Questões de Concurso
Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física
Foram encontradas 8.772 questões
Ano: 2023
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Prova:
UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Educação Física |
Q2170488
Educação Física
Segundo Betti (2013), as mídias exercem influência crescente e decisiva no âmbito da cultura corporal de
movimento, informando e ditando formas, construindo novos significados e modalidades de
entretenimento e consumo, em especial no caso dos esportes, por meio do “telespetáculo” e da
“espetacularização”, promovidos especialmente pela TV.
Acerca dos desafios impostos por meio da relação Educação Física e mídias, a cultura corporal de
movimento:
Ano: 2023
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Prova:
UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Educação Física |
Q2170485
Educação Física
O Currículo de Referência da Rede Municipal de Rio Verde - CR-RV (RIO VERDE, 2020) contempla a
educação infantil e o ensino fundamental. Em especial, a educação infantil tem a clareza e a
responsabilidade de favorecer experiências que permitam às crianças a apropriação e a imersão em sua
sociedade, por meio de práticas sociais que sua cultura produziu para construir, expressar e comunicar
significados e sentidos. Logo, a intencionalidade pedagógica de cada proposta de trabalho voltada para as
crianças deve ser permeada por sentidos, saberes e conhecimentos de diferentes naturezas, já que os
interesses, as necessidades e as curiosidades das crianças devem ser o ponto de partida para o trabalho dos
professores (GOIÁS, 2019).
No que diz respeito à abordagem da Educação Física na educação infantil, os professores devem
partir:
Ano: 2023
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Prova:
UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Educação Física |
Q2170484
Educação Física
A Associação Brasileira de Psicomotricidade (ABP) define a psicomotricidade como ciência que tem como
objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e
externo. O Instituto Superior de Psicomotricidade e Educação (ISPE) corrobora tal afirmação e alerta que
a psicomotricidade não é a junção da psicologia com a motricidade. O conceito de unidade ultrapassa a
ligação entre a mente e o corpo vivido. Numa perspectiva holística, a psicomotricidade encara de forma
integrada as funções cognitivas, socioemocionais, simbólicas, psicolinguísticas e motoras, promovendo a
capacidade de ser e agir num contexto psicossocial.
No que tange à psicomotricidade, é incorreto afirmar:
No que tange à psicomotricidade, é incorreto afirmar:
Ano: 2023
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Prova:
UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Educação Física |
Q2170483
Educação Física
Conforme Gallahue e Ozmun (2001), a aprendizagem motora pode ser definida como o melhoramento
gradativo de um indivíduo ao desempenhar um tipo específico de comportamento motor, que é analisado
por meio da prática.
Nesse sentido, marque a alternativa abaixo que indica a ordem cronológica de desenvolvimento da
aprendizagem motora:
Ano: 2023
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Prova:
UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Educação Física |
Q2170482
Educação Física
Augusto é professor de Educação Física e ministra aulas nos anos iniciais do ensino fundamental. Ao
iniciar seu planejamento das aulas do 2º bimestre, para os alunos do 5º ano, deverá trabalhar a seguinte
habilidade, conforme o Currículo de Referência da Rede Municipal de Rio Verde:
(RV-EF05EF01) Vivenciar, fruir e analisar diferentes modalidades e características histórico-culturais presentes nos esportes e paradesporto de campo e taco, rede/parede e invasão, bem como seus valores, regras e significados, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
Diante disso, ele opta por trabalhar uma sequência didática em que a habilidade seja contemplada a partir do esporte de invasão: basquete.
Observando um fragmento da metodologia, o planejamento ficou da seguinte forma:
1ª aula - organizar os alunos em duplas e ensinar apenas os fundamentos do jogo. 2ª aula - organizar os alunos em duplas para trabalhar os fundamentos, em seguida montar os times e ensinar por meio do jogo coletivo. 3ª aula - dividir os alunos em times e ensinar apenas a partir do jogo coletivo.
Em relação aos métodos de ensino, podemos afirmar que o professor trabalhou a seguinte sequência nas aulas:
(RV-EF05EF01) Vivenciar, fruir e analisar diferentes modalidades e características histórico-culturais presentes nos esportes e paradesporto de campo e taco, rede/parede e invasão, bem como seus valores, regras e significados, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
Diante disso, ele opta por trabalhar uma sequência didática em que a habilidade seja contemplada a partir do esporte de invasão: basquete.
