Questões de Concurso
Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física
Foram encontradas 9.376 questões
Ano: 2023
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Laranjeiras do Sul - PR
Prova:
FAU - 2023 - Prefeitura de Laranjeiras do Sul - PR - Instrutor Desportivo |
Q2299048
Educação Física
Segundo a Organização Mundial da Saúde
(OMS) mulheres grávidas e no pós-parto, a
atividade física durante a gravidez e no pósparto proporciona os seguintes benefícios
para a saúde materna e fetal: diminuição do
risco de pré-eclâmpsia, hipertensão
gestacional, diabetes gestacional, ganho
excessivo de peso, complicações no parto e depressão pós-parto; menores complicações
no recém-nascido, efeitos adversos do peso
ao nascer e risco de natimortalidade. A
Organização Mundial da Saúde (OMS) oferece
uma diretriz para a prática de exercícios para
mulheres gravidas e no pós-parto. A respeito
da prescrição de exercícios para mulheres
gravidas e no pós-parto de acordo com a OMS
analise as afirmativas e assinale a alternativa
correta:
I - Segundo OMS mulheres gravidas e no pósparto devem fazer pelo menos 150 minutos de atividade física aeróbica de moderada intensidade ao longo da semana para benefícios substanciais à saúde.
II - Segundo OMS mulheres gravidas e no pósparto devem incorporar uma variedade de atividades aeróbicas e de fortalecimento muscular.
III - Segundo OMS adicionar exercícios de alongamento leve também pode ser benéfico para mulheres gravidas e no pós-parto.
IV - Segundo OMS o treinamento da musculatura do assoalho pélvico pode ser realizado diariamente para reduzir o risco de incontinência urinária.
I - Segundo OMS mulheres gravidas e no pósparto devem fazer pelo menos 150 minutos de atividade física aeróbica de moderada intensidade ao longo da semana para benefícios substanciais à saúde.
II - Segundo OMS mulheres gravidas e no pósparto devem incorporar uma variedade de atividades aeróbicas e de fortalecimento muscular.
III - Segundo OMS adicionar exercícios de alongamento leve também pode ser benéfico para mulheres gravidas e no pós-parto.
IV - Segundo OMS o treinamento da musculatura do assoalho pélvico pode ser realizado diariamente para reduzir o risco de incontinência urinária.
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Campo Verde - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Educação Física |
Q2296246
Educação Física
O Coletivo de Autores (2012) destaca a importância
de construir uma educação básica no formato de ciclos de
escolarização. Nesse sentido, para os referidos autores, no ciclo
de iniciação à sistematização do conhecimento, o estudante
deve:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Campo Verde - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Educação Física |
Q2296244
Educação Física
A Educação Física escolar é fundamental para o
desenvolvimento integral do estudante. Freire e Scaglia
(2009), ao refletirem sobre o papel da Educação Física escolar,
ressaltam que essa disciplina deve buscar:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Campo Verde - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Educação Física |
Q2296243
Educação Física
O esporte deve ser alterado com o objetivo de atender
às necessidades dos estudantes. Nesse sentido, Assis (2010)
destaca que a Educação Física escolar é um espaço privilegiado
para proporcionar a seguinte mudança no esporte:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Campo Verde - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Educação Física |
Q2296241
Educação Física
Refletir sobre o desenvolvimento motor na Educação Física
é fundamental para uma ação pedagógica eficiente. Assim, para
Freire (1994), o conceito de esquemas motores se caracteriza
por:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Campo Verde - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Educação Física |
Q2296237
Educação Física
Freire (1994) reflete sobre diversos tipos de jogos, sendo
um desses o jogo de construção, que se define por:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Campo Verde - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Educação Física |
Q2296236
Educação Física
Segundo a perspectiva de Marcos Garcia Nogueira, no
currículo cultural, o planejamento das atividades de ensino e
temas que serão estudados na Educação Física escolar devem
ser conduzidos por:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Campo Verde - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Educação Física |
Q2296235
Educação Física
O jogo é um conteúdo fundamental da Educação Física
escolar. Assim, Freire e Scaglia (2009), a respeito do jogo,
destacam que:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Campo Verde - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Educação Física |
Q2296234
Educação Física
Tematizar os diversos tipos de jogos é uma das tarefas da
Educação Física escolar. Nesse sentido, Freire (1994), a respeito
da relação da fantasia com os jogos dos opostos, afirma que:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Campo Verde - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Educação Física |
Q2296233
Educação Física
De acordo com Neira (2011), o currículo cultural da
Educação Física escolar fundamenta-se teoricamente nos:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Campo Verde - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental: Educação Física |
Q2296232
Educação Física
Pensar o trabalho pedagógico na Educação Física escolar
através dos ciclos de escolarização é fundamental para a
construção de um processo de ensino e aprendizagem potente.
