Questões de Biologia - Ecologia e ciências ambientais para Concurso - Página 81

Q3439682

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439682 Biologia

Após montar uma composteira na escola com os estudantes, a professora solicita que, com base no que fizeram e discutiram durante a experiência, avaliem se as afirmações a seguir, escritas pela professora no quadro negro, são falsas ou verdadeiras:

I. “A decomposição orgânica envolve reações químicas que resultam na liberação de íons minerais e moléculas inorgânicas, que são reintegrados ao ambiente através dos ciclos biogeoquímicos.”
II. “A decomposição depende principalmente da luz solar, pois os fungos e bactérias precisam de calor para sobreviver. É por isso que a composteira tem que ficar exposta ao sol, potencializando a decomposição.”
III. “Ao acelerar a fragmentação da matéria orgânica e convertê-la em compostos mais simples, os decompositores atuam como agentes de estabilização ecológica e sanitária dos ambientes.”
IV. “Insetos e artrópodes devem ser removidos da composteira porque são potenciais predadores, diminuindo a população de decompositores e podem ser transmissores de doenças.”

Se a atividade com os estudantes foi exitosa e houve consolidação de conhecimentos sobre o processo de decomposição da matéria orgânica, a professora espera que a os estudantes respondam as seguintes alternativas como corretas:

A

I e III.

B

I e IV.

C

II e III.

D

III e IV.

E

I e II.

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Q3439598

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |

Q3439598 Biologia

Após um grande incêndio que devastou uma área de Cerrado em Mato Grosso do Sul, estudantes de Biologia participaram de um projeto de monitoramento ambiental para observar a regeneração do ecossistema. Eles notaram que, algumas semanas após o fogo, as primeiras espécies a surgirem foram gramíneas e pequenas herbáceas. Com o passar dos meses, arbustos começaram a aparecer, seguidos por mudas de árvores típicas do Cerrado. Durante uma discussão em sala de aula, o professor explicou que esse processo é conhecido como sucessão ecológica secundária, caracterizado pela sequência de mudanças estruturais e biológicas em um ecossistema após uma perturbação. Ele também destacou a importância dos mecanismos de resiliência do Cerrado, um bioma adaptado a incêndios periódicos.

Com base nesse cenário, é correto afirmar, a respeito das características do processo de sucessão ecológica observada:

A

a colonização de espécies pioneiras melhora as condições do solo para espécies mais exigentes, como as arbóreas, contribuindo para a recuperação da biodiversidade.

B

a diversidade de espécies é reduzida durante a sucessão ecológica secundária, pois apenas as gramíneas são capazes de se estabelecer em solos queimados.

C

a sucessão ecológica em áreas queimadas do Cerrado ocorre de forma lenta e restrita às bordas das florestas, uma vez que o fogo elimina completamente as sementes e as raízes do solo.

D

as espécies arbóreas são as primeiras a colonizar o solo queimado, devido à sua maior resistência ao calor e à capacidade de fixar nutrientes rapidamente.

E

a sucessão ecológica, em áreas de Cerrado que passam por queimadas, é irreversível, impedindo o retorno da diversidade vegetal e a recuperação da fauna local.

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Q3439597

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |

Q3439597 Biologia

Durante um projeto de compostagem comunitária em uma escola de Mato Grosso do Sul, os estudantes observaram que os restos orgânicos depositados em pilhas diferentes apresentavam taxas distintas de decomposição. Enquanto uma das pilhas se decompunha rapidamente, liberando calor e com coloração escura, a outra permanecia praticamente inalterada após semanas. O professor de Ciências explicou que diversos fatores ambientais e biológicos influenciam o processo de decomposição da matéria orgânica, destacando o papel de micro-organismos, umidade, temperatura e a presença de oxigênio.

Com base nessas informações, assinale a alternativa que explica corretamente a diferença nas taxas de decomposição observadas pelos estudantes.

