Questões de Concurso
Comentadas sobre critérios de seleção e organização dos conteúdos da educação física em educação física
Foram encontradas 703 questões
Q1210060
Educação Física
Na prescrição e controle do exercício por intermédio dos batimentos cardíacos e, também,
pelo uso de escalas psicofísicas de percepção do esforço, os Professores de Educação Física podem utilizar ferramentas balizadas no contexto escolar. Eles podem aproveitar as aulas de Educação Física para explorar as reações corporais dos estudantes ao esforço e, com isso, promover uma abordagem de estudo sobre os conhecimentos do corpo humano. Em relação ao exposto, considere as afirmativas a seguir. I
- Para o controle de exercícios contínuos, a Escala de Percepção de Esforço (CR10) de Gunnar Borg (Escala entre 0-10 pontos) é recomendável, pois serve para estimar o esforço por meio da sua correlação com a frequência cardíaca.
II
- Uma estratégia interessante para evitar erro de superestimação ou subestimação no cálculo da frequência cardíaca de exercício em crianças e idosos é a utilização da estimativa da frequência cardíaca de reserva.
III
- Para o controle de exercícios contínuos, a Escala de Percepção de Esforço (PSE) de Gunnar Borg (Escala entre 6-20 pontos) é recomendável, pois serve para estimar o esforço por meio da sua correlação com a frequência cardíaca.
IV - Uma estratégia interessante para evitar erro de superestimação ou subestimação no cálculo da frequência cardíaca de exercício em crianças é a utilização da forma clássica de cálculo da frequência cardíaca máxima expressa pela fórmula 220-idade. Em relação ao exposto, estão corretas as afirmativas
IV - Uma estratégia interessante para evitar erro de superestimação ou subestimação no cálculo da frequência cardíaca de exercício em crianças é a utilização da forma clássica de cálculo da frequência cardíaca máxima expressa pela fórmula 220-idade. Em relação ao exposto, estão corretas as afirmativas
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física |
Q862158
Educação Física
Estamos assistindo a uma radicalização do movimento
esportivo neste início de século XXI e tudo indica
a sua progressiva expansão. Como decorrência, a
Educação Física passou a ser compreendida como a
área responsável pelo estudo e ensino do esporte, que
passou a ocupar o centro de suas preocupações, desde a
formação de professores até a organização de seu ensino
na escola. Começava, assim, um processo denominado:
Q635671
Educação Física
Texto associado
Devem-se proporcionar ao aluno ou ao atleta condições
para a assimilação de aspectos técnicos e também cognitivos na
área esportiva. Portanto, para que se avance no ensino dos esportes,
pressupõem-se o entendimento dos métodos, dos estilos de ensino
e da relação professor/aluno e o conhecimento de conceitos básicos
referentes ao desenvolvimento de respostas inteligentes e criativas.
Com relação a esse assunto, julgue o item seguinte.
Determinada a opção metodológica, cabe ao professor/treinador
efetivar o processo de ensino-treinamento. Um importante
componente desse processo é o feedback, que consiste na
captação ou produção de informação acerca da execução do
movimento. Quando extrínseco, o feedback é produzido pelo
próprio sujeito; quando intrínseco, é fornecido pelo ambiente.
Q635669
Educação Física
Texto associado
Devem-se proporcionar ao aluno ou ao atleta condições
para a assimilação de aspectos técnicos e também cognitivos na
área esportiva. Portanto, para que se avance no ensino dos esportes,
pressupõem-se o entendimento dos métodos, dos estilos de ensino
e da relação professor/aluno e o conhecimento de conceitos básicos
referentes ao desenvolvimento de respostas inteligentes e criativas.
Com relação a esse assunto, julgue o item seguinte.
A adoção de um método de ensino centrado na técnica tem
como principal objetivo desenvolver no praticante a
capacidade de realização de movimentos ideais por meio da
repetição de gestos eficientes e da automatização de jogadas
ensaiadas.
Ano: 2015
Banca:
EXATUS-PR
Órgão:
Prefeitura de Nova Friburgo - RJ
Prova:
EXATUS-PR - 2015 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Professor de Educação Física |
Q614394
Educação Física
Assinale a alternativa que não representa um
objetivo central do ensino da Educação Física:
Q610244
Educação Física
Um dos conteúdos abordados nas aulas de educação física no ensino médio trata dos
conhecimentos corporais que sejam significativos para os alunos.
NÃO estão em acordo com essa perspectiva as atividades cujos conteúdos estão apresentados em uma das alternativas a seguir. Assinale-a.
