Sobre as leis 10.639/2003 e 11.645/2008 e sua implementação no currículo escolar, no ensino da educação física, é correto o que se afirma em:

Princípios do treinamento físico: especificidade, individualidade, sobrecarga, continuidade e reversibilidade; princípios de treinamento e melhoria de capacidades físicas: flexibilidade e resistência muscular; efeitos do treinamento físico sobre aspectos fisiológicos, morfológicos e psicossociais, são conteúdos, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs (1998), pertencentes ao bloco de conteúdos:

“No ambiente escolar a prática da Educação Física, especialmente a prática dos esportes como elemento da cultura corporal deve valorizar atividades diversificadas e inclusivas”. Com base na afirmação acima, um professor de Educação Física, em suas aulas na escola, planejou ensinar o handebol. Decidiu que iria iniciar seus ensinamentos utilizando-se de jogos prédesportivos e do jogo propriamente dito e posteriormente ensinaria os fundamentos técnicos bem como algumas táticas do referido esporte. Este professor utilizou-se do método:

O profissional de Educação Física necessita possuir amplo conhecimento das modificações biológicas que as atividades físicas proporcionam aos seres humanos. É necessário que cada ação, cada estratégia realizadas possuam a intencionalidade de mudar a realidade do aluno para uma situação melhor.
Neste contexto, é importante que o referido profissional tenha conhecimentos específicos de: I – Anatomia. II – Fisiologia. III – Fitoterapia. IV - Demagogia. A partir do exposto, é correto o que se afirma em:

“A função pedagógica da Educação Física na escola é integrar e introduzir os alunos e alunas no mundo da cultura física, formando o cidadão que vai usufruir, partilhar, produzir, reproduzir e transformar as formas culturais de atividade física (o jogo, o esporte, a dança, a ginástica...)” (Betti, 1992 – adaptado). Partindo desta ideia, ao desenvolver os conteúdos em suas aulas, o professor de Educação Física necessita ficar atento a:

Com relação a avaliação nas aulas de Educação Física escolar, é importante destacar que “a avaliação do processo ensino-aprendizagem é muito mais do que simplesmente aplicar testes, levantar medidas, selecionar e classificar alunos, (...) é necessário considerar que a avaliação do processo ensino-aprendizagem está relacionada ao projeto pedagógico da escola e está determinada também pelo processo de trabalho pedagógico inter-relacionado dialeticamente”. (Coletivo de Autores, 1993 – adaptado).
A avaliação nas aulas de Educação Física escolar deve englobar as dimensões: I – Atitudinal (relacionada aos valores). II – Física (interligada ao rendimento físico dos alunos). III – Cognitiva (que engloba competências e conhecimentos). IV – Performática (contabilizando vitórias em competições que o aluno participa). V – Motora (relacionada ao desenvolvimento das habilidades motoras e capacidades físicas gerais dos alunos).
A partir do exposto, está correto o que se afirma em:

Analise as proposições abaixo com relação à Educação Física escolar, identificando as verdadeiras (V) e as falsas (F):
( ) A Educação Física escolar objetiva “estimular a sociabilidade do aluno, levando-o a aprimorar o seu desenvolvimento afetivo-social” (Antunes, 2010). ( ) Nas atividades práticas desenvolvidas nas aulas de Educação Física escolar cabe ao docente o estímulo a performance das técnicas esportivas. ( ) Nas aulas de Educação Física escolar, é importante que sejam oferecidas “experiências de movimento adequadas a diferentes níveis de crescimento e desenvolvimento” (Antunes, 2010). ( ) Nas práticas esportivas desenvolvidas durante o fazer pedagógico diário, é importante que os alunos percebam a existência de princípios e regras e aprendam a utilizá-las de maneira correta.
Após a análise, marque a sequência correta de respostas:

Para qualquer ação a ser realizada nos diferentes âmbitos sociais, planejar a referida ação, é uma forma eficaz para alcançar os objetivos propostos. Na Educação Física escolar, planejar as ações didáticas é de fundamental importância, pois facilita o desenvolvimento das aulas bem como o alcance dos objetivos. Para que os objetivos propostos, na Educação Física escolar sejam alcançados com êxito, é necessário que o planejamento didático possua as seguintes características:
I – Clareza. II – Flexibilidade. III – Correspondência com a realidade. IV – Seja elaborado com base nos documentos normativos da educação nacional.
A partir do exposto, é correto o que se afirma em:

