Considerando uma visão holística do homem, pode-se afirmar que o objeto de estudo da Educação Física, como componente dos currículos educacionais, é o movimento humano

Autores atuais são unânimes em afirmar que o melhor tipo de esporte a ser praticado na escola, segundo uma visão crítica emancipatória, é o esporte

Segundo Ghiraldelli Júnior, há cinco vertentes que influenciaram a Educação Física brasileira. Uma delas exige que a sociedade encare Educação Física não somente como uma prática capaz de promover saúde ou de disciplinar a juventude, mas também como uma prática eminentemente educativa. Essa é a tendência

Lino Castellani Filho, em seu livro Educação Física no Brasil: a história que não se conta 1988), afirma que os princípios militares adentraram a escola por meio de duas disciplinas propagadoras da ideologia hegemônica. Ambas serviram para a construção de um modelo de homem brasileiro. Essas disciplinas foram a

Se uma criança é levada a realizar movimentos conhecidos sem necessidade, é porque os está realizando por prazer ou para melhorar o movimento aprendido e não mais o esquecer. Segundo Piaget, esse procedimento é um jogo de

Em seu livro Da Cultura do Corpo, Jocimar Daolio revela os resultados de sua pesquisa sobre a competência e a atuação dos professores de educação física, na qual verificou que treinos de equipes, ensaios, organizações de festas, palestras sobre sexo, saídas com equipes para jogos etc. tomam todo o tempo que deveria ser gasto com as atividades curriculares. Segundo o autor, esse expediente descaracteriza a especificidade da Educação Física, dando-lhe o perfil de uma disciplina de natureza

Segundo Bracht (1992, p. 65), “[...] a escola não é um instrumento homogêneo da classe dominante, pois nela refletem-se as contradições existentes na sociedade, reflete-se portanto o antagonismo entre os interesses proletários e burgueses”. Assim, as teorias educacionais podem ser divididas em: reprodutivista, críticoreprodutivista e crítica. Na perspectiva de uma teoria crítica da educação, considere as seguintes afirmativas sobre o papel da Educação Física:

1. Desenvolver uma reflexão pedagógica sobre o acervo de formas de representação do mundo que o homem tem produzido no decorrer da história, exteriorizadas pelas práticas corporais, sendo elas historicamente criadas e culturalmente desenvolvidas.

2. Melhorar a aptidão física dos indivíduos, com o que estaria, automaticamente, contribuindo para o desenvolvimento social, uma vez que os indivíduos estariam mais aptos a atuar na sociedade e, portanto, seriam também mais úteis a ela.

3. Melhorar a aptidão física, desenvolvimento intelectual e abordagem sistemática, atuando sobre os domínios psicomotor, cognitivo e afetivo.

4. Tratar o conhecimento da Educação Física de forma a ser retraçado desde sua origem ou gênese, a fim de possibilitar ao aluno a visão de historicidade, permitindo-lhe compreender-se como sujeito histórico, capaz de interferir nos rumos de sua vida privada e da atividade social sistematizada.

5. Preparar os/as alunos/as para uma sociedade competitiva, na qual o princípio de rendimento se impôs, pois os educandos são muito cedo confrontados com os princípios de rendimento, e dele é esperado não só suportar diferenças de rendimento, como também respeitá-las.

São atribuições da Educação Física no currículo escolar:

Para favorecer a compreensão dos princípios da lógica dialética, o conhecimento precisa ser tratado como provisório, portanto histórico, levando em conta as seguintes categorias:

As metodologias do ensino da Educação Física emergem de teorias sobre o ser humano, a educação e a sociedade. Qual das abordagens abaixo pauta-se na perspectiva do materialismo histórico e da pedagogia histórico-crítica?

“O esporte, como ele é ‘destilado’ das práticas corporais da aristocracia/burguesia inglesa e das classes populares, é prototípico da modernidade. Uma comparação de performances físicas e/ou atléticas que se dá sob os códigos de regras fixas e válidas igualmente para os competidores.” (BRACHT, 2002, p. 194)

Segundo esse autor, as características comuns entre sociedade moderna e esporte moderno são:

“[...] a Educação Física, idealizada e realizada pelos médicos higienistas, teve por base as ciências biológicas, a moral burguesa e integrou de modo orgânico o conjunto de procedimentos disciplinares dos corpos e das mentes, necessário à consecução da nova ordem capitalista em formação.” (SOARES, 1994, p. 135)

Sobre o assunto, considere as seguintes afirmativas:

1. A Educação Física é a expressão de uma visão humanista da sociedade e dos indivíduos.

2. A Educação Física incorpora e veicula a idéia da hierarquia, da ordem, da disciplina, da fixidez, do esforço individual e da saúde como responsabilidade individual.

3. A Educação Física buscou nos elementos das artes circenses formas criativas para trabalhar com os corpos, gerando melhores formas gestuais de expressão.

4. Na sociedade do capital, constitui-se em valioso objeto de disciplinarização da vontade, de adequação e reorganização de gestos e atitudes necessários à manutenção da ordem.

5. Frente às grandes epidemias, era necessário que o Estado propiciasse as condições necessárias para a prática de atividade física com vistas à melhoria das condições de saúde da população.

Assinale a alternativa correta.

Na área da Educação Física escolar, existem algumas abordagens que foram denominadas de críticas ou progressistas, por derivarem de uma perspectiva crítica da sociedade e/ou da educação. Assinale a alternativa que apresenta uma concepção que NÃO pode ser denominada de crítica ou progressista.

Segundo a concepção do Coletivo de Autores (1992), “a Educação Física é uma disciplina que trata, pedagogicamente, na escola, do conhecimento de uma área denominada aqui de __________________. Ela será configurada com temas ou formas de atividades, particularmente corporais, como [...] jogo, esporte, ginástica, dança ou outras, que constituirão seu conteúdo. O estudo desse conhecimento visa apreender a expressão corporal como linguagem”. Assinale a alternativa que preenche corretamente essa lacuna.

É a partir dos movimentos renovadores “que aparecem algumas elaborações teóricas acerca da Educação Física escolar, apresentando-se em forma de proposições pedagógicas e objetivando a estruturar um corpo de conhecimentos específicos para a Educação Física”. (SOUZA JÚNIOR, 1999, p. 20).

Sobre o tema, correlacione os autores da coluna da direita com as respectivas abordagens na coluna da esquerda.

1. Concepção desenvolvimentista

2. Concepção de ‘aulas abertas’

3. Concepção crítico-superadora

4. Concepção crítico-emancipatória

5. Concepção construtivista

( ) Elenor Kunz

( ) Coletivo de Autores

( ) Go Tani

( ) João Batista Freire

( ) Reiner Hildebrant

Assinale a alternativa que apresenta numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

Na história das práticas corporais, sabe-se que por um longo período (século XIX e início do século XX), a ginástica foi uma prática predominante entre as manifestações da cultura corporal, irradiando-se da Europa para os países periféricos. Assinale a alternativa que representa os motivos do predomínio da ginástica nesse período histórico.

Assinale a alternativa correta.

A psicomotricidade quer destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade e facilitar a abordagem global da criança por meio de uma técnica. A psicomotricidade contribui de maneira expressiva para a formação e estruturação do esquema corporal, o que facilitará a orientação espacial.

As áreas de atuação da psicomotricidade são: