Questões de Educação Física - Bases Sócio-Históricas da Educação Física para Concurso - Página 68

Q1738318

Ano: 2019 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Vertentes - PE Prova: IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Vertentes - PE - Professor de Educação Física |

Q1738318 Educação Física

Com relação à história da educação física no Brasil, assinale a alternativa CORRETA:

A

Apesar da influência do movimento escola-novista na educação brasileira, só na VI Conferência Nacional de Educação que iniciaram-se as discussões quanto aos métodos, práticas e problemas relacionados ao ensino da educação física.

B

Sob influência da importância quanto à integralidade do homem, este composto por corpo e mente, a educação física em seu início foi fortemente influenciada pelos métodos orientais, que tinha como pilares o corpo, a mente e a disciplina.

C

Na década de 1930 com a ascensão do fascismo e nazismo, ganham força também os objetivos higiênicos da educação física e, posteriormente, os objetivos eugênicos, discurso este apto a ser trabalhado no sistema educacional

D

A educação física foi fortemente influenciada pelos métodos europeus, grego, alemão e dinamarquês, sendo este modelo a primeira sistematização científica da educação física ocidental.

E

A importância da educação física para o desenvolvimento integral do ser humano foi evidenciada pela influência do movimento escola-novista na educação.

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Q1738298

Ano: 2019 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Vertentes - PE Prova: IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Vertentes - PE - Professor de Educação Física |

Q1738298 Educação Física

Com relação ao histórico da educação física no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA:

A

A educação física tinha como meta a construção de um corpo que fosse equilibrado e saudável, ou seja, menos suscetível a doenças.

B

Teve estreita ligação com as classes militares e médicas.

C

Na época existia uma forte corrente quanto à manutenção da pureza da raça branca, associada a função higienista dada por alguns médicos, estando a educação física ligada a saúde do corpo e a educação sexual, nessa época dissociada da educação física, responsável por essa eugenia.

D

Foi assumida uma função higienista por parte dos médicos, com isso buscou-se modificar hábitos de saúde e higiene da população.

E

Na época a educação sexual estava inserida na educação física com a finalidade de sugerir aos homens e mulheres a responsabilidade quanto a manutenção da pureza e qualidade da raça branca.

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Q1738168

Ano: 2019 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Taquaritinga do Norte - PE Prova: IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Taquaritinga do Norte - PE - Professor de Educação Física - Anos Finais |

Q1738168 Educação Física

Com relação a educação física no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA:

A

Em 1882 Rui Barbosa emitiu parecer no qual defendeu a inclusão da educação física na grade curricular das escolas e evidenciou sua ideia quanto à importância do corpo saudável para suportar a atividade intelectual.

B

A partir da Reforma Couto Ferraz, em 1851, houve grande adesão por parte dos pais quanto às atividades que não eram de caráter intelectual.

C

Evidenciou-se a importância da educação física no desenvolvimento integral do ser humano, o que levou seus métodos e práticas a serem discutidos na III Conferência Nacional de Educação em 1929.

D

No período de implementação da educação física no sistema educacional a mesma sofreu grande influência dos métodos ginásticos europeus, Sueco, Alemão e Francês, sendo este modelo o primeiro cientificamente sistematizado na educação física ocidental.

E

Apenas em 1937 é que a educação física foi incluída em texto constitucional como prática obrigatória, e não apenas como disciplina curricular.

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Q1738154

Ano: 2019 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Taquaritinga do Norte - PE Prova: IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Taquaritinga do Norte - PE - Professor de Educação Física - Anos Finais |

Q1738154 Educação Física

Com relação ao histórico da educação física e aos pressupostos higiênicos, físicos e eugênicos, assinale a alternativa INCORRETA:

A

A educação sexual estava inserida na educação física, com a missão de incutir nos homens e mulheres da época a responsabilidade pela manutenção da pureza da raça branca.

B

Embora esforços físicos fossem comumente associados às atividades dos escravos, portanto, atividades “menores”, não houve resistência quanto à implementação da educação física como algo obrigatório nas escolas.

C

A nobreza do império estava a favor de todos os pressupostos apresentados, porém mantinham certa resistência quanto à prática de exercícios físicos, uma vez que tais esforços estavam associados aos escravos.

