Questões de Educação Física - Didática e Prática de Ensino na Educação Física para Concurso - Página 2

Q4229129

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Física) |

Q4229129 Educação Física

Durante uma sequência de aulas sobre jogos pré-desportivos, um professor observou que parte da turma encontrava dificuldades para compreender determinadas estratégias coletivas. Em vez de repetir continuamente as demonstrações, reorganizou os grupos, aproximando estudantes com diferentes níveis de domínio das atividades e propondo desafios progressivos que exigiam diálogo, observação e tomada de decisões em conjunto. Ao longo das semanas, verificou que estudantes inicialmente dependentes das orientações dos colegas e do professor passaram a resolver as situações de forma autônoma. Em reunião pedagógica, alguns docentes questionaram se essa forma de organização realmente favorecia a aprendizagem, enquanto outros defenderam que a interação entre os estudantes desempenhava papel importante no desenvolvimento das competências previstas para a etapa de ensino.

Considerando a situação apresentada e as teorias da aprendizagem aplicadas à Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.

A

O planejamento deve priorizar atividades individuais para reduzir interferências durante a aprendizagem.

B

O desenvolvimento das habilidades depende prioritariamente da maturação esperada para a faixa etária.

C

A mediação e a interação entre os estudantes favorecem a construção progressiva da aprendizagem.

D

A autonomia dos estudantes resulta principalmente da repetição das tarefas propostas em aula.

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Q4226556

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física) |

Q4226556 Educação Física

Em relação à inclusão dos alunos com deficiência no contexto escolar, Andrade e Freitas (2016) apresentam um estudo sobre o modo de agir dos professores de Educação Física. Para tanto, foram analisadas situações nas quais ocorreram as dinâmicas das aulas desse componente curricular.
De acordo com os autores, os resultados apontaram que as práticas de ensino das professoras, que viabilizaram condições favoráveis à participação dos alunos com deficiência, foram exitosas em função dos “modos de ação das professoras: elas convocam os alunos a realizarem as atividades, orientam, explicam, demonstram e, assim, pelas relações intersubjetivas, os conteúdos trabalhados vão se tornando significativos para os alunos com deficiência e estes realizam as tarefas, tendo, como os demais, possibilidades de aprendizagem na escola regular”.
Essas condições favoráveis foram denominadas pelos autores de mediação

A

sígnica.

B

segmentar.

C

global.

D

temporal.

E

elementar.

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Q4226554

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física) |

Q4226554 Educação Física

Em relação ao planejamento das aulas de Educação Física na Educação Básica, Scarpato (2007) defende uma perspectiva de planejamento de ensino, como uma ação transformadora da prática pedagógica. Na obra, a autora apresenta uma organização de planejamento sistematizado em etapas, que estão relacionadas aos elementos didáticos da prática docente.

No que se refere às etapas do Planejamento, defendidas pela autora, é correto afirmar que a etapa relacionada a “o que vou ensinar” é composta

A

pelos objetivos de ensino, que exprimem aquilo que se deseja com o processo ensino e aprendizagem, em diferentes períodos.

B

pelos conteúdos de ensino, que devem ser selecionados de acordo com a realidade dos alunos, com destaque para as vivências nas dimensões conceitual, procedimental e atitudinal.

C

pelos recursos didáticos, destacando os recursos materiais a serem utilizados, para motivar a aprendizagem dos alunos.

D

pelos procedimentos de ensino, com metodologias diferenciadas, de modo a atender diferentes aspectos do processo de aprendizagem dos alunos.

E

pela Avaliação da aprendizagem, que deve ser realizada de forma contínua, possibilitando a verificação e análise dos resultados alcançados no processo de ensino e aprendizagem.

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Q4226551

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física) |

Q4226551 Educação Física

Em relação à abordagem cooperativa na Educação Física, Soler (2006) menciona a necessidade da mudança de postura do educador, ou seja, só haverá uma mudança se as pessoas que são significativas na vida das crianças mudarem a forma de oferecerem o jogo.

A partir dessa afirmação, assinale a alternativa que melhor representa os argumentos do autor.

A

Construir uma nova proposta para a Educação Física Escolar, levando em conta a dimensão procedimental.

B

Excluir as modalidades competitivas da escola.

C

Utilizar e localizar, em cada um dos conteúdos, diferentes formas de competição.

D

Criar alternativas que façam com que os alunos tenham uma nova opção, tentando com isso humanizar a competição.

E

Promover práticas culturais que valorizem o desenho e o rendimento dos alunos para os jogos escolares.

