Questões de Sociologia - Política, poder e Estado para Concurso - Página 5

Q3840844

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Sociólogo - Edital nº 1 PSS |

Q3840844 Sociologia

Na obra de Max Weber, a burocracia é analisada como uma forma específica de organização que se generaliza nas sociedades modernas e ultrapassa os limites do Estado, alcançando diferentes esferas da vida social. A partir dessa análise, Weber identifica características estruturais da organização burocrática e aponta implicações desse modelo para o funcionamento da democracia. Considerando essa abordagem, assinale a alternativa correta.

A

A burocracia fundamenta-se na liderança carismática, na flexibilidade decisória e na predominância das relações pessoais sobre regras formais.

B

A expansão da burocracia fortalece a participação direta dos cidadãos nas decisões políticas fundamentais do Estado.

C

A organização burocrática baseia-se na tradição, na hereditariedade dos cargos e na transmissão costumeira das funções administrativas.

D

A burocracia moderna elimina a necessidade de qualificação técnica, pois as decisões são tomadas de forma coletiva e informal.

E

A burocracia moderna caracteriza-se por normas formais, hierarquia de autoridades, especialização técnica, impessoalidade administrativa e racionalização dos procedimentos organizacionais.

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Q3816750

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Sociologia |

Q3816750 Sociologia

Durante uma aula de Sociologia, o professor apresentou aos estudantes o seguinte trecho:

“É certo que Keynes não nos legou uma obra acabada e definitiva; ensinou-nos, no entanto, que a operação de uma economia monetária não pode ser compreendida a partir de modelos analíticos ancorados na Lei de Say. Mais importante ainda, incorporou à Economia a grande descoberta filosófica do século XIX, cristalizada na máxima — “O Homem está só” — ou seja, não podemos contar com a “mão invisível” para garantir o suprimento dos bens e serviços e para gerar todos os empregos requeridos por aqueles que desejam trabalhar. Keynes nos ensinou que a ação do Estado, através da política econômica, é um ingrediente básico do bom funcionamento do sistema capitalista. Ou seja, o ativismo do Estado é um complemento indispensável ao funcionamento dos mercados para se obter o máximo nível de emprego possível e, portanto, maximizar o nível de bem-estar da coletividade.”

SILVA, Adroaldo Moura. Apresentação: Keynes e a teoria geral. In: KEYNES, John Maynard. A teoria geral do emprego, do juro e da moeda. São Paulo: Nova Cultural, 1996. p. 20.

O professor explicou a passagem, afirmando que a economia não pode depender exclusivamente do mercado para garantir empregos e o suprimento de bens e serviços, pois, para Keynes (1883-1946), a ação do Estado é essencial para corrigir falhas de mercado e promover o bem-estar da sociedade.

Os estudantes começaram a discutir se o papel do Estado na economia deveria ser ampliado ou reduzido, e quais seriam os impactos dessa escolha no bem-estar social. Alguns estudantes argumentaram que a intervenção estatal é necessária para garantir direitos básicos, enquanto outros defenderam que o livre mercado deve prevalecer, com o mínimo de interferência governamental.

Diante desse debate, o professor percebeu que havia dúvidas sobre o conceito de Estado de Bem-Estar Social e sua relação com a economia keynesiana. Qual seria a estratégia pedagógica adequada para aprofundar a compreensão dos estudantes sobre o tema?

A

Pedir que os estudantes leiam textos de Keynes e Adam Smith e façam um resumo comparando suas visões sobre o papel do Estado na economia.

B

Aplicar um teste com perguntas objetivas sobre os princípios do Estado de Bem-Estar Social e a economia keynesiana, garantindo que os estudantes memorizem os conceitos principais.

C

Propor um debate no qual um grupo defenda o Estado de Bem-Estar Social e outro argumente a favor do liberalismo econômico, incentivando a pesquisa sobre diferentes modelos econômicos.

D

Exibir um documentário sobre crises econômicas e pedir que os estudantes analisem de que forma a ausência ou a presença do Estado influenciou a resolução dos problemas sociais.

E

Solicitar que os estudantes pesquisem exemplos históricos de políticas de bem-estar social em diferentes países e expliquem como essas políticas afetaram a economia e a qualidade de vida da população.

