Questões de Educação Física - Critérios de Seleção e Organização dos Conteúdos da Educação Física para Concurso - Página 18

Q2063835

Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: SEC-BA Prova: IBFC - 2023 - SEC-BA - Professor da Educação Básica - Educação Física |

Q2063835 Educação Física

Os conceitos da aprendizagem motora podem subsidiar o processo-ensino do professor de Educação Física em sua prática pedagógica. Com relação aos fundamentos deste campo de estudo, analise as afirmativas a seguir.
I. Quando uma tarefa motora possuir entre seus elementos alta complexidade e baixa organização recomenda-se a prática do todo em seu ensino. II. A Complexidade: está relacionada ao número de componentes ou partes da tarefa e às suas demandas de processamento de informações. III. Organização: refere-se à interação (interdependência) das partes ou componentes da tarefa.

Estão corretas as afirmativas:

A

I e II apenas

B

II e III apenas

C

I apenas

D

III apenas

E

I, II e III

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Q2063832

Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: SEC-BA Prova: IBFC - 2023 - SEC-BA - Professor da Educação Básica - Educação Física |

Q2063832 Educação Física

Os conteúdos de ensino em Educação Física podem ser divididos em categorias de modo a contemplar a concepção de educação integral. Os conteúdos associados ao “saber fazer” são denominados como:

A

Conceituais

B

Procedimentais

C

Atitudinais

D

Intelectuais

E

Integrais

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Q2050627

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Itabira - MG Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Itabira - MG - Professor de Séries Finais - Educação Física |

Q2050627 Educação Física

Observe o fragmento de Castro e Baptista (2022, p. 563) a seguir:
“É neste contexto que Candau e Koff (2006) definem a importância de uma educação orientada pela interculturalidade, no sentido de reconhecer as diferenças, a resistência contra as diversas formas de discriminação e, também, a não aceitação de uma sociedade socialmente desigual. Para tanto, a educação deve prezar por relações democráticas, dialógicas e igualitárias. Há, portanto, a necessidade de reconhecimento do outro e da bagagem cultural que ele carrega em suas experiências, que constituem sua subjetividade.”
(In: CASTRO, P. H. Z. C. de; BAPTISTA, G. G. Didática multicultural e educação física: Entre a escola e a formação inicial. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 17, n. 1, p. 0557–0575, 2022)
Ante o fragmento apresentado, uma Educação Física escolar voltada à interculturalidade, em seu currículo, deve levar em conta

A

a hegemonia do conteúdo esportivo como centro do currículo.

B

as práticas corporais estritamente advindas de outros países.

C

as práticas corporais orientadas para a disciplina em diálogo com as advindas da cultura lúdica do estudante.

D

a cultura corporal de movimento humano oriunda da influência dos jogos olímpicos.

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Q2046924

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Educação Física |

Q2046924 Educação Física

Sabe-se da dificuldade que professores enfrentam, nas escolas das redes de ensino estaduais e municipais no Brasil, quando da elaboração de projetos pedagógicos direcionados para atividades concretas de ensino. Sabe-se, também, que é correto afirmar:

A

Dissociar o pensar e fazer exige um esforço didático-pedagógico na transformação de realidades e práticas no exercício do magistério.

B

Há a ausência de um saber operativo que Merleau-Ponty diz nos ligar ao mundo e aos nossos semelhantes com a necessidade de mediação reflexiva.

C

Deve ser considerada a dificuldade relacionada à carência de aprofundamentos e esclarecimentos teórico-práticos, considerando essa nova influência no pensamento pedagógico da EF.

D

As conquistas acadêmicas, embora inúmeras, refletem a realidade das escolas, pois no interior dos estabelecimentos de ensino, de um modo geral, os avanços não passam de instrumentalização físico-técnica.

E

Destaca-se, na tentativa de compreensão do movimento tradicionalista, a hegemonia da razão instrumental na leitura, discussões e debates acadêmicos, nunca cultivando resultados imediatos e procedimentos didático-pedagógicos utilitários.

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Q2045029

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Educação Física |

Q2045029 Educação Física

O conteúdo futebol/futsal é muito importante como prática da Educação Física escolar, devido à sua importância na cultura corporal brasileira.
Sobre a presença desse esporte em nossa sociedade, do ponto de vista histórico-cultural, assinale a afirmativa correta.

A

A genética brasileira permite que o jogador nasça propício ao futebol.

