O microscópio óptico é um instrumento que utiliza feixe de luz visível para observar objetos extremamente pequenos, tais como, células e algumas de suas estruturas. Para tanto, é necessário utilizar um jogo de luz visível, lentes, objetivas e oculares. Levando em consideração as principais partes de um microscópio, marque F para as alternativas FALSAS e V para as VERDADEIRAS:

I) O microscópio óptico permite aumentar o tamanho da célula em até 1000 vezes, para tanto é necessário utilizar a objetiva que aumenta a imagem em 50 vezes e a ocular que aumenta a imagem em 20 vezes.

II) O tamanho máximo das estruturas observadas no microscópio óptico é de 0,2 micrômetros. Essa limitação é imposta pela qualidade das lentes, não pelo comprimento de onda da luz.

III) O caminho correto da luz em um microscópio óptico é: fonte de luz, condensador, espécime, objetiva, ocular e olho humano

IV) A imagem captada pelo olho humano em um microscópio óptico é invertida. Esse evento ocorre quando a luz visível passa pelo condensador.

A combinação CORRETA das alternativas acima é, respectivamente:

Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas sentenças abaixo sobre radical livre. ( ) O termo radical livre refere-se ao átomo ou molécula altamente reativo, que contêm número ímpar de elétrons em sua última camada eletrônica ( ) Os radicais livres provocam ou são resultado das reações de óxido-redução. ( ) Os radicais livres raramente são encontradas em sistemas biológicos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Para os alunos se iniciarem no estudo de células, uma boa proposta é fazer a observação de fatias de cortiça ao microscópio óptico, como Robert Hooke fez no passado.

Para que um aluno possa refazer a observação de Hooke, o professor deve recomendar que

Em um laboratório de ciências de uma escola pública de São Paulo, o professor colocou algumas folhas de espinafre para ferver em água com bicarbonato e, depois, mergulhou-as em um pouco de metanol. Passados alguns instantes, foi decantado um líquido verde transparente.

Os alunos logo perguntaram se aquilo era a clorofila.

Para mostrar o que havia naquele líquido, o professor mergulhou a extremidade de uma tira de papel de um coador de café verticalmente sobre o extrato e, após alguns instantes, formaram-se quatro faixas coloridas no papel:

• uma alaranjada – correspondente aos carotenóides;

• uma amarelada – correspondente às xantofilas;

• duas verdes – uma correspondente à clorofila a e outra à b.

A finalidade dessa experiência foi fazer com que os alunos percebessem que o líquido esverdeado era uma

Em uma aula de Ciências, um aluno fez o seguinte questionamento: Todos falam que o ar expirado tem mais gás carbônico que o inspirado, mas como podemos ter certeza?

O professor explicou que, agitando água de cal incolor no ar contido no interior de sacos plásticos, é possível demonstrar a presença de gás carbônico.

Considerando a utilização de sacos plásticos do mesmo tamanho, com 5 mL de água de cal incolor, assinale a opção que indica o melhor experimento capaz de permitir que os alunos verificassem se o ar expirado contém mais ou menos gás carbônico que o inspirado.

Para que os alunos verificassem a composição química de alguns alimentos, o professor distribuiu seis diferentes tipos de alimentos numerados, pedindo que os submetessem aos seguintes testes:

I. esfregassem cada um deles sobre um papel absorvente; e

II. Pingassem uma gota de iodo diluído sobre cada um.

Os resultados desses testes foram registrados, de comum acordo com a turma, no quadro.

A tabela a seguir mostra os resultados obtidos.

Em seguida, o professor pediu que os alunos escrevessem o número dos alimentos que contivessem apenas gordura no círculo da esquerda e, os que contivessem apenas amido, no círculo da direita.

Na intercessão dos dois círculos deveriam ser colocados os alimentos que contivessem gordura e amido. Para indicá-los, os alunos deveriam escrever

No mundo animal, usualmente, as células reprodutivas femininas são maiores que as masculinas. Esse aspecto é resultado de diferenciações que ocorrem nas ovogônias. A diferenciação observada é resultado da(o):

A técnica de eletroforese é usada para separação e análise de amostras, sejam de proteínas, sejam de ácidos nucleicos. Essa técnica diferencia trechos de amostras que migram por um campo elétrico em um gel. Essas diferenças entre os trechos, evidenciadas pela técnica, ocorrem devido:

Hoje em dia, o trabalho com material genético tornou-se rotineiro. Para uma correta extração de ácidos nucleicos, é importante a escolha adequada de protocolos e reagentes para aquele material que se quer extrair e para que fim se destina. Em um protocolo de extração de DNA ou RNA, não se deve usar como reagente:

O ácido desoxirribonucleico é um polímero constituído por vários nucleotídeos; já as proteínas são polímeros constituídos de aminoácidos. De maneira geral, um gene constituído por um número X de nucleotídeos codifica uma proteína com Y aminoácidos. Com base na informação anterior, considerando a síntese de uma determinada proteína, é correto afirmar sobre a relação entre o número de nucleotídeos e o de aminoácidos que:

Quanto às células, de um modo geral, encontram-se certas características que as tornam diferentes umas das outras. Algumas caraterísticas das células estão listadas abaixo, exceto uma característica, qual?

De acordo com a estrutura gênica,

Analise o texto, adaptado de Borém (2004): Para análise de RFLP's, o procedimento consiste no isolamento do DNA da célula, digeri-lo com uma enzima de restrição, para assim poder separar todos os fragmentos gerados por meio de eletroforese em gel de agarose. Os fragmentos separados são, então, transferidos para uma membrana de celulose, utilizando-se a técnica Southern blotting. A detecção dos fragmentos polimórficos é obtida através de sua hibridização com sondas radioativas e pela avaliação dos RFLP's em autorradiogramas. Sobre técnicas de biologia molecular, o texto

O processo de extração e a purificação do DNA genômico compreende vários passos:

As moléculas de RNA-t atuam como adaptadores que traduzem sequências de nucleotídeos em proteínas. Nas moléculas ligadas à síntese proteica,

Analise as afirmativas abaixo, sobre a reação da polimerase em cadeia (PCR), e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso: ( ) A PCR amplifica regiões específicas do DNA. ( ) A PCR explora certas características do processo de replicação do DNA. ( ) O molde de DNA de fita simples, utilizado na PCR, pode ser obtido pelo aquecimento de uma fita dupla de DNA a temperaturas próximas à ebulição. ( ) O ponto inicial, para cada síntese de DNA, pode ser determinado pelo fornecimento de um oligonucleotídeo iniciador que se liga ao molde naquele ponto. ( ) Na PCR, a DNA polimerase pode ser direcionada para sintetizar uma região específica do DNA. A sequência correta é

Durante a clonagem de um gene, um fragmento de DNA, que confere imunidade a antibióticos, frequentemente é introduzido juntamente com os vetores nas bactérias. Este procedimento é importante para

O tecido ósseo

É considerada organela não membranosa:

Assinale a alternativa que apresenta um componente ausente em células procarióticas.