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Q3813532

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2025 - UECE - Filosofia e Sociologia - 2ª Fase - 2º Dia (1º Semestre de 2026) |

Q3813532 Sociologia

“Enquanto as gangues e quadrilhas de traficantes se moviam em territórios estáticos, e enquanto cada grupo dominava seu pedaço, matando sem mexer no pedaço do outro, as facções invadem, matam, ocupam e expulsam moradores de suas casas. Os líderes de gangues e os traficantes locais sempre tiveram um peso dentro da comunidade, mas sua capacidade de agência era limitada, e as negociações com eles eram consideradas como algo “tranquilo”. Em muitas comunidades, prevaleciam apenas os acordos tácitos de não delação dos esquemas ilegais. Desde as facções, esse equilíbrio foi quebrado, e os moradores relatam que as pessoas que fazem o crime querem “botar moral” e determinar o que pode e não pode ser feito na comunidade. [...]. É possível hoje falar de uma socialização pela violência que, desde os tempos das gangues, perdura como meio de fazer o crime e, consequentemente, fazer a própria vida nas periferias de Fortaleza. Obviamente, existem muitas outras coisas que compõem as periferias da cidade. Isso não impede de observar, entretanto, que o homicídio não é um elemento estranho a pessoas que sofrem e praticam crimes cruéis contra a própria população com a qual compartilham as dores e os sofrimentos sociais. [...]. Por isso, acredito que existe algo de insurgente no fenômeno das facções, mas também profundas conexões com as modalidades de dominação que impõem o governo dos mais pobres para geração de variadas maneiras de cooperação, atualizando discriminações, desigualdades e injustiças em larga escala.”

PAIVA, Luíz Fábio S. “Aqui não tem gangue, tem facção”: as transformações sociais do crime em Fortaleza. Cadernos CRH, Salvador, v. 32, nº 85, p. 165-184, jan/abr 2019.

Considerando esse enunciado, assinale a afirmação verdadeira.

A

Nas periferias de Fortaleza, as maneiras como gangues e traficantes se relacionavam com as comunidades se mantiveram, mesmo com o surgimento das facções.

B

As facções criaram formas de dominação das comunidades pobres e periféricas de Fortaleza, com as quais compartilham os problemas sociais.

C

Os coletivos criminais chamados de gangues se enfrentam, buscam exercer poder sobre os mais pobres e se opõem às atuais facções vindas de fora.

D

A socialização imposta pelo advento das facções nas periferias de Fortaleza promoveu mais tranquilidade nas comunidades do que nos tempos das gangues.

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Q3813531

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2025 - UECE - Filosofia e Sociologia - 2ª Fase - 2º Dia (1º Semestre de 2026) |

Q3813531 Sociologia

“A comunicação de massa se modela mediante a autocomunicação de massa através da Internet [...]. A dinâmica de construção de uma mensagem simples e facilmente debatível em um universo multiforme conduz à personalização da política. É em torno da liderança possível de alguém que se constrói a confiança na bondade de um projeto. Assim, a forma de luta política mais eficaz é a destruição dessa confiança através da destruição moral e da imagem de quem se postula como líder. As mensagens negativas são cinco vezes mais eficazes em sua influência do que as positivas. [...]. Daí a prática de operadores políticos profissionais no sentido de buscar materiais prejudiciais para determinados líderes políticos, manipulando-os e até fabricando-os para aumentar o efeito destrutivo. [...]. Tal prática gera um efeito secundário devastador: o de inspirar o sentimento de desconfiança e reprovação moral sobre o conjunto dos políticos e da política, contribuindo assim para a crise da legitimidade.”

CASTELLS, Manuel. Ruptura: a crise da democracia liberal. Rio de Janeiro: Zahar, 2018.

Assim, pensando com Castells (2018), é correto afirmar que essa crise na legitimidade da política é, também, uma crise

A

institucional.

B

de liderança.

C

de opinião.

D

partidária.

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Q3811469

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2025 - UECE - Prova de Conhecimentos Gerais - 1ª Fase (1º Semestre de 2026) |

Q3811469 Sociologia

O Estado-nação moderno é soberano quando estabelece normas e condutas para pautar e organizar a vida coletiva de seus cidadãos em nível interno bem como o seu comportamento externo com o objetivo de promover o bem-estar destes e protegelos de ameaças internas ou externas. E para garantir a soberania, a organização nacional do Estado não pode estar submetida aos interesses particulares de grupos sociais intermediários internos e/ou externos de vontades estrangeiras de outros Estados ou entidades.
MODERNA PLUS – Sociologia em Movimento. 1ª ed. São Paulo: Moderna, 2024.