D

As instituições militares influenciaram positivamente a implantação da obrigatoriedade da educação física nas escolas, já que desejava-se alcançar a ordem e o progresso, e, para isto, seriam necessários homens fortes e saudáveis, aptos para a luta.

E

Qualquer ação que demandasse esforço físico era vista pela sociedade da época com maus olhos, o que dificultou a obrigatoriedade da educação física nas escolas da época.

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Q1732941

Ano: 2019 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2019 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Educação Física |

Q1732941 Educação Física

No que diz respeito às características da Educação Física no Brasil no período de 1846 a 1980, é correto afirmar:

A

A Educação Física nas escolas mantinha o caráter gímnico e calistênico do Brasil República.

B

Houve a preocupação com desenvolvimento motor estruturado através de movimentos funcionais.

C

A principal característica neste período foi a prática do lazer em busca da inclusão social.

D

Tinha um caráter baseado no conhecimento científico, o que derrubou este modelo esportivista.

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Q1732686

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - MG Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Guaraciaba - MG - Professor II N1 - Educação Física |

Q1732686 Educação Física

Sobre os históricos do estudo da Educação Física, qual a contribuição de Galileo para essa ciência?

A

Desenvolvimento da mecânica: paralelogramo de forças, atrito, fundamentos de ação e reação.

B

Biomecânica do salto humano, análise da marcha de cavalos e insetos, estrutura e função dos biomateriais e flutuação.

C

Conceituou que o movimento muscular é o resultado da ação dos pneumas que são transmitidos do coração para o corpo.

D

Quantificação de parâmetros relacionados à locomoção.

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Q1730837

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: CRIS - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Educador Físico - Programa Estratégia Saúde da Família |

Q1730837 Educação Física

A educação do movimento foi preconizada como a única forma capaz de promover a Educação Integral (atingiu seu auge no início da década de 1960) na abordagem:

A

Esportivista.

B

Higienista.

C

Escola Novista.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1730832

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: CRIS - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Educador Físico - Programa Estratégia Saúde da Família |

Q1730832 Educação Física

O Início da Educação Física escolar no Brasil, inicialmente denominada Ginástica, ocorreu oficialmente com a reforma Couto Ferraz, em:

A

1882.

B

1851.

C

1898.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1730831

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: CRIS - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Educador Físico - Programa Estratégia Saúde da Família |

Q1730831 Educação Física

A mais antiga notícia sobre a Educação Física, em terras brasileiras, data o ano de sua descoberta, 1500. Tal fato deve-se ao relato de Pero Vaz de Caminha, que em uma de suas cartas, que relatam indígenas dançando, saltando, girando e se alegrando ao som de uma gaita tocada por um português. De modo geral, sabe-se que as atividades físicas realizadas pelos indígenas, no período do Brasil colônia, estavam relacionadas:

A

A elementos de cunho utilitário como o aprimoramento das atividades de caça e agrícolas.

B

A aspectos da cultura primitiva.

C

A elementos de cunho natural, como brincadeiras, caça, pesca, nado e locomoção.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1730292

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Lucélia - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Lucélia - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1730292 Educação Física

O termo "cultura" parece definitivamente fazer parte da educação física, fato impensável há duas décadas e que sugere, no mínimo, que as ciências humanas têm influenciado a área. Depois do predomínio das ciências biológicas nas explicações do corpo, da atividade física e do esporte por parte da educação física, essa tarefa hoje parece estar dividida com os conhecimentos provindos de outras áreas, tais como a antropologia social, a sociologia, a história, a ciência política e outras. Sobre o desenvolvimento da Ciência “Educação Física”, analise os itens a seguir : ( ) Somente a partir da década de 1980, com o incremento do debate acadêmico na educação física, o predomínio biológico passou a ser questionado, realçando a questão sociocultural na educação física. ( ) Os profissionais formados até essa época - e, infelizmente, ainda hoje, em alguns cursos - não tiveram acesso à discussão da área e dos seus temas nas dimensões socioculturais. ( ) A utilização de ciências nas discussões da Educação Física, apenas contribui para a estagnação da devida ciência, perdendo seu verdadeiro foco que é o esporte de alto rendimento. ( ) A educação física se mostra como área exclusivamente biológica e não como uma área que pode ser explicada pelas ciências humanas.
Assinale a alternativa CORRETA

A

V,V,F,F.