A

A pilha que se decompôs rapidamente continha menor quantidade de oxigênio, favorecendo a ação de fungos anaeróbicos que aceleram o processo de decomposição.

B

A pilha de decomposição mais lenta estava provavelmente em um ambiente mais úmido, o que inibe a ação de micro-organismos decompositores responsáveis pela degradação da matéria orgânica.

C

A pilha de decomposição mais rápida apresentou maior atividade de micro-organismos aeróbicos, responsáveis pela liberação de calor e pela conversão eficiente da matéria orgânica em húmus.

D

A pilha que se decompôs mais rapidamente foi aquecida externamente pela incidência da luz solar, o que aumentou a taxa de evaporação da água, promovendo a rápida conversão da matéria orgânica em húmus.

E

A pilha de decomposição mais lenta foi exposta a maior incidência de luz solar, reduzindo a atividade dos micro-organismos fotossensíveis, que são os principais agentes responsáveis pela degradação da matéria orgânica

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Q3439595

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |

Q3439595 Biologia

O aquecimento global está alterando significativamente o equilíbrio dos ciclos biogeoquímicos do planeta. A elevação das temperaturas médias globais, as mudanças nos padrões de precipitação e o derretimento das geleiras impactam diretamente a dinâmica de nutrientes e gases essenciais para os ecossistemas. Segundo estudos recentes do IPCC Climate Change Report, 2023, as mudanças climáticas impactam ciclos biogeoquímicos e têm por consequências ambientais:

I. Aumento da acidificação dos oceanos, afetando corais e organismos marinhos calcificadores;
II. Intensificação da eutrofização em corpos d'água devido ao aumento do escoamento agrícola;
III. Maior liberação de metano pelo derretimento do permafrost em regiões árticas;
IV. Redução da capacidade de fixação de nutrientes em solos devido ao aumento de queimadas em florestas tropicais.

A correta associação entre cada consequência ambiental citada e o respectivo ciclo biogeoquímico impactado está em:

A

Carbono, Enxofre, Água e Nitrogênio, respectivamente.

B

Enxofre, Água, Carbono e Fósforo, respectivamente.

C

Água, Nitrogênio, Água e Enxofre, respectivamente.

D

Carbono, Fósforo, Carbono e Nitrogênio, respectivamente.

E

Enxofre, Carbono, Nitrogênio e Água, respectivamente.

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Q3439591

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |

Q3439591 Biologia

Em abril de 2025, o IBAMA fiscalizou psiculturas e lojas de aquarismos em busca de peixes brilhantes que emitem fluorescência por meio da inserção de genes de anêmonas ou águas-vivas, o que lhes confere cores intensas e a capacidade de brilhar quando expostos à luz ultravioleta. Esta técnica de modificação genética foi criada pela primeira vez há mais de duas décadas, por pesquisadores da Universidade Nacional de Singapura, e logo se tornou popular entre aquaristas. No exterior, o peixe é chamado GloFish, nome comercial, e pode ser comprado até mesmo pela internet. No Brasil, a criação ou comércio desse tipo de animal é crime, pode levar a multas e até à prisão por dois anos, segundo uma lei federal de 2005 sobre organismos geneticamente modificados. A proibição também acontece em outras regiões, como em países da União Europeia.
(Texto adaptado de “A caça aos peixes modificados para 'brilhar no escuro', que levou a multas acima de R$ 100 mil”,

BBC Brasil, Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/cwy71gv2xzdo).

A proibição para a criação ou o comércio desse tipo de animal justifica-se, uma vez que:

A

peixes geneticamente modificados podem hibridizar com espécies nativas levando à erosão genética de populações naturais.

B

espécies geneticamente modificadas a partir de cnidários podem apresentar toxinas e caso ingeridas por espécies nativas podem levá-las à extinção.

C

esses peixes brilhantes, uma vez na natureza, possuem baixo valor adaptativo e são facilmente predados. O risco está em doenças que eles podem transmitir.

D

a manutenção da espécie exótica pode levar à eliminação de espécies nativas com as quais compete nos ambientes naturais.