Considerando o exposto, assinale a afirmação verdadeira.

A

Um Estado-Nação é soberano quando impõe seus interesses contra os interesses de outros estados nacionais e saí vitorioso nesta disputa.

B

O Estado-nação soberano estabelece normas e regras para outros Estados sem soberania e submetidos ao julgo de órgãos econômicos exteriores.

C

A soberania nacional é uma prerrogativa dos estados modernos e não significa uma declaração de guerra a outros estados, mas de autonomia.

D

As características de um Estado-nação soberano são a existência de um povo, um exército e uma política de expansões territoriais e comerciais.

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Q3811268

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Juruti - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Juruti - PA - Sociólogo |

Q3811268 Sociologia

A democracia é um conceito que remonta aos pressupostos da Grécia antiga, momento da história da humanidade em que somente os homens livres nascidos em Atenas poderiam exercer a participação social e política. No Brasil, estabeleceu-se um cenário de participação social muito forte no âmbito político, principalmente nas eleições por meio do modelo de democracia representativa. Considera-se enquanto característica da democracia representativa brasileira:

A

Eleições em conselhos e Assembleias populares.

B

Eleição direta via associação de moradores.

C

Eleição através de unidades do trabalho, em que cada categoria indica o seu representante.

D

Eleição por voto secreto através das urnas eletrônicas a cada dois anos.

E

Eleição por meio de voto impresso e aberto a cada quatro anos.

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Q3811265

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Juruti - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Juruti - PA - Sociólogo |

Q3811265 Sociologia

Max Weber em seus estudos procurava trabalhar com tipos ideais contidos na sociedade, discutia, por exemplo, sobre os modelos de dominação. Para tanto, ao discorrer sobre esse argumento teórico, elencou os seguintes tipos de dominação:

A

Dominação simpática, Dominação tradicional e Dominação moderna.

B

Dominação Legal; Dominação Tradicional e Dominação Carismática.

C

Dominação Legal; Dominação não institucional e Dominação Simpática.

D

Dominação Tradicional, Dominação antiga e Dominação Carismática.

E

Dominação Religiosa; Dominação Secular e Dominação Agnóstica.

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Q3810898

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.021 |

Q3810898 Sociologia

Nos escritos de Adam Smith, especialmente em A Riqueza das Nações (1776) e Teoria dos Sentimentos Morais (1759), o autor apresenta uma visão integrada entre economia e filosofia moral. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que expressa corretamente a concepção de sociedade e de economia:

A

Para Adam Smith, a moralidade e o interesse econômico se encontram em tensão constante e o progresso social depende da prevalência do cálculo racional sobre os sentimentos.

B

Para Adam Smith, o egoísmo é uma virtude suprema que deve ser exercida sem limites, pois a ausência de regulação moral fortalece a prosperidade coletiva.

C

Para Adam Smith, o desenvolvimento econômico decorre da livre competição, mas a busca individual pela riqueza é suficiente para assegurar a justiça social sem necessidade de princípios morais.

D

Para Adam Smith, a busca individual pelo interesse próprio pode promover o bem comum, desde que regulada por princípios morais e pela simpatia, que garantem a coesão social.

E

Para Adam Smith, o Estado deve garantir o funcionamento do mercado, intervindo apenas quando necessário para proteger a concorrência e o interesse público, sem eliminar a liberdade individual.

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Q3810895

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.021 |

Q3810895 Sociologia

Os direitos humanos de primeira geração, também chamados de direitos civis e políticos, possuem origem nas revoluções liberais dos séculos XVII e XVIII e estão ligados à afirmação da liberdade individual frente ao poder do Estado. Considerando as contribuições dos filósofos contratualistas, assinale a alternativa que expressa corretamente a relação entre esses pensadores e a formação desses direitos:

A

Para Hobbes, o contrato social visa à igualdade econômica; em Locke, a lei natural elimina o direito à propriedade; em Rousseau, a submissão ao Estado é incondicional.

B

Para Locke, o contrato social anula a liberdade individual; em Hobbes, a soberania deve ser compartilhada; em Rousseau, o pacto legitima o poder dos governantes sobre os súditos.