B

O processo histórico utilizou o futebol como ferramenta político-ideológica.

C

A cultura brasileira preconiza a malandragem e a indolência.

D

As transformações históricas observam o futebol como evolução esportiva natural.

E

O futebol pode trazer saúde e bem-estar ao praticante.

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Q2045017

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Educação Física |

Q2045017 Educação Física

Os professores de Educação Física, no contexto escolar, relatam a dificuldade com a prática de conteúdos curriculares que não são frequentemente abordados, como a Dança.
Assinale a opção que enfatiza corretamente uma vivência da dimensão procedimental do conteúdo Dança.

A

Estudo conceitual sobre notas musicais e quantidade de tempos e batidas em uma música.

B

Discussão acerca do papel da mídia na massificação de alguns movimentos rítmicos brasileiros em detrimento de outros.

C

Reflexão sobre as atitudes presentes em preconceitos evidenciados na prática do frevo.

D

Reflexão sobre a história de danças brasileiras, como o samba e o baião.

E

Experimentação de passos básicos e pequenas coreografias presentes no maracatu.

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Q2045013

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Educação Física |

Q2045013 Educação Física

Os conteúdos da Educação Física escolar devem extrapolar a centralidade no saber-fazer, focalizando as dimensões

A

conceitual, procedimental e atitudinal.

B

física, intelectual e afetiva.

C

performance, conceitual e reflexiva.

D

conceitual, física e cognitiva.

E

afetiva, atitudinal e moral.

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Q2045011

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Educação Física |

Q2045011 Educação Física

Frequentemente, o senso comum – impulsionado por parte da mídia televisiva – atribui à Educação Física escolar o papel de formação de atletas. Contudo, a abordagem crítico-superadora estabelece uma ideia de Escola, de Educação Física e de seus conteúdos – incluindo o esporte – para além de um ensino instrumentalizado e acrítico.
Na perspectiva do que foi argumentado, Escola, Educação Física e seus conteúdos devem propiciar uma relação

A

procedimental, conceitual e atitudinal.

B

diagnóstica, judicativa e teleológica.

C

cognitiva, afetiva e psicomotora.

D

física, moral e intelectual.

E

com a saúde, a qualidade de vida e o exercício físico.

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Q2045010

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Educação Física |

Q2045010 Educação Física

O conteúdo/unidade temática Esportes – em uma perspectiva crítico-reflexiva da Educação Física - deve focalizar

A

os gestos motores, os técnicos e as qualidades físicas.

B

as atitudes, as regras, os marcos antropológicos, as relações culturais e o fim das práticas motoras.

C

as atitudes, as regras, as vivências motoras, os marcos históricos e o diálogo com o contexto cultural e social.

D

a aptidão física para a saúde e para a performance.

E

a dimensão lúdica e a vivência não esportiva não planejada.

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Q2045008

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Educação Física |

Q2045008 Educação Física

Numa perspectiva crítico-superadora, os jogos e as brincadeiras – como qualquer conteúdo da disciplina – devem provocar nos discentes uma

A

reflexão histórica das bases materiais que alicerçam o modo de produção de nossa sociedade.

B

discussão descontextualizada sobre as condições de vida e de classe social presentes na sociedade contemporânea.

C

ação teleológica que busca a manutenção das estruturas sociais e das condições de vida atuais.

D

interação judicativa no sentido de julgar a realidade atual para buscar meios eficientes de sua reprodução estrutural.

E

interpretação pós-estruturalista da sociedade que afirma o materialismo histórico-dialético como ciência verdadeira.

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Q2045007

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Educação Física |

Q2045007 Educação Física

Os jogos eletrônicos/digitais têm marcado o contexto real de muitos alunos do Ensino Básico. Nesse cenário, a Educação Física é desafiada sobre como lidar com esse possível conteúdo.
Tendo como base uma pedagogia cultural da Educação Física e seus documentos normativos oficiais mais atuais, os jogos eletrônicos devem ser tratados

A

como parte da cultura corporal dos alunos e, portanto, deve ser conteúdo pedagógico planejado para ser vivenciado e discutido durante as aulas.

B

como parte das causas do sedentarismo infantil atual, devendo ser repreendido e negado por parte do professor junto aos alunos.

C

como forma de alienação estudantil que não deve estar presente no contexto escolar.

D

como parte da cultura corporal dos discentes e, portanto, deve ser conteúdo negado, pois atrapalha a saúde e a qualidade de vida dos alunos.

