Questões de Educação Física - Bases Sócio-Históricas da Educação Física para Concurso - Página 23

Q3543500

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São João do Paraíso - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Educação Física |

Q3543500 Educação Física

De acordo com Mattos e Neira (2000), na escola a Educação Física por muitos é reconhecida como uma disciplina com brincadeiras, sem planejamento ou como treinamento esportivo, estabelecendo a relação professor-treinador/aluno-atleta. Uma possibilidade de modificação dessa representação é:

A

Executar Aulas sempre focadas nas habilidades.

B

Escolher sempre o mesmo conjunto de conteúdos.

C

Proporcionar diversidade de vivências motoras.

D

Avaliar os alunos pelo desempenho físico.

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Q3541711

Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Física |

Q3541711 Educação Física

A Educação Física, segundo as obras de Castellani Filho (2013), Darido e Rangel (2017) e Betti (2009), entre outros, foi oficialmente introduzida na escola brasileira em 1851, e está presente até os dias atuais.

BETTI, Mauro. Educação física e sociedade: A educação física na escola brasileira. 2. ed. ampl. São Paulo: Hucitec, 2009. CASTELLANI FILHO, Lino. Educação Física no Brasil: A história que não se conta. 19. ed. - Campinas, SP: Papirus, 2013. - (coleção Corpo & Motricidade) DARIDO, Suraya Cristina, RANGEL, Irene C. A. Educação Física na Escola: Implicações Para a Prática Pedagógica. 2. ed. - [Reimpr.]. - Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017.

Considerando a história e a evolução da Educação Física, analise quais assertivas são VERDADEIRAS.

I - Embora em 1882 a ginástica tenha sido recomendada para ambos os sexos em reforma realizada por Rui Barbosa, foi apenas em 1920 que a Educação Física, com o nome de Ginástica, foi incluída nas reformas educacionais de vários Estados da Federação.
II - A Educação Física no Brasil foi influenciada por concepções e abordagens pedagógicas bastante marcantes. Da sua implantação até o final da década de 70, podemos citar a higienista, militarista, Escola Nova, e tecnicista ou esportivista. Nos anos seguintes, começa a se fortalecer um movimento de oposição a essas concepções biológicas/tecnicistas, surgindo dentre outras as abordagens da psicomotricidade, desenvolvimentista, construtivista, crítico-superadora, crítico-emancipatória, saúde renovada, PCNs, e, atualmente, a área é orientada pela BNCC.
III - A concepção tecnicista ou esportivista, que ainda hoje tem forte influência na área, tem como principal caraterística o uso do Esporte de Performance (seletivo e hipercompetitivo) em todos os níveis de ensino, com o propósito de formar uma sociedade competitiva. Nesta concepção, a prática esportiva (o jogo pelo jogo) se confunde com o propósito da Educação Física escolar e acaba excluindo ou não atendendo as necessidades de parte dos discentes.
IV - Na atualidade, o trabalho do professor de Educação Física no ensino médio pode ser orientado pelas seguintes concepções ou abordagens pedagógicas: Psicomotricidade; lutas; dança; construtivista interacionista; crítico-superadora; Parâmetros Curriculares Nacionais; treinamento desportivo, atividades circenses, bioquímica e nutrição.
V - Na atualidade, o trabalho do professor de Educação Física no ensino médio pode ser orientado pela BNCC. A abordagem integra a cultura corporal de movimento à área de Linguagens e suas Tecnologias e aprofunda e amplia o trabalho realizado no Ensino Fundamental, criando oportunidades para que os estudantes compreendam as inter-relações entre as representações e os saberes vinculados às práticas corporais, em diálogo constante com o patrimônio cultural e as diferentes esferas/campos de atividade humana.

Assinale a alternativa que contém apenas as assertivas VERDADEIRAS:

A

Apenas a I, II, III e IV.

B

Apenas a II, III, IV e V.

C

Apenas a I, II, III e V.

D

Apenas a I, III, IV e V.

E

Apenas a I, II, IV e V.

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Q3540824

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3540824 Educação Física

Os métodos ginásticos europeus tiveram grande impacto na formação da educação física no Brasil. Assinale a alternativa que apresenta os três métodos europeus que mais influenciaram o desenvolvimento dessa área no país.

A

Alemão, sueco e francês.

B

Alemão, norueguês e português.

C

Romeno, sueco e português.

D

Sueco, norueguês e francês.

E

Alemão, dinamarquês e francês.

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Q3540802

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3540802 Educação Física

O movimento higienista surgiu fortemente na Europa no final do século XIX e início do século XX, com a finalidade de reparar problemas causados à população, principalmente advindos do processo de urbanização. A educação física, na construção de sua identidade, foi totalmente influenciada por esse movimento. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta os principais objetivos que a educação física, baseada no higienismo, buscava nos indivíduos.