C

Para Hobbes, o contrato social garante a liberdade natural ilimitada; em Locke, o poder político deve ser absoluto; em Rousseau, a desigualdade é necessária para a ordem social.

D

Para Locke, os direitos naturais derivam da obediência ao soberano; em Hobbes, o Estado deve proteger a propriedade privada; em Rousseau, o contrato social defende a supremacia dos mais fortes.

E

Para Locke, o contrato social garante a proteção da vida, da liberdade e da propriedade; em Hobbes, o Estado surge para conter a violência do estado de natureza; em Rousseau, o pacto visa assegurar a vontade geral e a liberdade civil.

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Q3810894

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.021 |

Q3810894 Sociologia

De acordo com a reflexão teórica de Norberto Bobbio (1995), a distinção entre direita e esquerda se firma em torno de valores e prioridades políticas, sendo uma das chaves interpretativas o modo como cada polo se posiciona quanto à igualdade e à liberdade. Assinale a alternativa que melhor expressa essa distinção conforme Bobbio:

A

A esquerda rejeita qualquer hierarquia social e hierarquiza o Estado acima de todo indivíduo; a direita sustenta que o Estado deve garantir igualdade absoluta entre todos os cidadãos.

B

A esquerda defende exclusivamente a liberdade individual e minimiza o papel do Estado; a direita visa à máxima igualdade e à regulação estatal intensa.

C

A esquerda valoriza a tradição, a estabilidade e os privilégios estabelecidos; a direita promove a mudança, a revolução social e a intervenção do Estado para igualdade.

D

A esquerda apoia prioritariamente a propriedade privada, o mercado e a autonomia individual; a direita defende a propriedade estatal e a regulamentação econômica como caminhos para liberdade.

E

A esquerda privilegia a igualdade social e busca reduzir desigualdades; a direita aceita ou justifica desigualdades em nome da liberdade individual.

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Q3810612

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.022 |

Q3810612 Sociologia

Em Os Donos do Poder (1958), Raimundo Faoro analisa a formação histórica do Estado brasileiro e o papel do patrimonialismo como elemento estruturante de suas relações políticas. Assinale a alternativa que expressa corretamente o significado do patrimonialismo na obra de Faoro:

A

O patrimonialismo é o sistema de propriedade coletiva dos bens estatais, voltado à redistribuição igualitária das riquezas e ao bem comum.

B

O patrimonialismo é a prática de participação democrática direta, que fortalece o controle social sobre os governantes e amplia a cidadania.

C

O patrimonialismo é a burocracia meritocrática moderna, que assegura eficiência técnica e neutralidade nas decisões políticas do Estado.

D

O patrimonialismo é o modelo de administração pública racional e impessoal, baseado na legalidade e na separação entre as esferas política e econômica.

E

O patrimonialismo é a fusão entre o público e o privado, em que o Estado é administrado como extensão dos interesses pessoais e de grupos dominantes.

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Q3810609

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.022 |

Q3810609 Sociologia

De acordo com o pensamento político de John Locke, o contrato social surge da necessidade de superar os inconvenientes do estado de natureza. Assinale a alternativa que expressa corretamente o sentido do contrato social em Locke:

A

Para John Locke, o contrato social é um pacto de consentimento livre, criado para garantir a vida, a liberdade e a propriedade sob leis justas e autoridade comum.

B

Em Locke, o contrato social é um pacto de submissão total, no qual os indivíduos renunciam à liberdade em troca da proteção de um soberano absoluto.

C

Para John Locke, o contrato social elimina a propriedade privada, subordinando os bens individuais à vontade coletiva do Estado e do povo.

D

Para John Locke, o contrato social propõe o retorno ao estado de natureza, sem a presença do Estado como forma ideal de garantir a liberdade e a igualdade humanas.

E

Em Locke, o contrato social estabelece a supremacia divina como fundamento da autoridade política e da obediência civil.

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Q3791914

Q3791914 Sociologia

Teorias políticas e sociológicas indicam que a violência não é apenas fenômeno interpessoal, mas pode também ser produzida ou legitimada por estruturas estatais. Nesse marco teórico, qual alternativa expressa uma compreensão rigorosa sobre a relação entre violência e Estado?