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Q4226548

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física) |

Q4226548 Educação Física

O objeto de ensino da Educação Física, de acordo com Kunz (2001), deve propiciar a compreensão crítica das diferentes formas de encenação esportiva, os seus interesses e os seus problemas vinculados ao contexto sociopolítico.
O autor ainda afirma que, para descobrir as formas da encenação do esporte que podem ser pedagogicamente relevantes, é preciso partir dos elementos determinantes do sentido e significado.
A partir dessa afirmação, assinale a alternativa que apresenta os elementos que o autor considera.

A

O sujeito; o mundo do movimento e dos esportes; as diferentes modalidades.

B

O objeto de estudo; o mundo da cultura corporal; as diversas concepções.

C

O conteúdo; o mundo do movimento e dos jogos virtuais; as diferentes manifestações corporais.

D

O atleta; o mundo do movimento e da dança; os diferentes recursos.

E

O professor; o mundo do movimento e das lutas; as diferentes formas de avaliação.

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Q4226537

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física) |

Q4226537 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), delimita as habilidades, privilegiando oito dimensões de conhecimento. Dentre elas, destaca-se o conceito: “Diz respeito àquele rol de conhecimentos que viabilizam a prática efetiva das manifestações da cultura corporal de movimento não só durante as aulas, como também para além delas”. Assinale a alternativa que representa essa afirmação.

A

Uso e Apropriação.

B

Reflexão sobre a ação.

C

Construção de valores.

D

Análise.

E

Compreensão.

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Q4223753

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Educação Física |

Q4223753 Educação Física

Santos e Ferreira (2026), em estudo de revisão integrativa da literatura, analisaram a produção científica nacional sobre esportes adaptados na Educação Física escolar, considerando pesquisas publicadas entre 2020 e 2025. A revisão identificou tendências, desafios e possibilidades relacionados às práticas pedagógicas inclusivas e à formação de professores para atuação na Educação Física escolar. De acordo com os autores, assinale a alternativa correta.

A

A inclusão escolar pode ser compreendida, prioritariamente, como a garantia do acesso físico dos estudantes às aulas de Educação Física, independentemente da adaptação das práticas pedagógicas.

B

A produção científica recente concentra-se na sistematização de propostas metodológicas amplamente consolidadas para o cotidiano escolar, enquanto os desafios relacionados à inclusão escolar têm recebido pouca atenção dos pesquisadores.

C

As práticas pedagógicas inclusivas dependem diretamente do planejamento docente, da mediação pedagógica e da construção de ambientes de aprendizagem comprometidos com as potencialidades dos estudantes.

D

As adaptações de regras, materiais, espaços, tempos e formas de participação tendem a reduzir o caráter democrático e cooperativo das aulas, priorizando intervenções individualizadas.

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Q4223752

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Educação Física |

Q4223752 Educação Física

Considerando a concepção de Educação Física presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), particularmente no que se refere à organização das unidades didáticas, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma de suas dimensões de conhecimento e sua respectiva definição.

A

Fruição: refere-se ao conhecimento que possibilita ao estudante ter condições de realizar de forma autônoma uma determinada prática corporal.

B

Procedimental: implica a apreciação estética das experiências sensíveis geradas pelas vivências corporais, bem como das diferentes práticas corporais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos.

C

Atitudinal: refere-se aos conhecimentos originados na observação e na análise das próprias vivências corporais e daquelas realizadas por outros.

D

Experimentação: refere-se à dimensão do conhecimento que se origina pela vivência das práticas corporais, pelo envolvimento corporal na realização das mesmas.

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Q4220925

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Física (Licenciatura) |

Q4220925 Educação Física

Ao propor jogos, o professor pode tratar regras, cooperação, imaginação, oposição e tomada de decisão como elementos de aprendizagem. Considerando jogos e brincadeiras na Educação Física escolar, analise as afirmativas a seguir:

I.Os jogos cooperativos organizam desafios em torno de metas compartilhadas, favorecendo ajuda mútua, negociação e participação do grupo.
II.O jogo simbólico caracteriza-se pela submissão a regras formais estáveis, aproximando-se dos jogos esportivos quando envolve representação de papéis.
III.Os jogos de regras dependem de combinados reconhecidos pelos participantes, orientando ações, papéis, limites e consequências da participação.

Está correto o que se afirma em:

A

II e III apenas.

B

I, II e III.

C

I e III apenas.

D

II apenas.

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Q4220924

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Física (Licenciatura) |

Q4220924 Educação Física

Ao construir uma sequência de aulas, o professor precisa relacionar diagnóstico da turma, objetivos, conteúdos, metodologia, espaço, materiais e avaliação. Considerando o planejamento pedagógico em Educação Física, assinale a alternativa correta.

A

A sequência didática alterna conteúdos corporais com baixa dependência entre as aulas, favorecendo contato amplo com práticas distintas em curto período letivo.