A

Aprimoramento da coordenação motora fina e destreza na execução de movimentos complexos nas frentes trabalhistas.

B

Atividade física para a saúde e treinamento do corpo para que os indivíduos estivessem aptos a lidar com as demandas do trabalho e da vida social, fortalecendo o corpo, prevenindo doenças e melhorando o desempenho físico e mental.

C

Promoção do desenvolvimento integral do indivíduo, considerando aspectos físicos, cognitivos, emocionais e sociais, buscando estimular a autonomia, o trabalho em grupo e o respeito às diferenças, formando cidadãos saudáveis e conscientes de seu corpo e papel social.

D

Promoção do aprendizado ativo, valorizando a resolução de problemas, a cooperação e a exploração de diferentes práticas corporais, estimulando autonomia, criatividade e reflexão sobre o corpo e a atividade física, com foco no desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e motoras.

E

Ênfase no desenvolvimento do corpo, mente e espírito, integrando aspectos físicos, emocionais, sociais e espirituais da pessoa, além da valorização de práticas como yoga, meditação e atividades que promovem o equilíbrio geral.

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Q3536973

Ano: 2025 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Jaguaquara - BA Prova: ISET - 2025 - Prefeitura de Jaguaquara - BA - Professor - Educação Física |

Q3536973 Educação Física

Ao longo do século XX, a Educação Física brasileira passou por diversas transformações em suas finalidades e práticas pedagógicas. Da influência médica e higienista, passando pela militarização dos corpos e o culto ao rendimento esportivo, até a emergência de abordagens críticas e populares, a disciplina foi sendo moldada por interesses políticos, sociais e ideológicos distintos. Nesse percurso histórico, observa-se uma mudança gradual no conceito de saúde, que deixou de ser entendido apenas como assepsia corporal ou capacidade atlética, para integrar dimensões sociais, culturais e afetivas. Considerando as tendências pedagógicas da Educação Física e suas relações com o conceito de saúde, assinale a alternativa correta:

A

A tendência Higienista já incorporava uma concepção ampla de saúde, incluindo a afetividade, a cultura e o bem-estar coletivo.

B

A tendência Militarista rompeu com os preceitos da eugenia e inaugurou o diálogo pedagógico entre professor e aluno.

C

A tendência Esportivista priorizou a inclusão e a diversidade corporal como valores centrais da prática pedagógica.

D

A tendência Popular rompe com o paradigma biologicista e passa a discutir a saúde de maneira ampliada, valorizando a participação, a inclusão e a cultura corporal.

E

A tendência Pedagogicista foi marcada pelo fortalecimento da lógica mecanicista e do treinamento físico como forma de disciplinamento social.

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Q3534669

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Guadalupe - PI Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Professor - Educação Física |

Q3534669 Educação Física

Assinalar a alternativa que caracteriza CORRETAMENTE a concepção sociocrítica da educação física.

A

Tem o seu foco no desenvolvimento das capacidades físicas e na saúde física, de modo a considerar a educação física como treino das capacidades físicas.

B

Parte da ideia de que o movimento é um meio privilegiado para a exploração, a comunicação e o desenvolvimento global do ser humano.

C

Está relacionada à cultura de movimento e busca um equilíbrio entre as perspectivas socioculturais e individuais da educação, promovendo a responsabilidade individual pela adoção de estilos de vida saudáveis.

D

Nessa concepção, a essência da educação física é representada pela aprendizagem do movimento como uma vivência pessoal.

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Q3529213

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |

Q3529213 Educação Física

Para Darido (2003), nessa abordagem “o principal objetivo da Educação Física é oferecer experiências de movimento adequadas ao seu nível de crescimento e desenvolvimento, a fim de que a aprendizagem das habilidades motoras seja alcançada”.
A qual abordagem a autora se refere?

A

Construtivista.

B

Crítico-Superadora.

C

Saúde Renovada.

D

Sistêmica.

E

Desenvolvimentista.

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Q3529212

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |

Q3529212 Educação Física

Moreira e Pereira 2021 (in: Pereira; Moreira, 2021), ao tratar da trajetória da Educação Física escolar, revelam um movimento que lançou luz sobre a condição das práticas vivenciadas na escola, tanto as passadas como as atuais à época, permitindo refletir sobre o real sentido/ significado da Educação Física na escola e como esta poderia contribuir com o processo formativo dos alunos.
Para os autores, esse movimento inaugura, de certa forma, um novo capítulo da Educação Física na escola, indicando possibilidades para o trato pedagógico de diversas práticas corporais ou, como uma parte desse movimento definiu, para o trato da cultura corporal de movimento.
Diante do exposto, é correto afirmar que o Movimento ao qual os autores se referem é o

A

Renovador.

B

Higienista.

C

Esportivista.