Observando um fragmento da metodologia, o planejamento ficou da seguinte forma:
1ª aula - organizar os alunos em duplas e ensinar apenas os fundamentos do jogo. 2ª aula - organizar os alunos em duplas para trabalhar os fundamentos, em seguida montar os times e ensinar por meio do jogo coletivo. 3ª aula - dividir os alunos em times e ensinar apenas a partir do jogo coletivo.
Em relação aos métodos de ensino, podemos afirmar que o professor trabalhou a seguinte sequência nas aulas:
Ano: 2023
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Prova:
UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Educação Física |
Q2170481
Educação Física
De acordo com Kunz e Trebels (2006), a Educação Física de concepção crítica vem apresentando uma
evolução unilateral. Concentra-se em questionar as limitações da atuação escolar com base no
desenvolvimento de modalidades esportivas e alto rendimento, mas não consegue ultrapassar os próprios
limites de crítica. Ao defender a Educação Física numa tendência Crítico-Emancipatória, os autores apontam alguns
excertos:
I - A Educação Física pode e deve ser discutida do ponto de vista epistemológico, social-filosófico e cultural. II - Os aspectos biológicos e técnicos devem ser desconsiderados nas análises da Educação Física escolar. III - A Educação Física precisa cada vez mais investigar a própria prática e refletir sobre ela. IV - A produção científica da área não precisa considerar o trabalho didático-pedagógico realizado pelos profissionais que atuam diretamente na prática. V - A mudança de olhar em relação ao desenvolvimento de valores, compromisso e interesse pedagógico deve ser eficaz para revolucionar a prática cotidiana do professor.
De acordo com suas marcações, pode-se afirmar que:
I - A Educação Física pode e deve ser discutida do ponto de vista epistemológico, social-filosófico e cultural. II - Os aspectos biológicos e técnicos devem ser desconsiderados nas análises da Educação Física escolar. III - A Educação Física precisa cada vez mais investigar a própria prática e refletir sobre ela. IV - A produção científica da área não precisa considerar o trabalho didático-pedagógico realizado pelos profissionais que atuam diretamente na prática. V - A mudança de olhar em relação ao desenvolvimento de valores, compromisso e interesse pedagógico deve ser eficaz para revolucionar a prática cotidiana do professor.
De acordo com suas marcações, pode-se afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Prova:
UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Educação Física |
Q2170480
Educação Física
Tubino (2001) assevera que o esporte, após sua revolução conceitual, sustentado no pressuposto de direito
de todos, passou a ser compreendido a partir de manifestações esportivas, que na verdade representam as
formas de exercício deste direito.
Acerca das dimensões sociais do esporte, apresentadas pelo autor, marque “V” para as sentenças
verdadeiras e “F” para as falsas.
( ) O esporte-educação sustenta-se na concepção de que uma orientação educativa no esporte terá que vincular-se a três áreas de atuação pedagógica, sendo: integração social, o desenvolvimento psicomotor e atividades físicas educativas. ( ) As manifestações do esporte-participação são descomprometidas com o tempo e ocorrem fora das obrigações da vida diária, tendo como propósitos a descontração, a diversão, desenvolvimento pessoal e as relações entre as pessoas. ( ) O esporte-performance, também conhecido como esporte-rendimento, manifesta-se no ambiente escolar a partir do compromisso com os preceitos democráticos e inclusivos. ( ) A Educação tem um fim eminentemente social e, por isto, deve priorizar o esporte-performance, exigindo dele um conteúdo fundamentalmente educativo.
( ) O esporte-educação, entendido como processo de formação de pessoas, deve também ser considerado como caminho essencial para que elas possam exercer plenamente a sua cidadania.
Indique a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
( ) O esporte-educação sustenta-se na concepção de que uma orientação educativa no esporte terá que vincular-se a três áreas de atuação pedagógica, sendo: integração social, o desenvolvimento psicomotor e atividades físicas educativas. ( ) As manifestações do esporte-participação são descomprometidas com o tempo e ocorrem fora das obrigações da vida diária, tendo como propósitos a descontração, a diversão, desenvolvimento pessoal e as relações entre as pessoas. ( ) O esporte-performance, também conhecido como esporte-rendimento, manifesta-se no ambiente escolar a partir do compromisso com os preceitos democráticos e inclusivos. ( ) A Educação tem um fim eminentemente social e, por isto, deve priorizar o esporte-performance, exigindo dele um conteúdo fundamentalmente educativo.
( ) O esporte-educação, entendido como processo de formação de pessoas, deve também ser considerado como caminho essencial para que elas possam exercer plenamente a sua cidadania.
