Questões de Concurso
Sobre linguagem jornalística em jornalismo
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Os links, elementos-chave da escrita hipertextual, são disponibilizados por meio de recursos gráficos típicos do jornalismo digital, como botões, agulhas, pisca-alertas, mapas e barras.
Os links proporcionam acesso a bases de dados cujas informações podem ser acionadas por qualquer usuário.
Nos textos jornalísticos para a Internet, o tradicional modelo da pirâmide invertida foi extinto em razão do surgimento de novos gêneros textuais, que requerem uma linguagem mais dinâmica, fluida e sem regras.
Durante todas as etapas de produção jornalística, o conteúdo pode ser reavaliado para se adequar à linha editorial da emissora.
A linguagem visual da televisão permite maior apelo sensorial que a linguagem radiofônica, por isso o rádio é considerado menos emocional.
A montagem do espelho do programa é feita na fase de produção, uma vez que depende da definição dos temas a serem abordados.
A checagem de informações ocorre apenas na etapa de pós-produção, depois de o material ser editado.
A gravação de off e a decupagem das entrevistas são atividades da etapa de pós-produção.
A etapa de pré-produção é de responsabilidade dos repórteres, portanto dela não participam produtores ou editores.
O rádio é o meio de comunicação com maior acesso entre populações de baixa renda ou em regiões remotas.
O fotojornalismo, ao documentar visualmente a realidade, aproxima-se da função histórica e antropológica da fotografia, ainda que seu compromisso primeiro seja com a atualidade dos fatos.
Por seu alto potencial emocional, o uso de imagens no fotojornalismo deve ser restrito em coberturas de conflitos ou tragédias, sob o risco de manipulação sensacionalista do público.
A entrevista em texto corrido é caracterizada pelo uso do discurso direto, não cabendo o emprego do discurso indireto.
O radiojornalismo possui características próprias que o distinguem de outros meios de comunicação, sendo fundamental compreender seus elementos constitutivos para a produção de conteúdo eficaz e atrativo. Com relação aos elementos do radiojornalismo, analise as afirmativas a seguir:
I. Os principais elementos que compõem um radiojornal são o texto jornalístico, a locução, a sonoplastia, as vinhetas e os efeitos sonoros, todos contribuindo para a construção da narrativa informativa.
II. A clareza e o ritmo da locução são essenciais no radiojornalismo, pois o ouvinte não dispõe de recursos visuais, exigindo uma comunicação bem estruturada para garantir a compreensão da mensagem.
III. O radiojornalismo deve priorizar descrições longas e detalhadas, semelhantes à linguagem literária, pois isso mantém o ouvinte envolvido e facilita a assimilação das informações.
IV. O uso de sonoplastia, trilhas sonoras e efeitos sonoros deve ser evitado em radiojornais, pois esses elementos desviam a atenção da informação principal e tornam o conteúdo menos profissional.
Está correto o que se afirma em:
Com relação à elaboração de textos jornalísticos para televisão, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.
( ) O texto jornalístico para TV deve ser escrito de forma concisa e clara, utilizando uma linguagem acessível e direta, de modo a complementar as imagens exibidas sem redundâncias descritivas.
( ) O texto deve sempre descrever detalhadamente tudo o que aparece nas imagens, garantindo que o espectador compreenda a notícia apenas pelo áudio.
( ) A estrutura do texto jornalístico televisivo deve priorizar frases curtas, na ordem direta, evitando termos técnicos ou rebuscados para facilitar o entendimento do público.
As afirmativas são, respectivamente,
Ao comparar a redação jornalística para os meios impressos e para a web, o professor João Canavilhas propõe a estruturação das matérias digitais em forma de pirâmide deitada, com quatro níveis de leitura.
Levando em conta as seis perguntas tradicionais do lead, as informações referentes ao “como?” e “por quê?” seriam fornecidas no(a):
Jogos Escolares de Campinas e os sonhos
Desde cedo é comum a criança dizer o que pensa que vai querer ser quando crescer. Muitos meninos querem ser jogadores de futebol ou atletas reconhecidos mundialmente, independente da modalidade esportiva escolhida. Há quem diga que esses desejos não passam de sonhos de criança. Em comит, além do amor pelo esporte, eles viram seus talentos serem despertados durante as competições dos Jogos Escolares Municipais, que é realizado anualmente, e movimenta 45 escolas de ensino fundamental, que hoje contam com cerca de 19 mil estudantes nesta fase inicial de formação.
Mas para alguns ex-alunos das escolas municipais de Campinas, a persistência e a dedicação fizeram esses sonhos tornarem-se realidade, como é o caso dos estudantes Kauan Menegatti, Júlia Rodene e Lara Miguel. Ex-aluno da Escola Municipal de Ensino Fundamental Lourenço Bellocchio, Kauan Menegatti integra o time da seleção Sub-20 do Flamengo. Ex-aluna da Zeferino Vaz, Júlia Rodene foi chamada para ser atleta da Orcampi, uma das principais equipes de atletismo do país. Lara Miguel Batista, ex-aluna da Emef Vicente Rao, hoje é técnica do time de basquete do Sesi-SP.
(Adaptada do: Portal campinas.sp.gov.br/mais-noticias, 04/01/2025)
Para editar a notícia dentro dos critérios do jornalismo informativo de cobertura diária, а
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