Questões de Educação Física - Didática e Prática de Ensino na Educação Física para Concurso - Página 14

Q3527272

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527272 Educação Física

É muito comum vermos considerações a respeito dos jogos cooperativos e de seu uso na Educação Física escolar.

Com base em Fernández-Río e colaboradores (2015), é correto afirmar que os jogos cooperativos

A

contribuem para o aperfeiçoamento das habilidades intelectuais e sociais, da inteligência acadêmica, principalmente pelo tipo de interação que promovem entre as pessoas.

B

contribuem acentuadamente com a aprendizagem de habilidades motoras específicas, especialmente àquelas ligadas aos esportes coletivos.

C

são pouco motivantes e os estudantes tendem a se desinteressar e se dispersar rapidamente, diferentemente do que acontece com os jogos competitivos.

D

devem ser utilizados com cautela e especial atenção para as questões disciplinares decorrentes da dificuldade de organização e gestão desse tipo de jogo.

E

diferem pouco dos jogos competitivos em sua estrutura e, portanto, deixam de apresentar vantagens ou oportunidades educativas adicionais que justifiquem seu uso.

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Q3527269

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527269 Educação Física

Kishimoto (2017), após uma análise de vários autores, apresenta uma síntese das principais características que permitem identificar fenômenos que pertencem à grande família dos jogos.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente algumas dessas características.

A

Previsibilidade das ações do jogador, regras, falta de referência ao tempo e ao espaço.

B

Literalidade nas ações do jogador, certeza de resultados, alternância entre competição e cooperação.

C

Ausência de liberdade de ação do jogador, regras, não literalidade.

D

Liberdade de ação do jogador, relevância do processo de brincar, contextualização no tempo e no espaço.

E

Ações orientadas por regras, controle dos movimentos do jogador, relevância do processo de brincar.

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Q3527268

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527268 Educação Física

O ponto de partida desta perspectiva é o jogo, sua mensagem, suas possibilidades de ser uma prazerosa oportunidade de comunicação e um espaço importante para viver alternativas novas, uma contribuição para a construção de uma nova sociedade baseada na solidariedade e na participação.

Essa afirmação faz referência a qual abordagem pedagógica da Educação Física?

A

Cultural.

B

Desenvolvimentista.

C

Construtivista-Interacionista.

D

Psicomotricidade.

E

Jogos Cooperativos.

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Q3527267

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527267 Educação Física

De acordo com Darido (2003), a abordagem sistêmica, apresentada por Betti, defende que a finalidade da Educação Física escolar é

A

integrar e introduzir o aluno no mundo da cultura física, formando o cidadão que vai usufruir, partilhar, produzir, reproduzir e transformar as formas culturais da atividade física.

B

extrapolar os limites biológicos e de rendimento corporal, passando a incluir e valorizar o conhecimento de origem psicológica.

C

formar uma geração capaz de suportar o combate, a luta, para atuar na guerra, bem como para o preparo de corpos fortes para o mercado produtivo.

D

ser um instrumento auxiliar ou de apoio para a aprendizagem de outros conteúdos dentro do sistema da educação básica.

E

proporcionar ao aluno condições para que seu comportamento motor seja desenvolvido por meio da interação entre o aumento da diversificação e a complexidade dos movimentos.

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Q3527262

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527262 Educação Física

Oliveira, Palma e Palma (2021) afirmam que a Educação Física deve ser considerada uma matéria escolar que objetiva o ensino de conhecimentos, sendo o movimento culturalmente construído o aspecto da motricidade humana a ser tematizado.

Por movimento culturalmente construído, entende-se um conjunto de

A

movimentos naturais do ser humano como o caminhar, correr, saltar e arremessar.

B

ações motoras construídas a partir de estudos biomecânicos e que melhoram o desempenho humano.

C

movimentos dos trabalhadores, desenvolvidos como forma de ampliar a produção econômica.

D

formas expressivas, comunicativas e representativas, de um grupo de pessoas e de si mesmo.

E

formas de manifestações esportivas institucionalizadas e presentes na mídia.

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Q3518475

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Educador Físico |

Q3518475 Educação Física

Em uma aula de educação física escolar que utilize jogos dramáticos, assinale a alternativa que corresponde à principal contribuição dessa atividade para o desenvolvimento dos alunos:

A

o ganho de resistência cardiorrespiratória.