Indique a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
Ano: 2023
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Prova:
UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Educação Física |
Q2170478
Educação Física
Conforme o Coletivo de Autores (2012), numa perspectiva dialética, os conteúdos das aulas de Educação
Física teriam que ser apresentados aos alunos a partir do princípio da simultaneidade, explicitando a relação
que mantêm entre si para desenvolver a compreensão de que são dados da realidade que não podem ser
pensados nem explicados isoladamente. Assim sendo, o que mudaria de uma unidade para a outra seria a
amplitude das referências sobre cada dado, isso porque o conhecimento não é pensado por etapas. Diante desse pressuposto, a abordagem metodológica nas aulas de Educação Física Escolar, a partir
do Coletivo de Autores, sinaliza que o conhecimento deve ser construído no pensamento dos estudantes de
forma:
Ano: 2023
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Prova:
UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Educação Física |
Q2170477
Educação Física
Moreira e Nista-Piccolo (2009) problematizam o trabalho didático do componente curricular Educação
Física, a partir dos conteúdos: factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais. Nesse sentido, leia
atentamente as assertivas abaixo:
I - Os conteúdos factuais representam o conjunto de informações referentes a determinado conhecimento, que foi construído e ressignificado ao longo do tempo por diferentes culturas, sendo considerados universais quando analisados à luz da modernidade. II - Os conteúdos conceituais reforçam a importância do conteúdo científico em detrimento do acervo cultural dos alunos. III - Os conteúdos procedimentais podem ser denominados de destrezas, técnicas ou estratégias, já que todos esses termos fazem alusão às características apontadas como definitórias de um procedimento. IV - Os conteúdos atitudinais possuem três elementos básicos que devem ser desenvolvidos por meio das aulas, sendo os componentes: cognitivo, afetivo e conduta. V - O professor torna-se elemento central no campo didático do trabalho com os conteúdos factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais, posto que ele detém os saberes a serem transmitidos aos alunos no desenvolvimento desses conteúdos.
Com base nas assertivas acima, pode-se inferir que:
I - Os conteúdos factuais representam o conjunto de informações referentes a determinado conhecimento, que foi construído e ressignificado ao longo do tempo por diferentes culturas, sendo considerados universais quando analisados à luz da modernidade. II - Os conteúdos conceituais reforçam a importância do conteúdo científico em detrimento do acervo cultural dos alunos. III - Os conteúdos procedimentais podem ser denominados de destrezas, técnicas ou estratégias, já que todos esses termos fazem alusão às características apontadas como definitórias de um procedimento. IV - Os conteúdos atitudinais possuem três elementos básicos que devem ser desenvolvidos por meio das aulas, sendo os componentes: cognitivo, afetivo e conduta. V - O professor torna-se elemento central no campo didático do trabalho com os conteúdos factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais, posto que ele detém os saberes a serem transmitidos aos alunos no desenvolvimento desses conteúdos.
Com base nas assertivas acima, pode-se inferir que:
Ano: 2023
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física |
Q2169567
Educação Física
No livro Educação Física Escolar: relações de gênero em jogo de 2015, Helena Altmann propõe uma análise de
propagandas de calçados infantis para compreender as construções sociais associadas aos gêneros. Para a
autora, uma educação esportiva também se faz por meio de imagens cotidianas em estampas de roupas, pela
televisão, pela internet, pelos outdoors, pela mídia impressa, pelasredes sociais, etc.
Com relação à análise das propagandas de calçado infantil, assinale a alternativa que confirma as constatações realizadas pela autora:
Com relação à análise das propagandas de calçado infantil, assinale a alternativa que confirma as constatações realizadas pela autora:
Ano: 2023
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física |
Q2169566
Educação Física
As relações de gênero nas aulas de Educação Física foram e são historicamente permeadas por tensões sociais que representam desigualdades de oportunidades. Diante deste contexto, Helena Altmann em 2015 argumentava que os espaços da escola são genereficados.
Sobre a genereficação dos espaços escolares a autora conclui que:
Ano: 2023
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física |
Q2169565
Educação Física
Em meados da década de 1980, o movimento renovador da Educação Física apresentou propostas pedagógicas
com intuito de superar criticamente o paradigma da aptidão física e esportiva que orientava as aulas de
Educação Física. De acordo com os estudos de Valter Bracht, uma das propostas pedagógicas se denomina
“Crítico – emancipatória”.