D

Reflexivo.

E

Tecnicista.

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Q3528130

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Educação Física |

Q3528130 Educação Física

No processo histórico da Educação Física brasileira, até o final da década de 1970, predominava uma concepção voltada ao aperfeiçoamento ou rendimento físico, à obediência e à preparação de corpos eficientes para o trabalho. Essa perspectiva valorizava a disciplina, a ordem e a produtividade. Logo, essa é uma característica:

A

Popular.

B

Militar.

C

Higienista.

D

Competitivista.

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Q3525476

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2020 |

Q3525476 Educação Física

Marcassa e Nascimento (In: Bossle et al., 2020), ao escreverem com base na perspectiva Crítico-Superadora da Educação Física, destacam o entendimento de que as atividades corporais foram construídas em determinadas épocas históricas, como respostas a determinados estímulos, desafios ou necessidades humanas. Diante disso, preconizam que, nas ações pedagógicas, seja feita uma análise do problema central que os sujeitos precisam lidar para criarem para si uma determinada atividade da cultura corporal, reconstituindo o conteúdo específico e fundamental da atividade em questão, como aquisições específicas do processo de objetivação da experiência social da humanidade. Para esses autores, isso significa trabalhar, verdadeiramente,

A

o espírito esportivo.

B

a construção da identidade.

C

a cooperação.

D

a noção de competição.

E

a dimensão histórica.

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Q3525458

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2020 |

Q3525458 Educação Física

Segundo Castellani Filho (2013), ao folhear páginas que tratam da história da Educação Física no Brasil, houve períodos em que foi marcante a defesa da necessidade do adestramento físico necessário à defesa da Pátria frente a perigos internos, e à iminência de um conflito bélico de alcance mundial. Nesses períodos, nota-se que a história da Educação Física brasileira é frequentemente vinculada à história das instituições

A

filantrópicas.

B

acadêmicas.

C

militares.

D

assistencialistas.

E

religiosas.

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Q3523819

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |

Q3523819 Educação Física

Goellner (2013) destaca que, em dado momento histórico, uma atividade física, ainda praticada atualmente, compreendia diferentes práticas corporais, como exercícios militares de preparação para guerras e acrobacias, com o objetivo de potencializar a energia individual para a aquisição de força, resistência e agilidade.
A qual atividade a autora se refere?

A

Ginástica.

B

Danças urbanas.

C

Judô.

D

Tênis de mesa.

E

Esgrima.

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Q3523812

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |

Q3523812 Educação Física

Com base no pensamento do século XIX, Goellner (2013) pontua que a ciência classificava e analisava o corpo com a crença de leis da termodinâmica, segundo a qual o corpo não poderia nem desperdiçar forças, nem se exercitar além do desejado, sendo compreendido assim como o corpo útil e produtivo.
A autora denomina essa representação como corpo

A

energético.

B

higiênico.

C

forte.

D

musculoso.

E

sedentário.

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Q3507833

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507833 Educação Física

Segundo Della Fonte e Loureiro (1997) a ideia de que a Educação Física promove saúde, além de ser hegemonicamente aceita e legitimar sua importância nos mais diversos espaços (academias, clubes, escolas etc.), vincula a área como sinônimo de atividade física. Na perspectiva da saúde coletiva essa vinculação corresponde a uma lógica que

A

reduz a Educação Física, promove uma concepção individual de saúde, desconsidera os inúmeros fatores sociais e políticos que interferem nas condições de saúde e culpabiliza o indivíduo por aparecimento de doenças que poderiam ser evitadas.

B

fortalece a Educação Física perante as demais áreas da saúde, impõe seu imprescindível papel para consolidação de políticas e práticas voltadas à saúde das pessoas e valorização de condutas mais saudáveis.

C

favorece as organizações coletivas em torno do debate sobre saúde, inclui a presença de diferentes setores da sociedade e compreendem a necessidade de considerar a atividade física como apenas um dos fatores que contribuem para a saúde.

D

promove ações para garantir maior disponibilidade de tempo para cuidar do corpo, apresenta maiores possibilidades de adesão aos locais onde ocorrem as práticas de atividades físicas sistematizadas e considera tais incentivos fundamentais para alcançar a saúde.

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Q3507817

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507817 Educação Física

A Educação Física no Brasil, em suas origens, esteve associada

A

à saúde pública, à promoção do bem-estar geral e ao combate de doenças.

B

à eugenia, ao higienismo e à formação de corpos disciplinados.

C

à prática de esportes de alto rendimento, à ginástica militar e a psicomotricidade.

D

à valorização de atividades lúdicas, à recreação social e ao lazer comunitário.

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Q3503847

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503847 Educação Física

Ao considerar as abordagens pedagógicas da Educação Física e suas concepções sobre corpo e movimento, é correto afirmar que a

A

psicomotricidade considera o movimento, a cognição e a afetividade no processo de construção histórica, reflexiva e social do ser humano.