B

o aumento da força isométrica de tronco.

C

a ampliação da criatividade e da expressão corporal.

D

a aquisição de técnicas de ginástica rítmica.

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Q3503866

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503866 Educação Física

As tecnologias digitais têm reconfigurado a forma como as práticas corporais são vivenciadas e compreendidas na sociedade contemporânea. Assim, é correto afirmar que o ensino do conteúdo esporte, passou a requerer a implementação de estratégias metodológicas que possibilitem ao estudante

A

experiências imersivas que simulem práticas esportivas, ampliem o conhecimento técnico e tático e possibilitem a experimentação da gamificação do seu ambiente cotidiano.

B

aulas que incluam os elementos dos jogos digitais e do e-sports para substituir as vivências práticas dos esportes e desenvolver habilidades por meio da observação digital.

C

a participação em competições virtuais para que tenham acesso a outras formas de linguagens como a esportiva, afastando-os das práticas reais dos esportes tradicionais.

D

o acionamento de tecnologias digitais para preservar a autenticidade das práticas físicas e esportivas, além de proporcionar o comprometimento com as vivências motoras.

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Q3503857

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503857 Educação Física

As lutas podem ser compreendidas como uma forma de linguagem corporal que envolve movimentos técnicos, representações simbólicas e interações sociais. Considerando sua abordagem no ambiente escolar, o docente deve

A

possibilitar a aprendizagem das técnicas procedimentais para o desenvolvimento de uma abordagem crítica.

B

enfatizar o ensino das técnicas de defesa pessoal para evitar características de violência no cotidiano.

C

considerar os aspectos filosóficos como o meio mais importante de desenvolver a formação social.

D

problematizar o foco na competição, na técnica e na dominação, explorando outras formas de praticá-las.

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Q3503855

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503855 Educação Física

A realidade do jovem é permeada por múltiplas linguagens, nas quais sons, imagens, vídeos, entre outras, dialogam com as mídias e tecnologias digitais. Considerando as discussões mais recentes sobre os aspectos metodológicos no ensino médio na Educação Física brasileira, assinale a opção correta.

A

Os docentes dessa área podem agregar ao seu fazer pedagógico o estabelecimento de relações com o mundo imagético, perante as estéticas expressadas pelas mídias e tecnologias digitais.

B

As mídias e tecnologias, ao serem incorporadas no fazer pedagógico docente, irão divergir das políticas públicas de saúde e lazer que fomentam a atividade física na educação brasileira.

C

A linguagem audiovisual tem se tornado cada vez mais presente na Educação Física e nos demais componentes curriculares, contribuindo para que corpo e movimento sejam negligenciados.

D

O debate sobre a influência das tecnologias digitais na Educação Física escolar encontra-se consolidado e avançado nessa área de conhecimento, pois se iniciou há mais de vinte e cinco anos.

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Q3457091

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Substituto) |

Q3457091 Educação Física

Quando o professor de educação física prepara a suas aulas, ele precisa decidir quais estratégias utilizará para o ensino das habilidades motoras que irão compor suas aulas. Pensando em uma proposta para o ensino de rotinas básicas de ginástica de solo e entendendo que essa tarefa se caracteriza por ser uma habilidade motora de alta complexidade e de menor organização, de acordo com Magill (2002), o professor acerta ao escolher

A

iniciar com a prática do todo e depois passar para a prática em partes.

B

menor variabilidade de prática associada à prática da tarefa no todo.

C

maior variabilidade da prática.

D

a prática da tarefa como um todo.

E

a prática da tarefa em partes.

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Q3456014

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Titular) |

Q3456014 Educação Física

Uma pessoa pratica uma habilidade para conseguir aumentar sua capacidade de executá-la em situações futuras que a solicitem. Uma característica da prática que aumenta as oportunidades de desempenhos futuros bem-sucedidos consiste na variabilidade das experiências práticas. Uma forma de programar práticas variáveis consiste em aplicar o fenômeno da aprendizagem conhecido como efeito da interferência contextual. A prática que produz um efeito superior na retenção e na transferência da aprendizagem é aquela que apresenta uma interferência contextual

A

inexistente.

B

mínima.

C

baixa.

D

média.

E

alta.

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Q3439882

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |

Q3439882 Educação Física

Texto associado

Texto para a questão.