NÃO estão em acordo com essa perspectiva as atividades cujos conteúdos estão apresentados em uma das alternativas a seguir. Assinale-a.
Q598340
Educação Física
De acordo com Guedes e Guedes (2001, p. 33) os Programas de Educação Física Escolar “têm procurado
desenvolver conteúdos que possam levar os jovens a se tornarem ativos fisicamente no presente e ao longo
de toda a vida". Todavia, as atividades realizadas e observadas na pesquisa dos referidos autores forneceram
dados preocupantes, pois o nível de instensidade
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |
Q590610
Educação Física
Um professor de Educação Física para adolescentes
organiza, durante as aulas, pequenos debates, discutindo
com os alunos temas como vencedor e perdedor,
cooperação e competição, companheirismo, inclusão e
convivência e cria, ao longo das discussões, um código
contra o bullying, com o objetivo de melhorar as relações
interpessoais da turma.
Considerando-se essa situação hipotética, é pertinente que o professor adote como tema, para uma das referidas discussões, observando o objetivo citado,
Considerando-se essa situação hipotética, é pertinente que o professor adote como tema, para uma das referidas discussões, observando o objetivo citado,
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |
Q590609
Educação Física
Muito comum em aulas de Educação Física, o bullying é uma
ocorrência mundial que delineia atos intencionais e
recorrentes de violência física ou psicológica, praticados
individual ou coletivamente. Considerando esse contexto,
assinale a alternativa que apresenta estratégia antibullying
adequada a ser adotada pelos professores de Educação
Física.
Ano: 2015
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Educação Física |
Q537694
Educação Física
Com a finalidade de alcançar os objetivos
educacionais, Coll et. all. (2000) propôs as
dimensões dos conteúdos. A seguir,
assinale exemplos de conteúdos atitudinais:
Ano: 2015
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
EBSERH
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física |
Q530672
Educação Física
Corporeidade é uma temática que tem sido estudada em diversas áreas, principalmente na filosofia. Na Educação Física, a corporeidade preocupa-se em
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q510913
Educação Física
Na proposta crítico-superadora, o professor deve conhecer e respeitar alguns princípios curriculares para selecionar, organizar e sistematizar os conteúdos de ensino.
Assinale a alternativa que expressa um desses princípios.
Assinale a alternativa que expressa um desses princípios.
Q1184446
Educação Física
Leia o texto abaixo e atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às sentenças.
A ludicidade, como essência da vivência corporal dos alunos, tem como características básicas o prazer e o exercício da liberdade, ou seja, realizar algo que promova o bem-estar e a alegria, a partir de escolhas conscientes e autônomas, assumindo quaisquer responsabilidades sobre elas.
As características de uma vivência lúdica são:
( ) É uma atividade voluntária, o que implica tomadas de decisão dos participantes na organização da experiência.
( ) É uma ação movida pelo desejo e satisfação de quem participa.
( ) Tem limites de tempo e de espaço próprios, ou seja, limites dados pelos participantes e que, por isso, possuem significados para eles.
( ) Possibilita aos participantes organizar a atividade e construir ou (re)criar coletivamente suas regras.
A ludicidade, como essência da vivência corporal dos alunos, tem como características básicas o prazer e o exercício da liberdade, ou seja, realizar algo que promova o bem-estar e a alegria, a partir de escolhas conscientes e autônomas, assumindo quaisquer responsabilidades sobre elas.
As características de uma vivência lúdica são:
( ) É uma atividade voluntária, o que implica tomadas de decisão dos participantes na organização da experiência.
( ) É uma ação movida pelo desejo e satisfação de quem participa.
( ) Tem limites de tempo e de espaço próprios, ou seja, limites dados pelos participantes e que, por isso, possuem significados para eles.
( ) Possibilita aos participantes organizar a atividade e construir ou (re)criar coletivamente suas regras.
Ano: 2014
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |
Q609633
Educação Física
Desde muito novas, crianças são influenciadas pela cultura.
Normalmente, os meninos jogam bola e empinam
pipas, e meninas se divertem brincando de casinha e
com bonecas.
Nas aulas de Educação Física, muitas vezes o professor se depara com situações semelhantes, em que os alunos querem praticar atividades com as quais já estão acostumados e querem realizá-las em grupos separados, meninos e meninas.
Para, por exemplo, trabalhar o tema do futebol com uma turma composta por meninos e meninas, de modo que haja a participação de todos, o professor deve propor
Nas aulas de Educação Física, muitas vezes o professor se depara com situações semelhantes, em que os alunos querem praticar atividades com as quais já estão acostumados e querem realizá-las em grupos separados, meninos e meninas.