Assim, o Coletivo de Autores (2012) assinala que, nos ciclos, os
conteúdos de ensino são tratados:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Astolfo Dutra - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Astolfo Dutra - MG - Professor de Educação Física – Professor II |
Q2293898
Educação Física
A abordagem pedagógica da educação física que busca desatrelar a atenção do professor a aspectos desportivos, valorizando
o processo de aprendizagem e não mais a execução de um gesto técnico isolado, se refere à abordagem
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Astolfo Dutra - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Astolfo Dutra - MG - Professor de Educação Física – Professor II |
Q2293895
Educação Física
Sobre a educação física, inclusão e sociedade, analise as afirmativas a seguir.
I. A inclusão está estabelecida na dimensão sociocultural e humana que procura destacar formas de interações positivas, acolher e dar apoio às dificuldades e necessidades das pessoas, tendo como ponto de partida a observação de alunos, pais e comunidade.
II. O professor deverá desenvolver um papel inflexível, fazer adaptações nas regras, nos planos de ensino, nos materiais utilizados.
Assinale a alternativa correta.
I. A inclusão está estabelecida na dimensão sociocultural e humana que procura destacar formas de interações positivas, acolher e dar apoio às dificuldades e necessidades das pessoas, tendo como ponto de partida a observação de alunos, pais e comunidade.
II. O professor deverá desenvolver um papel inflexível, fazer adaptações nas regras, nos planos de ensino, nos materiais utilizados.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Astolfo Dutra - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Astolfo Dutra - MG - Professor de Educação Física – Professor II |
Q2293894
Educação Física
Tipo de avaliação em educação física realizada para que o professor verifique o nível de conhecimento dos alunos em relação aos
conteúdos ou práticas corporais tematizados nas aulas; deve ser feita no início do processo de ensino-aprendizagem de cada prática corporal tematizada, pois, a partir dela, o professor irá formular o seu planejamento. Trata-se de:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Astolfo Dutra - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Astolfo Dutra - MG - Professor de Educação Física – Professor II |
Q2293893
Educação Física
A principal função social da educação física como componente curricular da educação básica é:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Astolfo Dutra - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Astolfo Dutra - MG - Professor de Educação Física – Professor II |
Q2293891
Educação Física
A prática de atividade física traz vários benefícios para a pessoa com deficiência física. Dentre eles estão o aumento de, EXCETO:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Esperança do Sul - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor – Educação Física |
Q2293438
Educação Física
O modelo desenvolvimentista na Educação Física escolar
foi dirigido inicialmente para crianças de 4 a 14 anos,
buscando, no processo de aprendizagem e desenvolvimento,
uma fundamentação. Em relação a isso, é CORRETO afirmar
que:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Esperança do Sul - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor – Educação Física |
Q2293434
Educação Física
Com relação às aulas de Educação Física dentro do
currículo escolar e à sua influência na formação do indivíduo
como cidadão, assinalar a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Física |
Q2289940
Educação Física
A capoeira constitui conteúdo importante para uma Educação
Física antirracista. Para que um trabalho pedagógico seja efetivo
nesse sentido, além das dimensões procedimental e conceitual,
faz-se necessário o trabalho com a dimensão
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Física |
Q2289939
Educação Física
Analise o fragmento a seguir.
“Os relatos geraram debate sobre, por exemplo, a presença feminina em manifestações desportivas que até hoje resistem à participação deste público, como o futsal e esportes de combate. De outro lado, a discussão sobre a participação masculina em atividades rítmicas e expressivas também foi notável. O diálogo ocorrido proporcionou o enfrentamento e desconstrução inicial de certas associações preconceituosas que são naturalizadas na disciplina em questão, permitindo que os alunos lançassem um olhar crítico sobre opiniões cristalizadas sobre estes assuntos.”
(In: CASTRO, P. H. Z. C. de; BAPTISTA, G. G. Didática multicultural e educação física: Entre a escola e a formação inicial. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 17, n. 1, p. 0557–0575, 2022)
Os relatos presentes no trecho estão coerentes com uma proposta de avaliação
“Os relatos geraram debate sobre, por exemplo, a presença feminina em manifestações desportivas que até hoje resistem à participação deste público, como o futsal e esportes de combate. De outro lado, a discussão sobre a participação masculina em atividades rítmicas e expressivas também foi notável. O diálogo ocorrido proporcionou o enfrentamento e desconstrução inicial de certas associações preconceituosas que são naturalizadas na disciplina em questão, permitindo que os alunos lançassem um olhar crítico sobre opiniões cristalizadas sobre estes assuntos.”
(In: CASTRO, P. H. Z. C. de; BAPTISTA, G. G. Didática multicultural e educação física: Entre a escola e a formação inicial. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 17, n. 1, p. 0557–0575, 2022)
Os relatos presentes no trecho estão coerentes com uma proposta de avaliação
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