B

saúde renovada considera o movimento humano um meio de promoção da saúde e qualidade de vida, dentro e fora do ambiente escolar.

C

desenvolvimentista considera o movimento humano a partir do desenvolvimento motor, da aprendizagem social e do controle motriz.

D

crítico-superadora considera o movimento humano como expressão corporal, que deve ser desenvolvida de forma crítica e descontextualizada.

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Q3498970

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - PEB-Educação Física |

Q3498970 Educação Física

A história da Educação Física no Brasil evidencia diferentes abordagens pedagógicas e ideológicas ao longo do tempo, influenciadas por fatores políticos, sociais e culturais. Durante o início do século XX, predominou uma visão higienista e militarista da disciplina. Considerando esse contexto, assinale a afirmativa correta:

A

A concepção crítica-reflexiva da Educação Física surgiu na Primeira República como parte da doutrina militar.

B

A Educação Física escolar, nesse período, priorizava a formação técnica de atletas olímpicos.

C

Desde sua origem, a Educação Física no Brasil teve como foco principal a promoção da diversidade cultural.

D

As práticas corporais eram utilizadas como instrumentos de disciplinamento dos corpos e controle social.

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Q3490743

Ano: 2024 Banca: IADES Órgão: SMS de São Paulo - SP Prova: IADES - 2024 - SMS de São Paulo - SP - Residência Multidisciplinar - Educação Física |

Q3490743 Educação Física

O profissional de educação física atua como um facilitador na promoção de uma abordagem integrada, conectando os aspectos silicosis, psicológicos e sociais. Utilizando-se da orientação adequada, ele estimula a consciência corporal, promove a prevenção de lesões e assegura a adesão sustentável às atividades físicas, contribuindo para a manutenção da saúde ao longo do tempo. Em relação ao papel fundamental do profissional de educação física na abordagem proposta para a prática corporal e atividade física (PCAF), assinale a alternativa correta.

A

Promover exclusivamente esportes populares e jogos de salão, negligenciando a diversidade cultural local.

B

Enfatizar apenas a avaliação antropométrica e a performance humana, desconsiderando os aspectos históricos, sociológicos e culturais.

C

Favorecer a diversidade das manifestações da cultura corporal, local e nacional, evitando a ênfase excessiva em conteúdos clássicos da Educação Física.

D

Ignorar a participação dos demais profissionais do Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF) e das equipes de Saúde da Família, concentrando-se apenas na prática individualizada.

E

Priorizar a adoção de modelos predefinidos, sem considerar as necessidades e os desejos específicos da comunidade em relação às atividades de PCAF.

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Q3490733

Ano: 2024 Banca: IADES Órgão: SMS de São Paulo - SP Prova: IADES - 2024 - SMS de São Paulo - SP - Residência Multidisciplinar - Educação Física |

Q3490733 Educação Física

Tendo em vista a importância da interação com a cultura na construção de conceitos de saúde, promoção da saúde e práticas corporais e atividade física, assim como a atuação do profissional de educação física no Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF), assinale a alternativa correta.

A

O profissional é orientado a compreender e a contextualizar historicamente os fenômenos relacionados à prática de atividade física na contemporaneidade, considerando concepções unilaterais e individualizadas com objetivo do aprimoramento musculoesquelético.

B

Torna-se irrelevante a participação dos demais profissionais do NASF e das equipes de Saúde da Família na construção de grupos para desenvolvimento de atividades coletivas.

C

O planejamento participativo é desnecessário como estratégia agregadora e fortalecedora de laços entre o profissional e a comunidade. O planejamento sistematizado e pautado na individualidade permite uma melhor abordagem no NASF.

D

O envolvimento dos sujeitos na indicação das atividades e na construção de estratégias é um princípio orientador da prática dos profissionais do NASF, o qual destaca a importância de construir atividades a partir das necessidades e contribuições coletivas.

E

O formato de participação da comunidade é irrelevante para a atuação do profissional, pois permite fragmentar o conhecimento relacionado ao funcionamento dos serviços, suas limitações e vantagens, colaborando com a imposição de ações.

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Q3490433

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |

Q3490433 Educação Física

Dentro da perspectiva de Oliveira (2006), em sua obra: Educação do Corpo na Escola Brasileira, observa-se no texto de encerramento da referida obra, quatro eixos norteadores para a prática pedagógica concernente à Educação Física, destacados a seguir, exceto:

A

Desenvolvimento corporal e construÁ„o da sa˙de.

B

Expressividade do corpo.

C

Relação do corpo com o mundo globalizado.

D

O corpo que brinca e aprende.

E

Desenvolvimento corporal e concepção estética.

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Questões de Concurso Comentadas sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física

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