B

F,F,V,V.

C

V,F,F,V.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1727626

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: CRIS - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Educador Físico - Programa NASF |

Q1727626 Educação Física

Traçando uma linha do tempo nas afirmativas abaixo sobre a história da Educação Física, assinale a alternativa CORRETA.

I- Atividades esportivas passam a ser mais importantes que a ginástica no currículo escolar. Performance, resistência, desempenho e velocidade são as habilidades desenvolvidas.
II- A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional torna obrigatória a Educação Física para o 1º e o 2º grau (atual Fundamental e Médio).
III- A Constituição Federal considera a Educação Física uma prática educativa obrigatória para o ginásio (atualmente o período entre o 6º e o 9º ano), mas não uma disciplina.
IV. Rui Barbosa é o primeiro a valorizar a área. Pede a inclusão da ginástica nas escolas e a equiparação de seus professores aos das outras disciplinas. Acredita que é necessário ter um corpo saudável para ativar o intelecto.

A

I. 1930, II. 1957, III. 1980, IV. 1895.

B

I. 1945, II. 1971, III. 1937, IV. 1882.

C

I. 1965, II. 1982, III. 1917, IV. 1850.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1727625

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: CRIS - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Educador Físico - Programa NASF |

Q1727625 Educação Física

De acordo com a história da Educação Física é INCORRETO afirmar que:

A

A Educação Física ao longo de sua história priorizou os conteúdos sobre a cultura corporal ou como se deve ser.

B

Durante a década de 1980, a resistência à concepção biológica da Educação Física, foi criticada em relação ao predomínio dos conteúdos esportivos. Atualmente, coexistem na Educação Física, diversas concepções, modelos, tendências ou abordagens, que tentam romper com o modelo mecanicista, esportivista e tradicional que outrora foi embutido aos esportes.

C

Com a tomada do Poder Executivo brasileiro pelos militares, ocorreu um crescimento abrupto do sistema educacional, onde o governo planejou usar as escolas públicas e privadas como fonte de programa do regime militar

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1727622

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: CRIS - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Educador Físico - Programa NASF |

Q1727622 Educação Física

Considerando V para Verdadeiro e F para Falso leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa CORRETA sobre a Tendência Pedagógica Militarista.

( ) Foi de 1945 a 1964.
( ) Esta tendência expressa a forma como os professores compreendiam os alunos, considerandoos de forma homogênea. Com a implantação do Estado Novo, a escola passa a sofrer transformações nos programas das disciplinas. Assim, os professores de Educação Física passam a atuar recorrendo a filosofia da militarização, institucionalizando os corpos de seus alunos e renegando o aspecto educacional da prática.
( ) É dominada pelos anseios operários de ascensão na sociedade. Conceitos como inclusão, participação, cooperação, afetividade, lazer e qualidade de vida passam a vigorar nos debates da disciplina.
( ) As mulheres começaram a ser incluídas de forma mais forte nas aulas de Educação Física, porém separadas dos homens. A separação ocorria, pois os exercícios masculinos eram mais rigorosos e a ginástica feminina era mais branda.

A

F,V,F,V.

B

V,V,F,F.

C

F,F,V,V.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1727086

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Tombos - MG Prova: Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tombos - MG - Educador Físico |

Q1727086 Educação Física

Na década de 70, a Educação Física ganhou, funções importantes para a manutenção da ordem e do progresso, o governo militar investiu na Educação Física em função de diretrizes pautadas:

A

Na formação de mão-de-obra qualificada.

B

Na melhora da sua capacidade produtiva do indivíduo.

C

No desenvolvimento o espírito de cooperação em benefício da coletividade.

D

No estreitamento dos vínculos entre esporte e nacionalismo.

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Q1723120

Ano: 2019 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q1723120 Educação Física

No Brasil, a experiência com os jogos cooperativos aconteceu por volta de 1980 no Estado de São Paulo e hoje, de certa forma, é conhecida em todo país, graças à diversas publicações de autores ligados à área da Educação e da Educação Física Escolar. Quais são as principais categorias de jogos cooperativos?

A

Sem perdedores, De resultado coletivo, De inversão e Semi-cooperativos.

B

De estratégia, De resultado individual, De inversão e Semi-cooperativos.