Com relação aos pressupostos pedagógicos que se alinham à da Educação Física com perspectiva Críticoemancipatória, o autor argumenta que:
Com relação aos pressupostos pedagógicos que se alinham à da Educação Física com perspectiva Críticoemancipatória, o autor argumenta que:
Ano: 2023
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física |
Q2169564
Educação Física
O jogo é uma manifestação da cultura corporal e, portanto, é compreendido como um conteúdo curricular da
Educação Física Escolar. No livro Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura de 1980, o jogo é uma função
da vida, mas não é passível de definição exata em termos lógicos, biológicos ou estéticos.
Para uma melhor compreensão deste fenômeno, o autor destaca algumas características formais do jogo. São elas:
Para uma melhor compreensão deste fenômeno, o autor destaca algumas características formais do jogo. São elas:
Ano: 2023
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física |
Q2169562
Educação Física
Ao analisar a Cultura Corporal, o livro Metodologia do ensino de Educação Física de 2012 aponta que é preciso
que o aluno entenda que o homem não nasceu pulando, saltando, arremessando, balançando e jogando. Todas
essas atividades corporais foram construídas como resposta a determinados estímulos, desafios ou necessidades
humanas.
A contextualização acima infere que, para a proposta pedagógica defendida pelos referidos autores, é fundamental:
A contextualização acima infere que, para a proposta pedagógica defendida pelos referidos autores, é fundamental:
Ano: 2023
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física |
Q2169558
Educação Física
Com base nas reflexões sobre Educação e Educação Física, nos eixos norteadores, tanto das diretrizes
curriculares nacionais para o Ensino Fundamental e Médio como das diretrizes curriculares propostas para a
formação de professores da educação básica, alguns princípios são fundamentais para orientar as ações
educativas e os processos de tomada de decisões dos educadores.
Baseando-se na Proposta Curricular - Conteúdo Básico Comum (CBC) de Educação Física - Ensino Fundamental e Ensino Médio da Secretaria de Estado da Educação de Minas, indique a diretriz que reflete, segundo os autores, o compromisso com uma Educação Física voltada para a formação cidadã dos alunos.
Baseando-se na Proposta Curricular - Conteúdo Básico Comum (CBC) de Educação Física - Ensino Fundamental e Ensino Médio da Secretaria de Estado da Educação de Minas, indique a diretriz que reflete, segundo os autores, o compromisso com uma Educação Física voltada para a formação cidadã dos alunos.
Ano: 2023
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física |
Q2169557
Educação Física
A Educação Física, pela sua própria constituição como área do conhecimento multidisciplinar, lida
permanentemente com a relação entre diferentes campos do saber e entre contextos particulares e mais
amplos, seja no âmbito dos sujeitos (individual e coletivo), seja no âmbito da escola (disciplina curricular no
contexto da educação básica). O livro Pedagogia da Cultura Corporal: críticas e alternativas de 2006 indica que
métodos de ensino não atingem apenas os profissionais que atuam na escola, mas também a esfera acadêmica.
Diversos autores defendem a ideia de que o problema do método de ensino (como ensinar?) não deve ser
tratado em conjunto com os aspectos do currículo escolar. A opção que indica esse pensamento sobre
metodologia é:
Ano: 2023
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física |
Q2169556
Educação Física
No importante livro Educação Física na Escola: Questões e Reflexões, Suraya Cristina Darido analisa as várias
tendências da educação física e suas características. “Os objetivos e as propostas educacionais da Educação
Física foram se modificando ao longo deste último século, e todas estas tendências, de algum modo, ainda hoje
influenciam a formação do profissional e as práticas pedagógicas dos professores de Educação Física. Analisar as
principais características das tendências que permeiam o universo nacional no que diz respeito à temática da
Educação Física Escolar é fundamental, uma vez que a discussão destas questões com os professores é muito
importante para que se explicitem os pressupostos pedagógicos que estão por trás da atividade do ensino, na
busca da coerência entre o que se pensa estar fazendo e o que realmente se faz”.
Sobre as abordagens sugeridas pela autora, associe as 3 colunas relacionando abordagem com o autor e com a
temática principal.
