O desenvolvimento de coleções é um processo ininterrupto, de caráter cíclico, abordado sob uma perspectiva sistêmica. Conforme o modelo de processo de Desenvolvimento de Coleções, elaborado pelo bibliotecário G. Edward Evans (1989), a opção que aborda todas as etapas sugeridas pelo autor é:

De acordo com Lancaster (2004), o processo de desenvolvimento de coleções responsável por otimizar o aproveitamento do espaço físico disponível na biblioteca é a etapa de 

Dos instrumentos utilizados pelo bibliotecário para delinear uma política de desenvolvimento de coleções, aquele que informa sobre o estado da coleção e as necessidades informacionais da comunidade a ser atendida é o:

Observe a figura a seguir:

Dodebei (2014), ao apresentar o modelo de caráter sistêmico denominado “Ciclo da Informação” ou modelo de “Transferência da Informação”, reduz a realidade da representação do conhecimento a seis etapas: produção, registro, aquisição, organização, disseminação e assimilação. Esse modelo adaptado de Lancaster (1979) incorpora o modelo de:

O processo de desenvolvimento de coleções é composto por algumas etapas. Assinale a alternativa em que todos os itens são considerados etapas desse processo.

A etapa do desenvolvimento de coleções, reconhecida como um processo de tomada de decisão, título a título, é denominada de 

O Marketing aplicado nas unidades de informação tem os seguintes objetivos:

As unidades de informação podem apresentar algumas configurações de acordo com seu acervo. Aquela que é especializada, explora informações para além do seu material, utilizando os serviços de bibliotecas, arquivos e centros de documentação é o:

O trecho a seguir aborda os procedimentos que devem ser feitos em cada livro adquirido pela biblioteca antes de ser disponibilizado para circulação:
“O livro precisa, primeiramente, de um carimbo com o nome da biblioteca. Não é assim que você faz quando compra ou ganha um livro? Não vai escrevendo o seu nome para que todos saibam que aquele livro pertence a você? Pois é. O livro da biblioteca também precisa não ser confundido com livros de outras pessoas ou de outras bibliotecas. Como uma biblioteca em geral possui muitos livros, a forma mais prática é carimbar cada livro com o nome da biblioteca e depois ele vai receber um número sequencial único.”
PIMENTEL, G.; BERNARDES L.; SANTANA, M. Biblioteca escolar. Brasília: Universidade de Brasília, 2007. p. 50. Disponível em: portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/profunc/ biblio_esc. Acesso em: 8 out. 2022 (adaptado)
Nesse trecho, os autores estão se referindo aos procedimentos de

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, relacionando as atividades de rotina realizadas em bibliotecas aos respectivos serviços.
COLUNA I 1. Administração 2. Circulação 3. Desenvolvimento de coleções
COLUNA II (   ) Arquivar as correspondências da biblioteca (   ) Controlar o empréstimo e a devolução de itens do acervo (   ) Efetuar o descarte de publicações em mau estado de conservação (   ) Receber e verificar os livros comprados, confrontando-os com a nota fiscal
Assinale a sequência correta.

As bibliotecas públicas e escolares, tradicionalmente, disponibilizam no acervo uma quantidade de títulos de livros que são reunidos em coleções específicas voltadas ao interesse de crianças, visando ao atendimento do público infantil. Esse material é organizado nas estantes a partir da classificação temática com notação específica para representar o conteudo da literatura infantil. Considerando os padrões determinados pela Classificação Decimal Universal (CDU), assinale a alternativa que representa, adequadamente, a classificação do assunto para uma obra de conteúdo ficcional destinada às crianças, ou seja, especificamente, livros de literatura infantil. 

No processo de implantação de tecnologias assistivas, a biblioteca deve promover ações junto à instituição que permitam implantar soluções necessárias para o atendimento das pessoas com deficiência.
São ações de inclusão assistiva em bibliotecas, EXCETO:  

O uso das tecnologias assistivas em unidades de informação é de fundamental importância, inclusão e democratização do acesso à informação, incentivando o desenvolvimento das potencialidades de cada indivíduo com deficiência.