E

a espécie exótica pode encontrar um nicho ecológico não explorado por espécies nativas, coexistindo com as espécies nativas e dificultando sua erradicação.

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Q3439590

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |

Q3439590 Biologia

O Pantanal, uma das maiores áreas úmidas do planeta, tem enfrentado desafios crescentes devido às mudanças climáticas. Estudos recentes indicam que o aumento da temperatura global e as alterações nos padrões de precipitação têm contribuído para eventos extremos, como secas prolongadas e enchentes. Esses fenômenos afetam diretamente a biodiversidade, os ciclos hidrológicos e a integridade dos ecossistemas locais. Com base nessas informações, é correto afirmar que uma consequência prevista das mudanças climáticas no Pantanal durante os meses de verão é:

A

o aumento de deslizamentos de terra.

B

o aumento da frequência de incêndios florestais.

C

o assoreamento dos rios.

D

a intensificação da desertificação.

E

a diminuição da erosão do solo.

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Q3439582

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |

Q3439582 Biologia

Durante a elaboração de uma sequência didática interdisciplinar no componente de Biologia para a 2ª série do Ensino Médio, um grupo de professores propôs o tema gerador: “As consequências das escolhas humanas sobre os sistemas naturais”. A ideia era promover o pensamento crítico dos estudantes a partir de atividades que envolvessem dados reais, análise de situações cotidianas e a proposição de intervenções locais. Para isso, cada docente sugeriu uma estratégia didática para abordar um dos seguintes sistemas naturais impactados: AR, SOLO, ÁGUA e BIODIVERSIDADE.
Analise as estratégias instrucionais propostas e associe-as corretamente aos sistemas naturais correspondentes:
Estratégias Instrucionais:

1) Estudo de caso com base em boletins epidemiológicos sobre doenças respiratórias em áreas urbanas com alta emissão de poluentes.
2) Análise de reportagens e campanhas educativas sobre o uso de agrotóxicos e sua influência na fertilidade da terra.
3) Interpretação de gráficos de consumo doméstico e industrial, com debate sobre o reuso da água em diferentes setores.
4) Jogo de simulação sobre o impacto da fragmentação de hábitats e a introdução de espécies exóticas.

Sistemas Naturais:

( ) Ar.
( ) Solo.
( ) Água.
( ) Biodiversidade.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta:

A

1 – Ar | 2 – Água | 3 – Solo | 4 – Biodiversidade.

B

1 – Ar | 2 – Solo | 3 – Água | 4 – Biodiversidade.

C

1 – Solo | 2 – Ar | 3 – Biodiversidade | 4 – Água.

D

1 – Água | 2 – Solo | 3 – Ar | 4 – Biodiversidade.

E

1 – Biodiversidade | 2 – Água | 3 – Solo | 4 – Ar.

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Q3439578

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |

Q3439578 Biologia

Durante um debate sobre o impacto humano nos sistemas naturais, com os estudantes do Ensino Médio do estado do Mato Grosso do Sul, o professor de Biologia busca exemplos deste impacto sobre os sistemas locais e observa que os estudantes:

- Associam a degradação ambiental apenas a grandes cidades, subestimando problemas locais, como a expansão de pastagens sobre o Pantanal e o assoreamento de rios do Cerrado.
- Não relacionam práticas agropecuárias intensivas (ex.: monocultura de soja e criação de gado) a impactos integrados no solo (compactação), água (contaminação por agrotóxicos) e biodiversidade (perda de polinizadores).
- Ignoram o papel de políticas públicas estaduais, como o Zoneamento Ecológico-Econômico (ZEE), na mediação entre produção e conservação.

Qual estratégia instrucional promove o pensamento crítico sobre os impactos humanos nos sistemas naturais, considerando a realidade sul-mato-grossense?

A

Realizar uma aula expositiva sobre o bioma Pantanal, destacando suas espécies emblemáticas, como a arara-azul.

