando em consideração o exposto por Stigger (2005) e seus exemplos de prática docente na Educação Física, é correto afirmar que o professor dirigiu as aulas de maneira
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |
Q1774441
Educação Física
Segundo o artigo de Palma (2000), a respeito da relação
entre a prática de atividades físicas e a classe social a
que as pessoas pertencem, indivíduos de classes sociais
mais
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |
Q1774439
Educação Física
Analise a seguinte situação hipotética:
Um professor de Educação Física, ao trabalhar com alunos do oitavo ano, começou fazendo um levantamento das lutas ou tipos de combate que eles conheciam e, a partir disso, escolheu, junto com eles, três modalidades para estudarem. A partir daí, pesquisaram a origem dessas modalidades, para que serviam quando foram originadas, e as semelhanças e diferenças entre elas. O professor propôs atividades que trabalharam os princípios básicos dessas lutas, como o Cabo-de-Guerra, Rouba- -bandeira e brincadeiras em que um aluno tentava desequilibrar o outro usando diferentes partes do corpo. Isso também serviu para exemplificar os conceitos de força, equilíbrio e disputa de território presentes nas modalidades. Para concluir, refletiu com os alunos sobre o tema da violência e da segurança na prática das modalidades estudadas, e pediu que inventassem suas próprias atividades de lutas, incluindo regras que todos os alunos deveriam seguir.
Segundo o proposto por Nascimento e Almeida (2007), a maneira como o professor conduziu o estudo desse conteúdo foi
Um professor de Educação Física, ao trabalhar com alunos do oitavo ano, começou fazendo um levantamento das lutas ou tipos de combate que eles conheciam e, a partir disso, escolheu, junto com eles, três modalidades para estudarem. A partir daí, pesquisaram a origem dessas modalidades, para que serviam quando foram originadas, e as semelhanças e diferenças entre elas. O professor propôs atividades que trabalharam os princípios básicos dessas lutas, como o Cabo-de-Guerra, Rouba- -bandeira e brincadeiras em que um aluno tentava desequilibrar o outro usando diferentes partes do corpo. Isso também serviu para exemplificar os conceitos de força, equilíbrio e disputa de território presentes nas modalidades. Para concluir, refletiu com os alunos sobre o tema da violência e da segurança na prática das modalidades estudadas, e pediu que inventassem suas próprias atividades de lutas, incluindo regras que todos os alunos deveriam seguir.
Segundo o proposto por Nascimento e Almeida (2007), a maneira como o professor conduziu o estudo desse conteúdo foi
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