"[...] livros didáticos são heuristicamente valiosos para compreender sociologicamente processos de organização do trabalho intelectual numa sociedade. Especialmente por meio do escrutínio dos modos de relação entre agências e agentes produtores e consumidores dos livros, dos fundamentos de formalização dos conteúdos escolares e as condições de rotinização do conhecimento, conseguimos perceber a configuração da qual obras didáticas são produtos e produtoras. [É possível] reconstituir, pelos livros, um processo social que, de modo geral, é ignorado pelos estudos de sociologia do conhecimento. Essa abordagem propõe três noções importantes: a) entende, pois, que não é possível apartar saber escolar dos processos de síntese intelectual de uma sociedade, b) compreende que não se pode dissociar, na análise, o conteúdo dos livros e o contexto de produção e recepção, c) supõe que a noção de configuração permite perceber analiticamente ações relativas às conexões, formalizações, estabilizações e significações de um campo de conhecimento." (Meucci, 2020, p. 14-15)

MEUCCI, Simone. Os livros didáticos da perspectiva da sociologia do conhecimento: uma proposição teórico-metodológica. Revista Brasileira de História da Educação, Maringá, v. 20, e098, p. 1-18, 2020. DOI: 10.4025/rbhe.v20.2020.e098.

Classifique as asserções abaixo apresentadas como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F), considerando a análise sobre o conjunto formal dos conteúdos escolares que a autora propõe no trecho citado a partir de uma perspectiva sociológica configuracional.

( ) Os processos de constituição dos currículos e de suas manifestações formais escritas, como o livro didático, são configurados a partir de agentes especiais do campo educacional, capazes de isolar a influência das macroestruturas de conhecimento e fluxo intelectual a bem do processo de ensino-aprendizagem.
( ) Processos de reorganização pedagógica e curricular, como aqueles produzidos pelo Novo Ensino Médio e pela nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC), não estão apartados dos tensionamentos e debates políticos e intelectuais de nível macrossocial.
( ) Os livros didáticos e bases curriculares são produtos e produtores dos processos de sistematização, sedimentação, rotinização e institucionalização do conhecimento socialmente produzido e legitimado.
( ) A definição, a legitimação e a manutenção do sistema educacional, bem como do seu conjunto de agentes e instituições, permitem um nível de autonomia a esse campo social, garantindo-lhe a inexistência de adjudicações por parte de outras esferas e campos sociais.
( ) A presença dos campos de conhecimento, como o caso da Sociologia, no currículo da educação básica, configura-se como reflexo dos debates e fluxos intelectuais da sociedade, mesmo que eventualmente apresentados de forma diluída e fragmentada em instrumentos oficiais, como na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das asserções acima apresentadas: 

Leia a passagem abaixo, que trata do método de pesquisa em Ciências Sociais:

    Vejamos o exemplo das pesquisas de intenção de voto. É comum, em disputas eleitorais, candidatos mal colocados negarem a validade de determinada pesquisa dizendo, por exemplo, que “não conhece ninguém que tenha sido entrevistado” ou que “a única opinião que interessa é a das urnas”. Já os candidatos bem colocados ou em ascensão geralmente valorizam o resultado das pesquisas, visto como uma “tendência positiva”.

CASTRO, Celso; O’DONNELL, Julia. Introdução às ciências sociais. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2015. [Coleção FGV Universitária]. p. 219.

Considerando os principais métodos utilizados em pesquisas nas Ciências Sociais, assinale a alternativa que apresenta o método indicado na passagem.

A Sociologia surgiu em um contexto histórico específico, que marca os momentos finais da desagregação da Sociedade Feudal e a consolidação da Civilização Capitalista. O surgimento da Sociologia foi precipitado e tornado possível pelos acontecimentos desencadeados pela dupla revolução, a Industrial e a Revolução Francesa do século XVIII, que apresentam como problemas de investigação sociológica:

As diferentes tradições sociológicas – Positivismo, Marxismo e Weberianismo – surgiram de contextos históricos antagônicos e, consequentemente, conceituam e abordam o problema da ordem social de maneiras fundamentalmente distintas. Sobre ordem social e suas diferentes abordagens sociológicas é correto afirmar:

A oficialização da Sociologia foi em grande parte uma criação do Positivismo. Pensadores como Comte e Durkheim assumiram a tarefa de estabilização da nova ordem capitalista. O papel da Sociologia deu-se, fundamentalmente, pela necessidade de se legitimar como Ciência, o que implicou afastar-se de um envolvimento político direto e revolucionário, uma característica marcante dos seus precursores iluministas. A Sociologia, nessa visão, deveria buscar:

Em sentido mais amplo, o termo positivismo é usado para se referir a toda teoria filosófica ou científica que reivindica o puro e simples conhecimento dos fatos ou que afirma se basear em certezas do tipo experimental. No sentido da teoria positivista e dos considerados também precursores da sociologia como ciência, marque a opção correta. 

O nascimento da Sociologia, como ciência específica do social, é apontado entre 1890 e 1990 em diversas publicações de livros, em muitos países que pleiteavam a ciência social e posteriormente a sociologia. Estes livros, revistas e publicações nas faculdades, na Alemanha e França, deram à disciplina sociológica a primeira base institucional da qual necessitava. Neste sentido, assinale a alternativa correta.

Em uma escola em um bairro atingido por inundações, cujas atividades foram interrompidas, ao retornar às aulas, a professora de Sociologia planejou uma pesquisa em grupo utilizando métodos próprios das Ciências Sociais, visando compreender as experiências dos sujeitos atingidos. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta metodologia pertinente à realização dessa proposta.

Nos contextos brasileiros, podemos identificar diferentes formas de violência escolar. Ao elaborar um plano de aula para tratar desse tema, o professor de Sociologia selecionou conteúdos relacionados a métodos e técnicas da pesquisa social. Indique a alternativa que contenha estratégias didáticas pertinentes ao ensino dos métodos específicos das Ciências Sociais no Ensino Médio.

Considerando a proposta dos estudantes de criar uma comissão para mapear problemas e formas de participação na escola, a estratégia didática que mobiliza os princípios metodológicos das Ciências Sociais para desenvolver uma postura investigativa e científica é

Leia o texto a seguir:

        A sociologia não pode deixar de ser ética. (...) A moral é uma questão de responsabilidade em relação ao Outro; e o mais poderoso argumento em favor de assumir essa responsabilidade é a dependência mútua dos seres humanos, a condição que a sociologia investiga, exibe e busca infatigavelmente fazer compreender.

 (Zigmunt Bauman. Para que serve a sociologia, 2015)

Com base nos padrões metodológicos em Ciências Sociais, o procedimento que expressa a orientação do excerto para a condução de estudos empíricos é a

“(...) a crise do paradigma da ciência moderna não constitui um pântano cinzento de cepticismo ou de irracionalismo. É antes o retrato de uma família intelectual numerosa e instável, mas também criativa e fascinante (...).”

(SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as ciências. Cortez. 3ª ed. SP. 2005. pp. 58.)

Sobre o pensamento apresentado pelo pensador português acerca de um novo paradigma que se avizinha, pode-se aferir que: 