A sequência correta dessa associação de cima para baixo é:
A sequência correta dessa associação de cima para baixo é:
Ano: 2023
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física |
Q2169555
Educação Física
“Para o programa de esporte se apresenta a exigência de "desmitificá-lo" através da oferta, na escola, do
conhecimento que permita aos alunos criticá-lo dentro de um determinado contexto socioeconômico-político
cultural. Esse conhecimento deve promover, também, a compreensão de que a prática esportiva deve ter o
significado de valores e normas que assegurem o direito à prática do esporte”. Essa reflexão de Carmem Lúcia
Soares e seu coletivo de autores no clássico livro Metodologia do ensino de Educação Física de 2012 questionava
o que deveria ser do conhecimento do aluno para podermos afirmar ser ele seu conhecedor? Atualmente o
questionamento continua e o estudo do futebol na escola pode ser feito mediante uma análise que abarque
diferentes aspectos da mesma forma que há duas décadas.
Aponte o aspecto que mascara a realidade e não é contemplado pelo livro Metodologia do Ensino de Educação Física.
Aponte o aspecto que mascara a realidade e não é contemplado pelo livro Metodologia do Ensino de Educação Física.
Ano: 2023
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Educação Física |
Q2169550
Educação Física
Rosilene Moraes Diehl, no livro Jogando com as diferenças: jogos para crianças e jovens com deficiência alerta
sobre temas importantes acerca das diferenças. As questões 03 e 04 dessa prova são baseadas em suas reflexões
sobre vida ativa voltada ao esporte, recreação e dança, que são resultantes de uma extensa rede de atitudes nos
âmbitos político, profissional, social e pessoal. “Na política pública de esporte e lazer, desde 1996 a lei é a favor
da inclusão. Neste aspecto, a política vigente apoia a participação das pessoas cegas, surdas, com deficiência mental ou física em programas oferecidos à comunidade em geral. Esses programas devem atender a diversas
pessoas, oferecendo espaço de integração social”.
No caso da Paralisia Cerebral (PC), uma lesão que afeta o Sistema Nervoso Central (SNC) antes que seu desenvolvimento tenha se completado, causando uma desordem motora e sensitiva na movimentação ampla e fina do corpo, essa alteração frequentemente é complicada pela ocorrência de convulsões, alterações do comportamento ou retardo mental. As Pcs mais comuns são subdivididas em três tipos.
Sobre essa subdivisão é correto afirmar que:
No caso da Paralisia Cerebral (PC), uma lesão que afeta o Sistema Nervoso Central (SNC) antes que seu desenvolvimento tenha se completado, causando uma desordem motora e sensitiva na movimentação ampla e fina do corpo, essa alteração frequentemente é complicada pela ocorrência de convulsões, alterações do comportamento ou retardo mental. As Pcs mais comuns são subdivididas em três tipos.
Sobre essa subdivisão é correto afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Porto Alegre - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Educação Física |
Q2166302
Educação Física
De acordo com Filho et al. (2016), analise o trecho abaixo:
A perspectiva da educação física escolar, que tem como objeto de estudo o desenvolvimento da ____________ do homem, tem contribuído historicamente para a defesa dos interesses da classe no poder, mantendo a estrutura da sociedade capitalista. Apoia-se nos fundamentos sociológicos, filosóficos, antropológicos, psicológicos e, enfaticamente, nos biológicos para educar o homem forte, ágil, apto, empreendedor, que disputa uma situação social privilegiada na sociedade competitiva de livre concorrência: a capitalista. Procura, através da educação, adaptar o homem à sociedade, alienando-o da sua condição de sujeito histórico, capaz de interferir na transformação da mesma. Recorre à ____________ para a formação do caráter do indivíduo, valorizando a obediência, o respeito às normas e à hierarquia. Apoia-se na ____________ influenciada pela tendência biologicista para adestrá-lo. Essas concepções e fundamentos informam um dado tratamento do conhecimento.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A perspectiva da educação física escolar, que tem como objeto de estudo o desenvolvimento da ____________ do homem, tem contribuído historicamente para a defesa dos interesses da classe no poder, mantendo a estrutura da sociedade capitalista. Apoia-se nos fundamentos sociológicos, filosóficos, antropológicos, psicológicos e, enfaticamente, nos biológicos para educar o homem forte, ágil, apto, empreendedor, que disputa uma situação social privilegiada na sociedade competitiva de livre concorrência: a capitalista. Procura, através da educação, adaptar o homem à sociedade, alienando-o da sua condição de sujeito histórico, capaz de interferir na transformação da mesma. Recorre à ____________ para a formação do caráter do indivíduo, valorizando a obediência, o respeito às normas e à hierarquia. Apoia-se na ____________ influenciada pela tendência biologicista para adestrá-lo. Essas concepções e fundamentos informam um dado tratamento do conhecimento.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
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