A partir dos conceitos apresentados sobre tecnologias assistivas, relacione as informações da coluna da esquerda com as da direita, numerando os parênteses:

(1) NVDA

(2) JAWS

(3) Lupa Eletrônica

(4) Sintetizador de voz

(5) Audiolivro

(6) Scannerização

( ) Processo de produção artificial de voz humana, que pode ser implementado em software ou hardware.

( ) Tecnologia de copiagem de documentos, com palavras, números ou imagens, transformando-os em entradas de dados para os sistemas de informação.

( ) Gravação do conteúdo de um livro lido em voz alta em suportes informacionais diversificados, como o MP3, o WMA.

( ) Software para acessibilidade de pessoas com deficiência visual, composto por um sistema que lê as informações dispostas na tela e por um sintetizador de voz, para reconhecer comandos executados pelo usuário.

( ) Programa utilizado por deficientes visuais, que realiza a leitura da tela para obter resposta do computador por meio do som.

( ) Permite a ampliação da imagem entre 10x e 80x através de sistema manual de ajuste de aumento da imagem e do foco.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é: 

A função de aquisição, na gestão do processo de formação e desenvolvimento de coleções, tem a competência de:
I – enumerar o código qualitativo dos exemplares.
II – controlar patrimonialmente o acervo, incluindo o registro das coleções.
III – estabelecer o número de exemplares por título.

Na política de seleção, segundo Vergueiro (2010), procura-se garantir que todo material seja incorporado ao acervo segundo razões objetivas predeterminadas. Os critérios que abordam essa adequação ao usuário são: 

Uma biblioteca que, no processo de formação do acervo de referência, adota o propósito da obra como critério de seleção para fontes de informação geográfica, deve verificar a seguinte questão:

Acerca da seleção de documentos eletrônicos sabe-se que cada vez mais profissionais da informação, que atuam em diferentes áreas do conhecimento, são chamados a se posicionar em relação a esses meios eletrônicos, decidindo-se, pois, pela sua incorporação ao acervo. É imprescindível, então, ter previamente definidos os critérios para realizar dessa avaliação de maneira correta, de modo a preservar os mesmos padrões de qualidade que conseguiram colocar em seus acervos tradicionais (VERGUEIRO, 2010, p.43).

Avalie as afirmações sobre a seleção de documentos eletrônicos considerando os aspectos de conteúdo, acesso, suporte e custo.

I – As considerações sobre conteúdo são iguais às feitas sobre documentos impressos, na medida em que sua inclusão se justifica com base nos objetivos da biblioteca e no interesse dos usuários. Optar por documentos eletrônicos só porque são modernos, bonitos e atrativos não se justifica. É preciso que o conteúdo esteja de acordo com os parâmetros de assunto definidos pela instituição e haja razoável certeza de que significarão acréscimo valioso em termos de expectativas e necessidades dos usuários.
II – Em termos de acesso, os documentos eletrônicos devem ser avaliados não apenas quanto à sua maior facilidade para realizar buscas específicas, possibilitadas por mecanismos automatizados que permitem atingir um número maior de relações entre conceitos do que as conseguidas em buscas manuais. Embora este seja um dos pontos centrais da decisão de seleção, a análise deve englobar também questões como a compatibilidade do documento eletrônico com o sistema de automação da biblioteca.
III – As questões relacionadas com o suporte necessário para utilização do documento eletrônico são sempre muito pertinentes. Para muitas bibliotecas, trata-se de materiais com os quais seu pessoal não tem ainda suficiente familiaridade para utilização independente. Necessitarão, portanto, de um período de adaptação e mesmo de treinamento antes que estejam aptos a proporcionar aos usuários a ajuda que com certeza irão solicitar.
IV – É preciso refinar cada vez mais os instrumentos de análise de custos, de modo a englobar o maior número possível, tanto os diretos (preço, custo dos equipamentos necessários etc.) como os indiretos (despesas com treinamento do pessoal, tempo gasto na orientação dos usuários, impressão das informações contidas nos documentos etc.).

Está correto apenas o que se afirma em