E

como reflexo da ausência do movimento na infância, o que torna o conteúdo errado para o trato pedagógico na disciplina.

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Q2045006

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Educação Física |

Q2045006 Educação Física

A concepção de Educação Física, enquanto prática social, precisa ser compreendida à luz de seus contextos cultural e social.
Sobre o esporte enquanto conteúdo curricular e uma pedagogia da cultura corporal voltada para o ensino da Educação Física escolar, assinale a afirmativa correta.

A

O esporte aparece como conteúdo central e superior aos demais elementos da cultura corporal.

B

O esporte deve ser ressignificado à luz do contexto e das demandas presentes na escola.

C

O esporte deve ser ensinado com o objetivo principal de aprendizagem de suas práticas e regras oficiais.

D

A aprendizagem esportiva deve mirar o ensino de gestos e técnicas motoras, enquanto objetivo central.

E

A aprendizagem esportiva deve focalizar, exclusivamente, a história do esporte.

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Q2036853

Ano: 2023 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q2036853 Educação Física

Tomando-se como referência o papel da Educação Física como componente curricular e a relevância dos elementos didáticos: conteúdo, objetivo, aspectos metodológicos, recursos materiais/instalações e avaliação para o processo de ensino-aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.

A

No âmbito escolar, esses elementos didáticos são imprescindíveis para a condução do processo de ensino-aprendizagem, independente da manifestação da cultura corporal que se esteja trabalhando.

B

Como o componente curricular e o treinamento possuem o mesmo papel formativo para os(as) estudantes, os elementos didáticos podem ser substituídos por elementos que dizem respeito à preparação física para os jogos escolares.

C

Em uma aula de dança, só é necessário atentar para as atividades que serão realizadas e quais os recursos materiais serão necessários para sua execução;

D

Se o objetivo for melhorar a condição cardiorrespiratória, a avaliação deve ter instrumentos avaliativos que comparem e selecionem os(as) melhores estudantes.

E

Por ser raro piscina em escolas públicas, a centralidade, ao levar os(as) estudantes para esse espaço, deve ser, apenas, as questões lúdicas.

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Q2036848

Ano: 2023 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q2036848 Educação Física

Como desdobramento da denominada crise epistemológica da área, a Educação Física escolar, sobretudo a partir da década de 1980, passa a contar com diferentes perspectivas para pensar e orientar suas práticas. Algumas dessas perspectivas apontam o que entendem ser o objeto de estudo da área. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA.

A

A perspectiva construtivista aponta como objeto de estudo o movimento.

B

A perspectiva crítico-emancipatória aponta como objeto de estudo a cultura de movimento.

C

A perspectiva promoção da saúde aponta como objeto de estudo a cultura corporal.

D

A perspectiva psicomotricidade aponta como objeto de estudo a gramática corporal.

E

A perspectiva desenvolvimentista aponta como objeto de estudo a cultura do corpo.

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Q2036846

Ano: 2023 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q2036846 Educação Física

Com relação aos elementos didáticos que devem fazer parte do processo de ensino-aprendizagem das diferentes manifestações da cultura corporal, é CORRETO afirmar que

A

se o objetivo de uma aula de Educação Física for o de explicar as características dos jogos populares quanto aos determinantes sócios históricos, uma das possibilidades de avaliação é uma produção escrita acerca da temática.

B

a cada unidade temática, entre elas: jogo, ginástica, dança, esporte, luta, o professor deverá variar a base teórica usada; com essa variabilidade a aula ficará mais interessante para o(a) estudante.

C

os elementos didáticos conteúdo e método devem, invariavelmente, ser escolhidos a partir dos materiais e instalações disponíveis para as aulas de Educação Física na escola.

D

o plano de aula corresponde a um tipo de planejamento, destinado para longo tempo pedagógico, e tem entre suas características a flexibilidade de alguns de seus elementos constituintes.

E

o destinatário da aula não é algo relevante frente às escolhas do conteúdo e forma, uma vez que todos(as) os(as) estudantes possuem o mesmo acervo de conhecimentos relativos às manifestações da cultura corporal.

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Q2032626

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q2032626 Educação Física

Atividades de cooperação são estimuladas nas aulas de Educação Física, em função de suas características, quais sejam:

A

não valorizar o fato de ganhar ou perder; libertar da competição, porque o interesse nas atividades de cooperação se volta para o rendimento individual, eliminando a pressão de ganhar ou perder produzida pela competição.