A

A violência estatal ocorre exclusivamente quando agentes públicos agem fora dos limites da lei.

B

A teoria política contemporânea entende que a violência estatal só se manifesta em regimes autoritários.

C

A violência pode ser direta, simbólica ou institucional, sendo reproduzida inclusive em práticas burocráticas que negam direitos e aprofundam desigualdades

D

A violência estatal é necessariamente física e pressupõe uso da força letal por agentes de segurança.

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Q3771616

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Alto Bela Vista - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor II - Edital nº 2 |

Q3771616 Sociologia

A construção da cidadania no Brasil envolve o enfrentamento de desigualdades históricas, a ampliação de direitos e a criação de condições que permitam a participação efetiva de grupos tradicionalmente excluídos. O fortalecimento da esfera pública requer tanto o reconhecimento de sujeitos sociais quanto a consolidação de práticas democráticas capazes de promover inclusão e representação. Nesse contexto, torna-se essencial compreender quais elementos sustentam a atuação crítica dos indivíduos no espaço político e asseguram sua legitimidade como participantes da vida coletiva. Considerando essa discussão, qual relação expressa adequadamente os fundamentos da cidadania no país?

A

Participação social ampliada, direitos civis, políticos e sociais universalizados.

B

Adesão compulsória a decisões estatais, neutralização das organizações sociais.

C

Controle verticalizado das pautas, subordinação de demandas coletivas.

D

Fragmentação institucional permanente, restrição deliberada da esfera pública.

E

Legitimação automática das elites, exclusão de grupos vulneráveis.

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Q3765097

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Sociologia |

Q3765097 Sociologia

Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:

A _________ é um princípio da democracia que necessita ser trabalhado: é algo que se aprende e se ensina. A escola será um lugar possível para essa aprendizagem, se promover a convivência democrática no seu cotidiano, pois aprende-se a participar, participando.

A

autoridade.

B

participação.

C

igualdade.

D

disciplina.

E

responsabilidade.

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Q3730524

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: EBSERH Prova: FGV - 2025 - EBSERH - Residência Multiprofissional - Serviço Social |

Q3730524 Sociologia

Leia o texto a seguir.

O consenso burguês concilia a ‘tradição brasileira’, de democracia restrita – a democracia entre iguais, isto é, entre os poderosos que dominam e representam a sociedade civil – com a ‘orientação modernizadora’, de governo forte. A ordem legal e política se mantém ‘aberta’, ‘democrática’ e ‘universal’, preservando os valores que consagram o Estado de direito; e este Estado se concretiza, historicamente, por sua vez, na medida em que tudo isso é necessário à monopolização do poder real, da autoridade e do controle das fontes de legitimidade pelas classes burguesas e suas elites.

FERNANDES, Florestan, A revolução burguesa no Brasil. São Paulo: Contracorrente, 2020, p. 341.

Segundo a perspectiva sociológica de Florestan Fernandes, o processo de modernização da sociedade brasileira é marcado pela(o)

A

ascensão de setores populares através da instalação da ordem democrática.

B

domínio do campo senhorial tradicional nas esferas legais e estatais.

C

dissolução das velhas estruturas coloniais por inovações liberais e burocráticas.

D

drástica ruptura entre os arranjos do poder latifundiário e a burguesia emergente.

E

predomínio do poderio da aristocracia agrária, que se insurge contra a velha ordem oligárquica.