Respeito e inclusão

O professor opta por incorporar ferramentas digitais às suas aulas sobre esportes de invasão. Utilizando plataformas de vídeos, aplicativos para análise tática e programas para monitoramento de desempenho. No decorrer de uma aula de futebol, o professor sugeriu que os estudantes utilizassem um aplicativo para registrar e examinar suas próprias jogadas, com o intuito de identificar suas virtudes e limitações. Um conjunto de estudantes, ao remixar gravações de partidas, inadvertidamente divulgou no grupo virtual da classe vídeos provenientes de diversas fontes, sem verificar a autoria ou a qualidade do material, além de publicar comentários que evidenciaram uma compreensão inadequada acerca dos direitos autorais e do respeito pelo trabalho alheio.

Tendo em vista a relevância da análise de dados na prática educacional, identifique a estratégia pedagógica mais apropriada que mantenha respeito e inclusão entre os envolvidos, bem como para promova a autonomia, a reflexão crítica e o uso consciente das ferramentas digitais pelos estudantes, com ênfase na produção e edição de vídeos pertinentes às atividades físicas:

A

promover a criação de vídeos e outros conteúdos, sem proporcionar orientações acerca de direitos autorais, ética ou privacidade, visando estimular a liberdade criativa sem limitações.

B

fomentar discussões e oficinas que incentivem a análise crítica e consciente dos conteúdos empregados e gerados, levando em conta informações sobre tendências e padrões de utilização.

C

enfatizar que qualquer material disponível na internet pode ser utilizado de forma livre, sem necessidade de verificação ou permissão, a fim de promover a criação de vídeos e conteúdos pelos discentes.

D

estimular a divulgação de vídeos e conteúdos, a fim de promover a expressão e a autonomia dos discentes.

E

limitar as plataformas digitais às atividades de avaliação, restringindo a elaboração e a análise de conteúdos, com ênfase na rotina.

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Q3439881

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |

Q3439881 Educação Física

Texto associado

Texto para a questão.

Respeito e inclusão

O professor opta por incorporar ferramentas digitais às suas aulas sobre esportes de invasão. Utilizando plataformas de vídeos, aplicativos para análise tática e programas para monitoramento de desempenho. No decorrer de uma aula de futebol, o professor sugeriu que os estudantes utilizassem um aplicativo para registrar e examinar suas próprias jogadas, com o intuito de identificar suas virtudes e limitações. Um conjunto de estudantes, ao remixar gravações de partidas, inadvertidamente divulgou no grupo virtual da classe vídeos provenientes de diversas fontes, sem verificar a autoria ou a qualidade do material, além de publicar comentários que evidenciaram uma compreensão inadequada acerca dos direitos autorais e do respeito pelo trabalho alheio.

No decurso de um projeto de análise tática nas aulas de Educação Física, o docente constatou que determinados estudantes encontravam dificuldades na compreensão dos dados produzidos por aplicativos, enquanto outros demonstraram restrições de acessibilidade digital, comprometendo assim sua plena participação. Tendo em vista a relevância de uma metodologia educacional inclusiva e da utilização reflexiva de tecnologias, indique a prática mais apropriada para propiciar uma vivência educacional igualitária, que atenda às variadas necessidades da classe e estimule a autonomia e o pensamento crítico:

A

concentrar a instrução sobre o aplicativo exclusivamente em estudantes que apresentam maior dificuldade de acesso, de modo a evitar quaisquer atrasos no progresso geral.

B

proporcionar formação em análise de dados e acessibilidade digital, por meio de estratégias individualizadas para cada estudante, com o objetivo de fomentar a autonomia.

C

presumir que a análise de dados é mais benéfica para estudantes de elevado desempenho, ignorando as demandas dos demais, a fim de evitar frustrações e dispersões.

D

substituir a análise de dados por tarefas tradicionais, concentrando-se exclusivamente na avaliação física e técnica, a fim de prevenir complicações digitais.

E

conferir prioridade ao conteúdo analógico, destinando a análise de dados e a acessibilidade digital para avaliações formais, diminuindo a complexidade nas aulas.

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Q3430943

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Educador Físico |

Q3430943 Educação Física

O uso de tecnologias digitais na Educação Física e em programas de saúde tem se expandido rapidamente, com ferramentas como aplicativos, relógios inteligentes, plataformas online e dispositivos de monitoramento de saúde auxiliando o planejamento, acompanhamento e personalização das atividades físicas. O profissional deve saber utilizar essas tecnologias de maneira crítica, ética e pedagógica.