B

evitar a eliminação dos participantes, procurando manter todos inclusos até o fim do jogo; libertar da eliminação, porque a atividade cooperativa procura incluir e integrar todos; evitar a eliminação dos mais fracos, mais lentos, menos habilidosos, etc.

C

procurar facilitar o processo criativo, com a rigidez das regras; libertar para criar, porque criar significa construir, exigindo colaboração, assim, permitindo a manutenção das regras, facilitam a participação e a criação.

D

buscar estimular o confronto individual ou coletivo; libertar da agressão física, porque buscam evitar condutas de agressão, implícitas ou aceitas em alguns jogos.

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Q2032607

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q2032607 Educação Física

As abordagens críticas — superadora e emancipatória — da Educação Física surgem como respostas à crise epistemológica da Educação Física em meados dos anos 1980. Acerca das características dessas abordagens, assinale a opção que apresenta a correta relação.

A

crítico-superadora — valoriza o resgate histórico e a expressividade corporal; crítico-emancipatória — defende o exercício do movimento consciente, livrando-se de modelos opressores

B

crítico-superadora — marxismo moderno e pós-moderno; crítico-emancipatória — marxismo clássico, tradicional

C

crítico-superadora — Escola de Frankfurt e a Teoria Sociológica da Razão Comunicativa; crítico-emancipatória — Pedagogia Histórico-crítica e do Materialismo Histórico-dialético

D

crítico-superadora — utiliza o esporte como principal instrumento de transformação didática e pedagógica; crítico-emancipatória — recorre a cultura corporal do movimento: jogos, esportes, dança, ginástica e conhecimento sobre o corpo.

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Q2031013

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor de Educação Física |

Q2031013 Educação Física

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona as fases da aprendizagem motora:
Coluna 1 (1)Motora Reflexiva. (2)Motora Rudimentar. (3)Motora Fundamental.
Coluna 2 (__)Os reflexos são as primeiras formas do movimento humano. (__)São habilidades motoras fundamentais da primeira infância e são consequência da fase de movimentos rudimentares do período neonatal. (__)Esses movimentos são determinados de forma maturacional e caracterizam-se por uma sequência de aparecimento previsível.

Assinale a alternativa apresenta a CORRETA associação entre as colunas:

A

3, 2, 1.

B

2, 3, 1.

C

2, 1, 3.

D

1, 2, 3.

E

1, 3, 2.

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Q2027583

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2019 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor Educação Básica - Educação Física |

Q2027583 Educação Física

A pluralidade cultural deve ser enfatizada nas aulas de educação física, a fim de valorizar a cultura dos envolvidos. Ao realizar uma aula envolvendo este tema, o professor deve

A

separar meninos e meninas, para que os conteúdos sejam específicos para a cultura de cada grupo.

B

enfatizar o padrão correto do movimento, para que seja atingido o objetivo principal da aula.

C

incluir todos, sem distinção, com conteúdos baseados na diversidade cultural dos participantes.

D

enfatizar conteúdos esportivos focando na alta performance dos alunos, já que culturalmente os atletas são valorizados.

E

dividi-la em dois momentos, sendo um prático na quadra e o outro teórico em sala de aula.

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Q2024743

Ano: 2022 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Dezesseis de Novembro - RS Prova: OBJETIVA - 2022 - Prefeitura de Dezesseis de Novembro - RS - Professor - Educação Física |

Q2024743 Educação Física

Sobre os temas transversais que podem ser trabalhados na escola, em relação à Educação Física, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Trabalho e consumo: estes conteúdos mostram o consumismo que o cultivo do corpo impõe, e também o futebol, que vende desde camisas até bolas, chuteiras, meias, calções, caneleiras, bebidas energéticas, bandeiras etc. ( ) Ética: ensina que o respeito mútuo, a justiça, a dignidade, a cooperação podem ser exercitados dentro de um contexto de jogo e mostra às pessoas que jogam que existem alternativas a serem tentadas, nas quais prevalece a amizade e a solidariedade. ( ) História: utilizada para descrever toda história do futebol – quando foi criado, quais são os principais jogadores ao longo da história etc.

A

C - C - E.

B

E - C - C.

C

C - E - E.

D

E - C - E.

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Questões de Concurso Comentadas sobre critérios de seleção e organização dos conteúdos da educação física em educação física

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