B

O plano de aula parte dos recursos disponíveis e consolida os objetivos após a vivência inicial, quando o professor identifica a adesão dos estudantes

C

A sequência didática organiza situações de aprendizagem em progressão, articulando objetivos, conteúdos, procedimentos e avaliação ao percurso previsto para a turma

D

A organização dos espaços e materiais constitui etapa operacional posterior ao desenho metodológico, preservando independência entre método e condições reais.

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Q4220922

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Física (Licenciatura) |

Q4220922 Educação Física

Ao trabalhar ginásticas na escola, o professor seleciona propostas de condicionamento, consciência corporal, ritmo e expressão, conforme os objetivos da aula. Considerando as práticas gímnicas escolares, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A ginástica de condicionamento físico desenvolve capacidades como força, resistência, flexibilidade e coordenação, respeitando idade, experiência e segurança dos estudantes.
(__)A ginástica de conscientização corporal utiliza movimentos, posturas, respiração e atenção às sensações para ampliar a percepção do próprio corpo.
(__)A ginástica rítmica tem como núcleo a execução acrobática com aparelhos, priorizando força e impulsão como critérios centrais de composição.
(__)As práticas gímnicas escolares tomam como critério pedagógico principal a reprodução de séries federadas e a avaliação da precisão técnica.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, F, F.

B

V, F, F, V.

C

F, V, V, F.

D

V, F, V, F.

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Q4220920

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Física (Licenciatura) |

Q4220920 Educação Física

Em uma sequência de dança, o professor propõe apreciação, criação, improvisação e leitura de manifestações culturais. Considerando dança e expressão corporal na Educação Física, analise as afirmativas a seguir:

I.A dança escolar ganha maior rigor pedagógico quando prioriza a cópia de sequências codificadas, pois a autoria corporal tende a dificultar a avaliação da aprendizagem.
II.A improvisação e a criação de movimentos favorecem expressão, consciência corporal, exploração do espaço e percepção rítmica dos estudantes.
III.As danças populares, folclóricas e regionais constituem manifestações culturais que podem ser tematizadas pela Educação Física na escola.

Está correto o que se afirma em:

A

II e III apenas.

B

I apenas.

C

I, II e III.

D

I e II apenas.

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Q4220918

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Física (Licenciatura) |

Q4220918 Educação Física

Ao utilizar vídeos, aplicativos de registro e ambientes digitais, o professor precisa definir finalidade pedagógica, proteção de dados e formas de devolutiva. Considerando tecnologias aplicadas à Educação Física, assinale a alternativa correta.

A

Os vídeos de execução técnica substituem parte da vivência corporal quando oferecem registros suficientes para a análise visual detalhada dos gestos motores executados.

B

Os recursos digitais apoiam registro, análise e feedback das práticas corporais quando vinculados aos objetivos de aprendizagem e ao uso ético das informações.

C

As plataformas adaptativas transferem o planejamento pedagógico ao sistema digital, que passa a definir automaticamente os objetivos e a progressão das atividades.

D

Os aplicativos de movimento orientam o ranqueamento do desempenho motor, funcionando como critério central e objetivo de avaliação do rendimento motor nas aulas práticas.

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Q4220917

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Física (Licenciatura) |

Q4220917 Educação Física

Durante aulas em quadra, pátio ou sala, a gestão envolve segurança, tempo, materiais, normas e mediação das relações entre estudantes. Considerando gestão da aula e convivência, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A construção coletiva de combinados favorece compromisso com regras, respeito mútuo e corresponsabilidade nas práticas corporais.
(__)A organização dos materiais assume função administrativa, com impacto limitado na aprendizagem quando a turma domina regras de convivência.
(__)A mediação de conflitos ocorre em momento posterior à aula, preservando a fluidez das práticas corporais em andamento.
(__)O fair play envolve conduta ética, respeito às regras, reconhecimento do outro e controle das atitudes durante jogos e esportes.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, V, F.

B

V, F, F, V.

C

V, F, V, F.

D

V, V, F, F.

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Q4220916

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Física (Licenciatura) |

Q4220916 Educação Física

No trabalho com saúde, o professor precisa evitar tanto o discurso moralizante quanto a redução da Educação Física a testes de aptidão. Considerando a educação para a saúde na escola, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A educação para a saúde prioriza controle de indicadores biométricos e orientação alimentar, tratando saúde mental como conteúdo transversal de outro campo.
(__)A promoção de hábitos de vida saudáveis envolve conhecimento, reflexão crítica e experiências corporais que favorecem autonomia dos estudantes.
(__)A prevenção do sedentarismo depende da prescrição de exercícios extraescolares, ultrapassando a intervenção pedagógica da Educação Física.
(__)A atenção à postura, à ergonomia e às pausas ativas contribui para prevenção de desconfortos e para cuidado corporal no cotidiano escolar.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, F, V.

B

F, V, V, F.

C

V, V, F, F.

D

F, V, F, V.