B

Analisar dados oficiais sobre áreas desmatadas para pastagem no Pantanal, seguido de um debate sobre os efeitos em cadeia (solo, água, biodiversidade) e a legislação ambiental do estado.

C

Solicitar a elaboração de maquetes que representem fazendas de gado e plantações de soja, usando materiais recicláveis.

D

Exibir um documentário sobre o Rio Paraguai e apresentar dados oficiais sobre a exploração do rio pelas comunidades ribeirinhas, discutindo a importância do rio na subsistência econômica das famílias.

E

Promover uma gincana ecológica com coleta de lixo nas margens de um rio urbano da região.

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Q3439345

Q3439345 Biologia

Baseado no texto, associe as duas colunas relacionando as três formações vegetais com suas características.

“O Cerrado é um complexo vegetacional de tipos fitofisionômicos diferentes. Os critérios usados para separar esses tipos são baseados, primeiramente, na fisionomia (forma), em seguida, nos aspectos do ambiente e fatores edáficos e, finalmente, na composição florística.”

EMBRAPA. Bioma Cerrado. Disponível em: https://www.embrapa.br/cerrados/colecao-entomologica/biomacerrado. Acesso em: 09 abril 2025. Adaptado.

As formações vegetais são:

1) Formações florestais.
2) Formações savânicas.
3) Formações campestres.

( ) Presença de espécie de palmeira arbórea.
( ) Predomínio de espécies arbóreas e dossel contínuo.
( ) Presença de arbustos e afloramentos rochosos.
( ) Árvores distribuídas aleatoriamente no terreno, sem dossel contínuo.

A sequência correta dessa associação é:

A

2, 2, 1, 3.

B

1, 2, 2, 3.

C

3, 2, 2, 1.

D

2, 1, 3, 2.

E

2, 3, 2, 1.

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Q3438878

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Câmara de Novo Horizonte - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Câmara de Novo Horizonte - SC - Serviços Gerais |

Q3438878 Biologia

O território brasileiro apresenta uma das maiores biodiversidades do planeta, além de uma extensão continental que influencia diretamente o clima, a hidrografia e a organização socioespacial. Nesse sentido, é correto afirmar:

A

O Brasil é cortado apenas pela Linha do Equador, o que explica a predominância de climas temperados em seu território.

B

A região Sudeste abriga os dois maiores rios do Brasil, o Amazonas e o São Francisco, responsáveis por cerca de 70% da energia hidrelétrica do país.

C

As áreas de cerrado concentram-se, principalmente, no Centro-Oeste do Brasil, sendo um dos biomas mais impactados pela expansão agropecuária.

D

A região Sul do Brasil é caracterizada por clima equatorial úmido e pela presença da Floresta Amazônica em sua totalidade.

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Q3437675

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA - Professor II - Ciências Biológicas |

Q3437675 Biologia

Assinale a assertiva que apresenta de forma correta um recurso natural que não é classificado como renovável.

A

Carvão mineral

B

Madeira

C

Luz solar

D

Animais

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Q3437673

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA - Professor II - Ciências Biológicas |

Q3437673 Biologia

Assinale a assertiva que apresenta um ser vivo produtor.

A

mangue vermelho.

B

Caranguejo.

C

ave guará.

D

guaxinim.

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Q3437672

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA - Professor II - Ciências Biológicas |

Q3437672 Biologia

Quando o resultado da associação entre as espécies é positiva, podendo somente uma ou as duas espécies serem beneficiadas sem o prejuízo de nenhuma delas, esse benefício é denominado de:

A

Autrôfago.

B

Intertrôfogo.

C

Harmônicas.

D

Interespecíficas.

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Q3437671

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA - Professor II - Ciências Biológicas |

Q3437671 Biologia

As relações ecológicas são as interações que ocorrem entre os seres vivos, no âmbito do nível de interdependência. A relação entre seres da mesma espécie, é denominado de:

A

Intraespecíficas;

B

Interespecíficas.

C

Harmônicas.