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Q3711546

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - HISTÓRIA - Licenciatura |

Q3711546 Sociologia

Texto associado

No século XX, Chica da Silva já era um mito. Fazia parte do conjunto dos raros indivíduos do século XVIII que se tornaram personagens históricas, a despeito de não pertencer à elite branca portuguesa. Além de parda e ex-escrava, era mulher. E por meio dessas exceções era compreendida. Em Diamantina, tornou-se lendária, alvo de inúmeras histórias. Chica da Silva teria entre 18 e 22 anos quando João Fernandes, então com 26 anos, a conheceu. A jovem possuía a beleza das mulheres oriundas da Costa da Mina, com frequência elogiadas pelos europeus. Os documentos da época a designam como parda, termo com que se descrevia a tonalidade de pele mais clara entre os mestiços. Somente em meados do século XIX, quando se assistia à consolidação da família patriarcal nas Minas Gerais, a existência de uma Chica da Silva passou a ser digna de registro, como única mulher do século XVIII elevada, por Joaquim Felício, à categoria de personagem histórica. Localizado no século XIX, o autor baseou-se em cenas de seu cotidiano social, em que a mulher e a família deviam regrar-se pela moral cristã e onde imperavam os preconceitos contra ex-escravos, mulheres de cor e uniões consensuais. Para os homens da época, as escravas eram sensuais e licenciosas, mulheres com as quais era impossível manter laços afetivos estáveis. A vida de Chica, similar à de um sem-número de negras forras que viveram em concubinato com homens brancos, decerto não era peculiar nem pitoresca. A alforria precoce, a promoção para que ela acumulasse patrimônio, o uso que Chica fez do sobrenome Oliveira, o número elevado de filhos (treze), cujos nomes se ancoraram nas tradições familiares dos pais, e a longevidade do relacionamento contestam essa imagem. A média de um parto a cada treze meses faz desmoronar o mito da figura sensual e lasciva, devoradora de homens ao qual Chica esteve sempre ligada. João Fernandes jamais teve dúvidas sobre a paternidade dos rebentos, pois os legitimou e lhes legou todo o seu patrimônio.

FURTADO, J. F. Chica da Silva e o contratador de diamantes – do outro lado do mito.

São Paulo: Cia. das Letras, 2003 (adaptado).

A fim de desenvolver e reforçar a prática da cidadania e valorizar as experiências de participação dos indivíduos e dos grupos sociais na construção coletiva da sociedade e da democracia, uma professora e os estudantes da 1ª série do Ensino Médio focalizaram os obstáculos ao longo da história na qual imperaram a redução dos direitos do cidadão e especialmente das mulheres. Após a leitura desse texto, foram discutidas as representações de poder e o lugar da mulher. Sobre esse tema, foi solicitado aos estudantes que formassem uma nuvem de palavras. Na tarefa proposta, a professora buscou que os estudantes fossem capazes de perceber o(a)

A

divisão de poder e espaço em relação à mulher no mundo colonial contada por meio de Chica da Silva, que, somente no Arraial do Tijuco, poderia ser considerada como a mulher mais poderosa do lugar, graças aos seus encantos.

B

conceito de cidadania participativa, focada no direito à valorização da diversidade em cada tempo, que fez com que uma mulher parda e alforriada insurgisse contra a moral do seu tempo e vivesse sob suas próprias regras.

C

conjunto de valores e atitudes, nas representações na história de Chica, que perpetuam ainda hoje as garantias do exercício da cidadania plena à mulher, indicando que ela tinha voz, patrimônio e lugar social.

D

violência e o autoritarismo na relação de gênero na sociedade colonial, em que a mulher não possuía direitos sob seu próprio corpo, mesmo que alforriada, refletindo essa condição na contemporaneidade.

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Q3708890

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - CIÊNCIAS SOCIAIS - Licenciatura |

Q3708890 Sociologia

Texto associado

Durante um encontro de planejamento pedagógico para o ensino de Sociologia no Ensino Médio, a professora propõe abordar as teorias contratualistas, articulando pensamento político e educacional de Jean-Jacques Rousseau. Ela argumenta que os conceitos de Educação Negativa e Educação Natural de Rousseau conectam-se diretamente com a teoria do contrato social: assim como o homem nasce naturalmente bom e é corrompido pela sociedade, a educação deve respeitar o desenvolvimento natural do estudante, evitando imposições que deformem sua capacidade crítica e participativa na democracia. Ela propõe utilizar tecnologias digitais e diferentes linguagens para comparar o ideal democrático de Rousseau com as contradições da democracia brasileira. A discussão evolui para questões metodológicas sobre como estruturar adequadamente objetivos educacionais com fundamentos teórico-políticos contratualistas. Os professores debatem se metodologias tradicionais são suficientes para trabalhar conceitos como vontade geral e soberania popular, questionando se seria necessário desenvolver abordagens que privilegiem construção autônoma do conhecimento, seguindo os próprios princípios educacionais defendidos por Rousseau na formação para cidadania democrática.

Para trabalhar o tema Democracia no pensamento contratualista, articulando-o com desafios contemporâneos das democracias, a metodologia de ensino e os recursos didáticos adequados são:

A

Estudo dirigido com fichamento de textos clássicos sobre teorias contratualistas, com foco na análise conceitual de vontade geral e soberania popular, isenta de conexões com práticas democráticas contemporâneas.