C

Sem perdedores, De resultado individual, De inversão e Sem resultado definido.

D

Com perdedores, De resultado coletivo, Sem inversão e Semi-cooperativos.

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Q1723118

Ano: 2019 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q1723118 Educação Física

Na década de 80, a concepção biológica da Educação Física foi rejeitada em relação ao predomínio dos conteúdos esportivos. Atualmente, coexistem na Educação física várias compreensões, modelos, tendências ou abordagens, na intenção de ultrapassar os modelos mecanicistas, esportivistas e tradicionalistas que caracterizavam o esporte. Entre as diferentes tendências ou concepções pedagógicas da atualidade, encontram-se:

A

Esporte para todos, higienista e tecnicista.

B

Classificação dos esportes segundo a lógica interna.

C

Modelo esportivista, também chamado de mecanicista, tradicional e tecnicista.

D

Psicomotricidade, desenvolvimentista, saúde renovada, crítica e, recentemente, os Parâmetros Curriculares Nacionais.

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Q1723117

Ano: 2019 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q1723117 Educação Física

Na primeira fase do Brasil república, a partir de 1920, outros estados da Federação, além do Rio de Janeiro, começaram a realizar suas reformas educacionais e a incluir a Ginástica na escola. Além disso, nesse período houve a criação de diversas escolas de Educação Física, que tinham como objetivo principal a formação militar. Entretanto, foi somente a partir da segunda fase do Brasil república, após a criação do Ministério da Educação e Saúde, que a Educação Física obteve destaque em relação aos objetivos do governo: foi inserida na constituição brasileira e surgiram, então, as leis que a tornaram obrigatória no ensino secundário.
Nesse contexto, com a intenção de sistematizar a ginástica dentro da escola brasileira, surgiram os métodos ginásticos (gímnicos), oriundos das escolas:

A

Sueca, alemã e francesa.

B

Americana, alemã e francesa.

C

Alemã, americana e sueca.

D

Sueca, inglesa e francesa.

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Q1676588

Ano: 2019 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério – Docência II – Educação Física |

Q1676588 Educação Física

A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) reconheceu os jogos como parte do Patrimônio Cultural Intangível ou Imaterial da Humanidade. Esse fato reforça a importância de conhecer, vivenciar e valorizar elementos das diferentes culturas ligadas ao universo lúdico como temas nas aulas de educação física. Uma das dimensões a ser trabalhada se refere às origens dessas manifestações. São jogos originados na África e na Ásia, respectivamente:

A

go e yoté.

B

alquerque e chaturanga.

C

mancala e sey.

D

bilboquê e mah jong.

E

resta um e tlachtli.

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Q1676579

Ano: 2019 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério – Docência II – Educação Física |

Q1676579 Educação Física

O período pós-Segunda Guerra Mundial representou um momento importante na renovação da Educação Física em escala global. Um conjunto de métodos, de diferentes matizes, foi apresentado em congressos e cursos dedicados à formação de professores, promovendo mudanças na forma de compreender a disciplina, especialmente no que tange às metodologias de ensino e aos conteúdos da Educação Física. Especificamente no Brasil, tiveram considerável impacto o Método Natural Austríaco e a Educação Física Desportiva Generalizada (ou Método Desportivo Generalizado). Os professores estrangeiros responsáveis pela divulgação desses métodos em território brasileiro foram, respectivamente:

A

Gust Muths e Delphin Balancier.

B

Maurice Baquet e Margarete Streicher.

C

Friedrich Jahn e Pierre de Frédy.

D

Marcel Mauss e Georges Demeny.

E

Gerhard Schmidt e Auguste Listello.

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Q1676578

Ano: 2019 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério – Docência II – Educação Física |

Q1676578 Educação Física

O movimento que visa a “proteger e promover os interesses comuns da sociedade humana, tais como paz, amizade e progresso [por meio de] valores humanistas que são universalmente aceitos pela sociedade humana, como a busca pela excelência, o fair play, a justiça e o respeito” e que utiliza o esporte como método básico de pedagogia, uma vez que suas referências “transcendem etnia, religião, política, status social e várias outras barreiras sociais” é chamado de:

A

esportivização.

B

educação olímpica.

C

multiculturalismo.

D

educação humanista.

E

esporte para todos.

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Questões de Concurso Comentadas sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física

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