Quando se trata da aplicação de novas tecnologias em programas de atividade física, assinale a alternativa CORRETA.

A

O uso de aplicativos e dispositivos eletrônicos dispensa o acompanhamento do profissional de Educação Física, tornando as práticas autônomas e autoexplicativas.

B

O uso de tecnologias digitais deve ser cuidadoso, pois interfere negativamente na relação entre profissional e participante, tornando o processo impessoal.

C

A tecnologia na Educação Física deve acontecer apenas em academias e centros de alto rendimento, não sendo útil em contextos escolares ou comunitários.

D

As tecnologias digitais, como aplicativos e dispositivos de monitoramento, podem contribuir significativamente para o acompanhamento individualizado, a motivação e o engajamento dos participantes em programas de atividade física.

E

A implementação de tecnologias digitais deve ocorrer apenas quando todos os participantes tiverem acesso a dispositivos de última geração, garantindo a uniformidade.

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Q3425877

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - Promoção do QM 2022 |

Q3425877 Educação Física

Leia o seguinte trecho a respeito da abordagem da psicomotricidade, segundo Darido (2003):
A psicomotricidade é o primeiro movimento mais articulado que surge a partir da década de 70, em contraposição aos modelos anteriores. Nele, o envolvimento da Educação Física é com o desenvolvimento da criança, […] buscava garantir a formação integral do aluno. Na verdade, essa concepção inaugura uma nova fase para o professor de Educação Física, que extrapola os limites _____________ e de rendimento corporal, passando a incluir e a valorizar o conhecimento de origem __________________________.

Tendo como referência a obra de Darido (2003), assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A

esportivos … marcial

B

psicológicos … biológica

C

anatômicos … esportiva

D

biológicos … psicológica

E

ginásticos … fisiológica

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Q3392849

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |

Q3392849 Educação Física

O jogo é umas das principais formas metodológicas utilizadas nas aulas de educação física, no intuito de cumprir os objetivos traçados para essa disciplina. Sobre os objetivos trabalhados pelo jogo, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Têm o intuito de estimular o espírito competitivo e de disputa entre os participantes.
( ) Estimulam habilidades físicas, afetivas, sociais e intelectuais.
( ) Têm no seu resultado final a principal justificativa de estar presente em uma aula de educação física.

A

C - C - C.

B

E - E - C.

C

C - E - E.

D

E - C - E.

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Q3333122

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3333122 Educação Física

No Currículo Paulista (2020), etapa Ensino Médio, na proposta da unidade temática Esporte, o estudante irá retomar as classificações esportivas, buscando modalidades alternativas ainda não vivenciadas, ampliando a discussão de temas diversos.

A qual a prática corporal o texto se refere?

A

Tchoukball.

B

Handebol.

C

Futebol.

D

Golfe.

E

Punhobol.

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Q3333114

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3333114 Educação Física

No Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, a definição: “refere-se à apropriação de um conjunto de conhecimentos que permita ao estudante desfrutar da realização de uma determinada prática corporal e/ou apreciá-la quando realizada por outro”, está vinculada à qual dimensão de conhecimento?

A

Compreensão.

B

Reflexão sobre a ação.

C

Experimentação.

D

Fruição.

E

Uso e apropriação.

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Q3333108

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3333108 Educação Física

Na obra de Bossle, Athayde e Lara (2020), no capítulo 6, Prodócimo apresenta sua perspectiva na qual uma prática corporal que faz parte do dia a dia de todas as sociedades, de formas diversas, com maior ou menor intensidade, envolvendo mais ou menos pessoas, com mais ou menos idade, com muitas variações, mas sempre presente, especialmente entre crianças e adolescentes, é

A

o jogo.

B

o treinamento.

C

o alongamento.

D

a musculação.

E

a caminhada.

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Q3333105

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3333105 Educação Física

Darido (2003) aponta que temas como feedback, memória, imagem mental, atenção, timing, tipos de prática, modelação, são alguns exemplos de estudos específicos conduzidos na área da

A

aprendizagem motora.

B

cineantropometria.

C

fisiologia esportiva.

D

teoria cultural.

E

psicologia do esporte.

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Questões de Concurso Comentadas sobre didática e prática de ensino na educação física em educação física

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