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Q4220915

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Física (Licenciatura) |

Q4220915 Educação Física

Ao inserir lutas na escola, o professor precisa diferenciar prática pedagógica, esporte de combate, defesa pessoal e manifestação cultural. Considerando o ensino das lutas na Educação Física escolar, assinale a alternativa correta.

A

As lutas são tematizadas como manifestações culturais de oposição regulada, com progressão segura, respeito ao colega e autocontrole nas situações de contato.

B

As atividades de oposição priorizam a pontuação individual e a vitória no confronto, deixando a reflexão sobre respeito para o fechamento da aula.

C

O ensino das lutas concentra-se na defesa pessoal, articulando técnicas de imobilização à capacidade de neutralizar o oponente com rapidez.

D

As lutas são organizadas como modalidades de combate, com aplicação de técnicas oficiais para comparar eficiência motora entre estudantes.

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Q4220912

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Física (Licenciatura) |

Q4220912 Educação Física

Durante a iniciação esportiva, o professor observa que parte da turma domina fundamentos isolados, mas apresenta dificuldade para compreender decisões do jogo. Considerando a pedagogia do esporte na escola, assinale a alternativa correta.

A

A adaptação de regras e materiais tem função transitória, dirigida aos estudantes iniciantes, mantendo o jogo formal para os de maior experiência.

B

A pedagogia do esporte articula compreensão tática, participação e adaptação de regras, espaços e materiais às diferentes necessidades de aprendizagem da turma escolar.

C

A iniciação esportiva organiza fundamentos técnicos isolados antes da vivência do jogo, transferindo a compreensão tática após a automatização dos gestos.

D

O ensino dos esportes coletivos inicia pela especialização de posições, pois a leitura tática depende da fixação antecipada de papéis no sistema de jogo.

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Q4220655

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Educação Física |

Q4220655 Educação Física

Na Educação Física, existem as abordagens pedagógicas que servem para dar maiores subsídios aos professores para pensarem suas práticas. Em uma dessas abordagens, a aula de Educação Física pode ser dividida a partir dos seguintes momentos: prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final. Considerando isso, esses momentos indicam qual abordagem?

A

Abordagem crítico emancipatória.

B

Abordagem construtivista.

C

Abordagem crítico-superadora.

D

Abordagem desenvolvimentista.

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Q4219648

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219648 Educação Física

Um professor de educação física do 7º ano inicia a unidade de futsal e percebe que os estudantes desconhecem as regras básicas da modalidade. Considerando as abordagens contemporâneas para o ensino dos esportes na escola, a conduta mais adequada nesse caso é

A

apresentar as regras de forma contextualizada durante situações reais e simplificadas de jogo.

B

ensinar todas as regras teoricamente antes de iniciar qualquer vivência prática com a turma.

C

substituir o futsal por uma modalidade de regras mais simples e acessíveis à turma.

D

solicitar que os estudantes pesquisem as regras em casa antes da próxima aula prática.

E

adiar o início da unidade até que todos demonstrem conhecimento básico das regras.

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Q4219647

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219647 Educação Física

Um professor de educação física do 8º ano de uma escola municipal de Vitória da Conquista inicia a unidade temática voleibol aplicando exercícios analíticos de fundamentos técnicos – toque, manchete e saque – de forma isolada, em filas, sem contexto de jogo. Após três semanas de prática nesse formato, o professor propõe as primeiras partidas com a turma. Nesse momento, ele percebe que, embora os estudantes executem os gestos tecnicamente, apresentam grande dificuldade para jogar: não conseguem tomar decisões táticas, não se comunicam durante as partidas e têm dificuldade em aplicar os fundamentos em situação real.

Considerando as abordagens contemporâneas para o ensino dos esportes na escola, assinale a alternativa que melhor explica o problema identificado e aponta a conduta mais adequada.

A

O problema decorre da organização em filas. O professor deve reorganizar os estudantes em círculos para favorecer a comunicação e resolver as dificuldades táticas identificadas.

B

O problema decorre da escolha inadequada do voleibol para o 8º ano. O professor deve substituir a modalidade por outra de menor complexidade técnica, mais adequada à faixa etária.

C

O problema decorre da ausência de avaliações formais. O professor deve aplicar testes técnicos individuais para diagnosticar as dificuldades e reorganizar os grupos por nível de habilidade.

D

O problema decorre da adoção do modelo técnicoanalítico, que prioriza o gesto isolado em detrimento da compreensão tática e da tomada de decisão. O professor deve incorporar situações reais e simplificadas de jogo desde o início da unidade.

E

O problema decorre da falta de condicionamento físico dos estudantes. O professor deve incluir exercícios aeróbicos antes das aulas para melhorar o desempenho em jogo.

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Questões de Concurso Comentadas sobre didática e prática de ensino na educação física em educação física

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