Para, por exemplo, trabalhar o tema do futebol com uma turma composta por meninos e meninas, de modo que haja a participação de todos, o professor deve propor
Ano: 2014
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |
Q609630
Educação Física
Um professor de Educação Física decide trabalhar o
tema de dança e atividades rítmicas na escola. Pede,
então, a seus alunos, sugestões de ritmos e tipos de dança
que poderiam estudar. Chegam à seguinte seleção: funk;
hip-hop; dance music.
Em seguida, ele organiza a turma em três grupos e pede para que cada um deles, a partir de seus conhecimentos, elabore uma coreografia que melhor represente cada ritmo escolhido e a apresente aos demais. Feitas as apresentações, pede para cada grupo pesquisar a respeito das origens de cada ritmo e expor o resultado aos colegas da classe. A partir disso, o professor conduz uma discussão a respeito de como esses ritmos e as culturas onde se originaram influenciam nossa cultura.
A respeito do trecho dado, pode-se afirmar que o professor, para elaborar as atividades, baseou-se numa perspectiva da Educação Física, que tem caráter
Em seguida, ele organiza a turma em três grupos e pede para que cada um deles, a partir de seus conhecimentos, elabore uma coreografia que melhor represente cada ritmo escolhido e a apresente aos demais. Feitas as apresentações, pede para cada grupo pesquisar a respeito das origens de cada ritmo e expor o resultado aos colegas da classe. A partir disso, o professor conduz uma discussão a respeito de como esses ritmos e as culturas onde se originaram influenciam nossa cultura.
A respeito do trecho dado, pode-se afirmar que o professor, para elaborar as atividades, baseou-se numa perspectiva da Educação Física, que tem caráter
Ano: 2014
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |
Q609624
Educação Física
Um professor de Educação Física, do segundo ciclo do Ensino Fundamental, decide construir brinquedos junto a seus alunos para promover a aprendizagem sobre brinquedos de sucata, brincadeiras de rua e brincadeiras praticadas por seus pais e avós, e sua experimentação.
Esse mesmo professor, continuando a trabalhar esse conteúdo, pede que, em cada dia, um grupo diferente de alunos fique responsável por registrar o que observaram durante a aula. Os alunos devem anotar como os brinquedos foram feitos, as próprias dúvidas e as de outros alunos durante o processo de confecção e as discussões ocorridas a respeito desses brinquedos.
Esse registro tem fundamental importância no aprendizado dos alunos, porque
Esse mesmo professor, continuando a trabalhar esse conteúdo, pede que, em cada dia, um grupo diferente de alunos fique responsável por registrar o que observaram durante a aula. Os alunos devem anotar como os brinquedos foram feitos, as próprias dúvidas e as de outros alunos durante o processo de confecção e as discussões ocorridas a respeito desses brinquedos.
Esse registro tem fundamental importância no aprendizado dos alunos, porque
Ano: 2014
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |
Q609623
Educação Física
Um professor de Educação Física, do segundo ciclo do
Ensino Fundamental, decide construir brinquedos junto
a seus alunos para promover a aprendizagem sobre brinquedos
de sucata, brincadeiras de rua e brincadeiras praticadas
por seus pais e avós, e sua experimentação.
Sabendo-se que as aulas desse professor são baseadas na pedagogia da cultura corporal, seu primeiro procedimento deve ser:
Sabendo-se que as aulas desse professor são baseadas na pedagogia da cultura corporal, seu primeiro procedimento deve ser:
Ano: 2014
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |
Q609619
Educação Física
Uma professora de Educação Física, juntamente com
seus alunos, e de maneira democrática, decidem que
estudariam as lutas.
Como a professora baseia seu trabalho na pedagogia da cultura corporal, após escolher esse tema, ela deve
Como a professora baseia seu trabalho na pedagogia da cultura corporal, após escolher esse tema, ela deve
Ano: 2014
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |
Q609618
Educação Física
Um professor de Educação Física decide trabalhar os
conteúdos da ginástica e suas diferentes manifestações,
baseando-se na pedagogia da cultura corporal. Sendo
assim, o professor deve começar seu trabalho identificando
quais são as manifestações de ginástica
Ano: 2014
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |
Q609610
Educação Física
A Educação Física, quando traz como conteúdo das
aulas a prática e a discussão das atividades lúdicas, tem
como principal intuito conscientizar os alunos que o lazer
e a oferta de espaços disponíveis em suas cidades para
a prática de atividades lúdicas e esportivas é
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