D

Desarmônicas.

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Q3437642

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Ciências |

Q3437642 Biologia

Sobre os aerossóis antropogênicos, tal como a fuligem que é um aerossol incorporado à fumaça, marque a alternativa CORRETA.

A

Quando ela se deposita sobre superfícies claras, o albedo aumenta e a tendência é o aquecimento, mas quando ela sobe muito na atmosfera, há um aumento de energia que chega à superfície, e então a tendência é de resfriamento.

B

Quando ela se deposita sobre superfícies escuras, o albedo se reduz e a tendência é o aquecimento, mas quando ela sobe muito na atmosfera, há uma redução de energia que chega à superfície, e então a tendência é de resfriamento.

C

Quando ela se deposita sobre superfícies claras, o albedo se reduz e a tendência é o aquecimento, mas quando ela sobe muito na atmosfera, há uma redução de energia que chega à superfície, e então a tendência é de resfriamento.

D

Quando ela se deposita sobre superfícies escuras, o albedo aumenta e a tendência é o resfriamento, mas quando ela sobe muito na atmosfera, há um aumento de energia que chega à superfície, e então a tendência é de aquecimento.

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Q3437316

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Juquitiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Juquitiba - SP - Fiscal Ambiental |

Q3437316 Biologia

Compreende-se por ecossistema um conjunto formado pelos fatores bióticos e abióticos de um ambiente e as relações por eles estabelecidas. Assim, é correto afirmar, EXCETO:

A

plantas, animais e fungos são exemplos de fatores bióticos.

B

bactérias, algas, sais minerais e radiação solar são exemplos de fatores abióticos.

C

ecossistemas podem ser definidos por terrestres ou aquáticos.

D

fatores bióticos correspondem aos seres vivos.

E

fatores abióticos correspondem aos componentes não vivos.

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Q3437309

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Juquitiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Juquitiba - SP - Fiscal Ambiental |

Q3437309 Biologia

O Ciclo do Oxigênio é um ciclo biogeoquímico que garante a passagem do gás oxigênio pelos componentes ____________ e ___________ de um ecossistema.
Marque a alternativa que preencha as lacunas corretamente.

A

bióticos – abióticos.

B

vivos – isolados.

C

organismos vivos – bióticos.

D

do meio ambiente – abióticos.

E

da natureza – fotossíntese.

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Q3436203

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Juquitiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Juquitiba - SP - Dentista |

Q3436203 Biologia

A relação simbiótica entre dois seres vivos, na qual um deles se beneficia sem lesar o outro denominamos:

A

Incubação

B

Incineração

C

Cultivo

D

Conjugação

E

Comensalismo

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Q3435625

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Biólogo |

Q3435625 Biologia

Considerando-se os microrganismos de interesse hidrobiológico, qual alternativa está correta quanto à sua classificação e papel ecológico?

A

Algas verdes formam biofilmes patogênicos no trato intestinal de peixes e são classificadas como arqueias fototróficas.

B

Cianobactérias são procariontes fotossintetizantes que contribuem para a produção primária em ambientes aquáticos.

C

Fungos aquáticos pertencem ao domínio Bacteria e são responsáveis pela oxidação do ferro em zonas anaeróbias.

D

Vírus hidrobiológicos realizam respiração aeróbia e participam da nitrificação em ambientes oligotróficos.

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Q3435624

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Biólogo |

Q3435624 Biologia

Qual grupo de microrganismos é clássico na fixação biológica de nitrogênio no solo?

A

Cianobactérias heterocísticas utilizam, exclusivamente, compostos nitrogenados orgânicos e não fixam nitrogênio atmosférico.

B

Bactérias do gênero Rhizobium em associação com plantas leguminosas.

C

Vírus bacteriófagos que promovem fixação indireta de nitrogênio.

D

Protozoários ciliados que reduzem o nitrogênio atmosférico à amônia.

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Questões de Concurso Sobre ecologia e ciências ambientais em biologia

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