A Educação Física desenvolvida no contexto escolar proporciona, aos estudantes benefícios tanto no aspecto motor quanto no desenvolvimento de valores e atitudes. Para que estes benefícios sejam alcançados, é importante que o planejamento atenda alguns princípios básicos que favoreçam o alcance dos objetivos traçados. Neste contexto é importante que o planejamento da Educação Física no contexto escolar tenha como princípios básicos as dimensões:

Considerando as perspectivas para a Educação Física como um todo, situando suas práticas no âmbito da cultura corporal de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo. (LIBÂNEO, 1994; NÓBREGA, 2005). Frente a perspectiva supracitada, durante as intervenções pedagógicas no ensino do esporte, o profissional de Educação Física deve:

I. Optar por apenas um dos métodos de ensino do esporte, afinal, estes são contrários e exibem posturas diversas quanto a orientação das práticas.

II. Entender que a pedagogia do esporte é compreendida como uma práxis educativa na qual as ações e intervenções intencionais revestem-se de exigências pedagógicas, assumindo a responsabilidade de resolver a relação entre teoria e prática.

III. Perceber quais são os momentos mais adequados para o uso específico de algum dos métodos de ensino, como por exemplo, ao buscar propostas amparadas em métodos caracterizados como tradicionais, que fragmentam o todo em partes, sabe-se que poderá dar ênfase nos aspectos técnicos, assim como se buscar pensar o esporte como jogo, conceberá uma metodologia de interação com diferentes jogos, com características táticas em evidência, como uma nova pedagogia do esporte.

Assinale a alternativa correta:

As atividades rítmicas e expressivas dentro da Educação Física escolar tem uma enorme importância devido aos benefícios proporcionados aos praticantes em relação ao desenvolvimento motor, sócio afetivo e cognitivo. Além disso, pode ser considerada uma ferramenta importante no combate a tristeza, provocando em nosso corpo a reação de vários sistemas, inclusive o sistema respiratório (TAVARES; METZNER, 2016). Analise as assertivas abaixo em relação aos conceitos e procedimentos de atividades rítmicas e expressivas encontrados nos PCN’s.

I. Aspectos histórico-sociais das danças as várias manifestações das danças nas diferentes culturas, em diferentes contextos, em diferentes épocas (danças rituais, sagradas, comemorativas, danças circulares etc.).

II. Construção do movimento expressivo e rítmico a partir do/da desenvolvimento da noção espaço/tempo vinculada ao estímulo musical e ao silêncio com relação a si mesmo e ao outro.

III. Aspectos histórico-sociais da compreensão e vivência das diferentes formas de ginásticas relacionadas aos contextos histórico-sociais.

É correto o que se afirma em:

As Abordagens Pedagógicas para Educação Física têm por objetivo deixar que as aulas de Educação Física deixem de ter um enfoque apenas ligado ao aprender a fazer, mas incluem uma intervenção planejada do professor quanto ao conhecimento que explique o que está por trás do fazer, além dos valores e atitudes envolvidos na prática da cultura corporal do movimento. (SILVA et all., 2010). Esta proposta é apresentada como uma nova opção metodológica em oposição às linhas anteriores da Educação Física na escola e prepara um caminho para a Educação Física como um meio para atingir o desenvolvimento cognitivo. Outro aspecto importante dessa abordagem está relacionada as experiências dos alunos, nesse sentido, analise as alternativas e assinale a resposta correta:

De acordo com os PCN’s - Parâmetros Curriculares Nacionais, marque “V” para verdadeiro e “F” para falso.

( ) No século XX, a Educação Física escolar sofreu, no Brasil, influências de correntes de pensamento filosófico, tendências políticas, científicas e pedagógicas. Assim, até a década de 50, a Educação Física ora sofreu influências provenientes da filosofia positivista, da área médica de interesses militares, ora acompanhou as mudanças no próprio pensamento pedagógico.

( ) Nesse mesmo período histórico ocorreu a importação de modelos de práticas corporais, como os sistemas ginásticos alemão e sueco e o método francês, entre as décadas de 10 e 20, e o método desportivo generalizado, nas décadas de 50 e 60. Contudo, observa-se na história da Educação Física uma distância entre as concepções teóricas e a prática real nas escolas.

( ) Na década de 70, a Educação Física sofreu, mais uma vez, influências importantes no aspecto político. O governo militar investiu nessa disciplina em função de diretrizes pautadas no nacionalismo, na integração (entre os Estados) e na segurança nacionais, objetivando tanto a formação de um exército composto por uma juventude forte e saudável como a desmobilização das forças políticas oposicionistas.