B

Aula expositiva com texto de apoio sobre evolução histórica dos sistemas democráticos e partidários, seguida de prova escrita sobre características formais das instituições políticas democráticas contemporâneas.

C

Análise comparativa entre ideal democrático de Rousseau e características da democracia brasileira, utilizando casos atuais de participação popular e tecnologias colaborativas para construção coletiva de propostas.

D

Seminário sobre biografias de importantes líderes democráticos no século XX, enfocando as trajetórias individuais de políticos que contribuíram para consolidação de regimes democráticos diversos ao redor do mundo.

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Q3708888

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - CIÊNCIAS SOCIAIS - Licenciatura |

Q3708888 Sociologia

Texto associado

Durante um encontro de planejamento pedagógico para o ensino de Sociologia no Ensino Médio, a professora propõe abordar as teorias contratualistas, articulando pensamento político e educacional de Jean-Jacques Rousseau. Ela argumenta que os conceitos de Educação Negativa e Educação Natural de Rousseau conectam-se diretamente com a teoria do contrato social: assim como o homem nasce naturalmente bom e é corrompido pela sociedade, a educação deve respeitar o desenvolvimento natural do estudante, evitando imposições que deformem sua capacidade crítica e participativa na democracia. Ela propõe utilizar tecnologias digitais e diferentes linguagens para comparar o ideal democrático de Rousseau com as contradições da democracia brasileira. A discussão evolui para questões metodológicas sobre como estruturar adequadamente objetivos educacionais com fundamentos teórico-políticos contratualistas. Os professores debatem se metodologias tradicionais são suficientes para trabalhar conceitos como vontade geral e soberania popular, questionando se seria necessário desenvolver abordagens que privilegiem construção autônoma do conhecimento, seguindo os próprios princípios educacionais defendidos por Rousseau na formação para cidadania democrática.

Considerando a proposta da professora de associar diferentes linguagens e tecnologias para abordar Política e Estado no pensamento dos Contratualistas, o planejamento de ensino que articula recursos didáticos com fundamentos teóricos é:

A

Simulação digital interativa, em que estudantes criam sociedades virtuais, aplicando princípios contratualistas, combinada com análise comparativa entre propostas de Rousseau e desafios democráticos contemporâneos por meio de vídeos e debates.

B

Aula expositiva tradicional sobre biografia de Rousseau, seguida de leitura individual de trechos do Contrato social e questionário objetivo para verificação de conteúdos memorizados sobre teoria política clássica.

C

Documentário sobre História Política Francesa, seguido de resumo individual sobre influências iluministas, utilizando recursos audiovisuais tradicionais sem integração tecnológica significativa.

D

Palestra magistral sobre diferenças entre Hobbes, Locke e Rousseau, utilizando slides com citações textuais e mapas conceituais para sistematização das teorias contratualistas clássicas.

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Q3708882

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - CIÊNCIAS SOCIAIS - Licenciatura |

Q3708882 Sociologia

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Os métodos específicos mais adotados nas Ciências Sociais são: o experimental, o observacional, o comparativo, o estatístico, o clínico e o monográfico. Alguns autores ampliam consideravelmente o elenco desses métodos, incluindo aí o método do questionário, da entrevista, dos testes e muitos outros. Esta postura implica considerar como método, também, os procedimentos específicos de coleta de dados.

GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2008.

Com o objetivo de analisar dinâmicas da representatividade quilombola por meio dos métodos próprios das Ciências Sociais, uma professora de Sociologia apresentou dados estatísticos divulgados pelo Tribunal Superior Eleitoral, complementando-os com referências bibliográficas de apoio em sala de aula. Visando ampliar os estudos e avaliar a compreensão dos estudantes a respeito do tema, a estratégia adequada para alcançar esse fim é:

A

Avaliação com base na análise de dados quantitativos sobre a representação política quilombola.

B

Avaliação objetiva com questões de múltipla escolha sobre desigualdade, democracia e classe.

C

Avaliação com questões que exijam a reprodução de gráficos e tabelas trabalhados em aula.

D

Avaliação que requeira a elaboração de diário de campo e questionário a respeito do tema quilombola.

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Questões de Concurso Comentadas sobre política, poder e estado em sociologia

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