Sobre o uso de instrumentos quantitativos na pesquisa social, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Os métodos quantitativos geralmente são apropriados para testar hipóteses previamente estabelecidas.
(__)A pesquisa quantitativa é mais indicada quando se deseja captar nuances dos significados subjetivos das experiências sociais.
(__)A utilização de escalas de resposta padronizadas é uma característica comum de instrumentos quantitativos.
(__)Uma amostra composta apenas por voluntários costuma ser suficiente para garantir a representatividade dos resultados em universos urbanos.
(__)A construção de variáveis mensuráveis é uma etapa fundamental da pesquisa quantitativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Sobre a atuação do(a) sociólogo(a) em contextos práticos interdisciplinares, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A contribuição da Sociologia em equipes interdisciplinares envolve a problematização das evidências, revelando que os dados são sempre construídos a partir de pressupostos teóricos e sociais.
(__)A diversidade epistemológica entre disciplinas pode gerar tensões, mas também estimula análises mais completas dos fenômenos sociais.
(__)Em contextos interdisciplinares, espera-se que o(a) sociólogo(a) adapte sua linguagem e métodos para se moldar à lógica dominante da equipe. 
(__)Em contextos práticos, a neutralidade axiológica é uma exigência epistemológica incontornável para a atuação do(a) sociólogo(a).
(__)A perspectiva sociológica pode revelar as dimensões estruturais e simbólicas de problemas sociais tratados de forma pontual por outras disciplinas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Sobre o uso de instrumentos qualitativos na pesquisa social, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Métodos qualitativos são úteis para investigar contextos em que não há hipóteses consolidadas, permitindo a exploração de fenômenos ainda pouco compreendidos.
(__)A principal vantagem dos métodos qualitativos está na capacidade de produzir dados mais confiáveis.
(__)A entrevista em profundidade e a observação participante são técnicas comumente utilizadas na pesquisa qualitativa.
(__)O uso de métodos qualitativos dispensa a preocupação com a postura do pesquisador no campo, já que os dados são gravados.
(__)Os instrumentos qualitativos são apropriados para compreender significados, interpretações e práticas situadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Ao argumentar sobre as vantagens funcionais de ter clássicos na Sociologia, Jeffrey Alexander comenta: "O reconhecimento consensual de um clássico implica um ponto de referência comum. O clássico reduz a complexidade. É um símbolo que condensa - “representa” - uma série de compromissos diferentes.” (Alexander, 1999, p. 46).

ALEXANDER, Jeffrey. A importância dos clássicos. In: GIDDENS, A.; TURNER, ). (org.). Teoria social hoje. São Paulo: UNESP, 1999. 

Considerando os argumentos de Alexander no texto “A importância dos clássicos”, julgue as seguintes sentenças como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Ter clássicos como referência comum simplifica e facilita a discussão teórica e o debate.
( ) Compromissos e formulações gerais podem ser discutidos sem a necessidade de tornar explícitos os critérios para sua adjudicação, constituindo a função concretizante dos clássicos.
( ) Por ser o clássico um instrumento comum de comunicação na Sociologia, apresenta função apelativa.
( ) A diversidade teórica presente entre os clássicos da Sociologia impede qualquer construção teórica coletiva na Sociologia contemporânea.
( ) A condensação proporcionada pelos clássicos pode ser tomada como ponto de partida e projeção.

Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 

Na obra Para que serve a sociologia?, Zygmunt Bauman apresenta a caracterização de que a Sociologia consiste em “um diálogo com a experiência humana”.
Depois de propor tal caracterização geral, Bauman (2015) acrescenta que é

No texto “Viver e interpretar o mundo social: para que serve o ensino de Sociologia?”, Bernard Lahire destaca a necessidade histórica do ensino das Ciências Sociais: “Os estados, em toda parte do mundo, sublinham a necessidade de formar para a cidadania, e visam geralmente responder a essa exigência pelo ensino moral ou da educação cívica. Ora, as ciências do mundo social poderiam e até mesmo deveriam estar no centro dessa formação”.

Segundo Lahire, o ensino defendido por ele tem sua relevância para formar

Uma das frases mais distorcidas e maltratadas das Teses sobre Feuerbach é aquela extraída da Sexta Tese: “Em sua realidade ela [a essência humana] é o conjunto das relações sociais”. A partir desta frase muitas vezes se pretendeu ler – e isto tanto da parte de marxistas quanto de antimarxistas – que Marx teria intencionado que o indivíduo se dissolveria totalmente na sociedade e, até mesmo, que ele teria negado a existência de indivíduos subjetivamente independentes. (Schmied-Kowarzik, 2019. Adaptado)

No excerto, Schmied-Kowarzik argumenta que a frase extraída da Sexta Tese se refere ao ser humano enquanto

As Ciências Sociais são capazes de elaborar um “conhecimento mediato” da realidade; ou seja, elas podem construir objetos jamais observados, vistos ou “vividos” como tais, e sem nenhuma visibilidade de um ponto de vista comum: probabilidades de repetência escolar por origem social, taxas de inflação em um dado período, movimentos populacionais, dentre muitos outros (2014. Adaptado).

De acordo com Bernard Lahire, uma das principais contribuições das Ciências Sociais é