( ) As atividades esportivas também foram consideradas importantes na melhoria da força de trabalho para o milagre econômico brasileiro.

Assinale a alternativa correta.

A Base Nacional Comum Curricular é uma ferramenta com diretrizes que têm o objetivo de garantir o conjunto de aprendizagens essenciais aos estudantes brasileiros, seu desenvolvimento integral por meio de competências gerais para a educação básica, apoiando as escolhas necessárias para a concretização dos seus projetos de vida e a continuidade dos estudos. Marque a alternativa CORRETA abaixo acerca da BNCC.

A aprendizagem motora pode ser conceituada como mudanças em processos internos que determinam a capacidade do indivíduo de produzir uma ação motora. No processo da aprendizagem existe o que Schmidt (2001) determina como estabelecimento de metas para a aprendizagem da habilidade. Algumas vezes os indivíduos estabelecem metas de resultado que envolvem comparações com a performance de outras pessoas. Correlacione a segunda coluna de acordo com a primeira, levando-se em conta esta questão.

1. Metas de resultados

2. Metas de Performance

3. Metas de Processo

4. Habilidade Alvo

( ) Alvos para a melhora da performance relativa a uma execução prévia.

( ) Tarefas que os indivíduos querem ser capazes de resolver.

( ) Alvos para a performance que focam no resultado final da atividade.

( ) Melhora da performance focada na qualidade do movimento.

Asequência que preenche CORRETAMENTE os parênteses está na alternativa:

O esporte escolar é um instrumento metodológico altamente motivador e formador. Tem regras próprias, mas podem ser criadas e adaptadas pelos próprios aluno de acordo com as suas realidades e necessidades, assim como o objetivo do trabalho do professor. A seguir, marque a alternativa CORRETAsobre regulamentação básica das modalidades esportivas.

Apsicomotricidade é uma área do conhecimento importantíssima para escola, uma vez que oportuniza ao professor de Educação Física a interação entre o homem motor, cognitivo e afetivo. Normalmente, seus conteúdos são subdivididos nos aspectos psicomotores. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas alternativas abaixo.

( ) O tônus muscular pode ser definido como um estado de tensão transitório dos músculos.

( ) O tônus residual é a atitude que manifesta o sistema muscular, permitindo ao corpo resistir à ação constante da gravidade.

( ) Crianças com dificuldades na imagem corporal não percebem a posição de seus membros.

( ) A diadococinesia é um distúrbio do equilíbrio.

( ) A hipermetria é alteração da coordenação de movimentos.

A sequência que preenche CORRETAMENTE os parênteses é.

A terceira infância corresponde ao período dos 10 a 12 anos, idade esta variando conforme alguns autores. Usualmente está relacionada com o marco do período escolar e desenvolvimental da criança, tendo um amplo e significativo desenvolvimento nos seus aspectos cognitivos, motores e sócio-afetivo. Mediante a afirmativa, marque a alternativa CORRETAabaixo.

Uma das questões importantíssimas para os escolares é o desenvolvimento cognitivo. Na abordagem piagetiana, Jean Piaget chamou a segunda infância de estágio pré-operacional do desenvolvimento cognitivo, onde as crianças estão situadas no “aqui e agora” concreto. Correlacione a segunda coluna de acordo com a primeira acerca da questão.

1. Função Simbólica

2. Centração

3. Estágio Pré-operacional

4. Animismo

5. Estágio das Operações Concretas

( ) Tendência a atribuir vida a objetos.

( ) Capacidade de usar representações mentais.

( ) Acontece entre os 6 e 7 anos.

( ) Segundo maior estágio.

( ) Concentra-se em um aspecto e negligencia outros.

A sequência que preenche CORRETAMENTE os parênteses está na alternativa.

Uma das dificuldades de aprendizagem presentes na escola é a dislexia, que traz uma série de consequências negativas motoras e cognitivas para o educando. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas alternativas abaixo.

( ) Se o pai ou a mãe tem dislexia os filhos têm maior possibilidade de também apresentarem a dislexia.

( ) Todos os tipos de dislexia provocam troca de letras.

( ) Adislexia apresenta maior incidência entre os meninos.

( ) Já foi descartada a teoria do excesso de testosterona por parte da mãe como causa da dislexia.

A sequência CORRETA que preenche os parênteses está na alternativa: