Questões de Educação Artística para Concurso - Página 308

Q1384420

Ano: 2019 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2019 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor de Artes |

Q1384420 Educação Artística

Assinale a opção correta ao que diz respeito à aprendizagem da arte. O conjunto de conteúdos que abrange a disciplina de Arte envolve diferentes aspectos de experiências, para abranger o conhecimento artístico. Assim, a disciplina Arte está articulada dentro do contexto de ensino e aprendizagem em três eixos norteadores. São eles:

A

produção, fruição e reflexão.

B

planejamento, produção e socialização.

C

arte rupestre, medieval e contemporânea.

D

artes visuais, artes cênicas e música.

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Q1375880

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC Prova: IBFC - 2019 - Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC - Agente Cultural |

Q1375880 Educação Artística

A Arte -educação no Brasil teve um grande impulso a partir da Semana de Arte Moderna de 1922. Dois expoentes do movimento, o escritor Mário de Andrade e pela pintora Anita Malfatti, tinham como princípio ideário que a Arte não é ensinada, mas expressada e que portanto , sua finalidade principal é permitir que a criança expressasse seus sentimentos. Pensando na tendência modernista da Arte - educação , assinale a alternativa incorreta.

A

Na modernidade se concebeu uma criança dependente do professor, sem autonomia para criação, cuja expressão artística era de natureza exógena

B

Na modernidade, trabalhou -se a partir dos interesses e das necessidades dos alunos para selecionar as propostas de atividades

C

No modernismo, a técnica foi usada a serviço da expressão, sendo que a construção das formas era de âmbito exclusivo do aluno

D

No modernismo, a autoria da criação estava relacionada ao percurso de criação individual

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Q1375878

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC Prova: IBFC - 2019 - Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC - Agente Cultural |

Q1375878 Educação Artística

O artista Marcel Duchamp, ao criar os readymades, rompeu barreiras e inaugurou um outro modo de fazer Arte. Sobre esse fazer artístico, assinale a alternativa correta.

A

Essa Arte serviu para mostrar que os objetos industriais eram feitos de forma artesanal

B

O principal ponto era criticar os princípios que determinam o que é uma obra de arte

C

A ideia era viabilizar o conceito de Arte Povera e a técnica de bricolagem

D

Duchamp atestou que a Arte é a tradução do belo esculpido pelas mãos do artista

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Q1375867

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC Prova: IBFC - 2019 - Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC - Agente Cultural |

Q1375867 Educação Artística

“O que nos impede de exercer o nosso desejo criativo? A concepção de nós mesmos, como um ser acabado e estável, agarrado a uma ideia de eu, tal como a tábua de salvação no meio do mar, é um empecilho para nos lançar. A vivência pode significar um caminho aberto para o desconhecido, ampliando a nossa consciência” (DERDYK, 2010, p.17). Considere a ideia de o ensino da Arte pressupor sua vivência e analise as afirmativas abaixo.
I. Desenhar é lançar a linha no espaço, anarquicamente, mas com aquela ordem interna que só quem faz sabe. É lançar um olhar para a realidade, procurando e achando significados para sua representação. II. Criação refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem. Expressão refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos. III. A vivencia é a base do crescimento, o fundamento da construção de nossa identidade, que amplia a expressividade e consciência. IV. Criação e processo criativo são habilidades elementares que servem de base para ampliar e desenvolver o desejo pelo sublime, que somente a pintura proporciona em sua prática estética.
Assinale a alternativa correta.

A

Apenas as afirmativas I e II estão corretas

B

Apenas as afirmativas I e III estão corretas

C

As afirmativas I, II, III e IV estão corretas

D

Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas

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Q1375866

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC Prova: IBFC - 2019 - Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC - Agente Cultural |

Q1375866 Educação Artística

A Arte é compreendida como um objeto complexo e cultural, e nesse objeto o conteúdo estudado necessita possuir relação entre o apreciador, produtor e artefato. Baseado nessa afirmação, e considerando as competências desenvolvidas pelo estudo da Arte, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F). ( ) Dominar linguagens; compreender fenômenos; enfrentar situações problemas. ( ) O não entendimento do subjetivo sobre o objeto artístico, diferenciando e separando a forma do conteúdo. ( ) Construir argumentações, elaborar propostas e estratégias, percepção do meio e do mundo. ( ) A percepção e reconhecimento do belo e do estético, nas obras de arte, de forma indissociável e intransferível.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

A

V, F, V, F

B

F, F, V, V

C

F, V, F, V

D

V, V, V, F

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Q1375863

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC Prova: IBFC - 2019 - Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC - Agente Cultural |

Q1375863 Educação Artística

“A pluralidade que constitui a arte na contemporaneidade abre precedentes, apresenta modos, explicita possibilidades e propõe caminhos de fazer, pensar, sentir arte em diferentes e diversos tempos e espaços” (Direitos de aprendizagem/ SME, 2016, p.13). Diante disso, assinale a alternativa correta.

A

A pluralidade se torna presente nos processos de ensino e aprendizagem da Arte quando sua história é ensinada de forma não linear e/ou isolada de outros saberes

B

O princípio de pluralidade na arte se traduz fechando, inicialmente pela escolha de repertórios específicos que, quando inseridos no tempo e espaço, tornam-se absolutos e insuscetíveis

C

A Arte, por ser considerada uma linguagem, é monossêmica

D

A Arte Contemporânea não consegue abarcar diferentes etnias, idades, classes sociais, identidade de gêneros e opiniões divergentes

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Q1375862

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC Prova: IBFC - 2019 - Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC - Agente Cultural |

Q1375862 Educação Artística

O homem desenha desde os primórdios da humanidade, e conforme o ser humano transforma, seu desenho também muda. Como sabemos, o homem pré-histórico desenhou, em rochas, retratos de seres humanos, animais, plantas e outros elementos do seu mundo, expressando e registrando as suas vivências. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.

A

Essas atividades de expressão feitas pelo homem pré-histórico são conhecidas como “arte dos primórdios”

B

Pelo fato de somente serem encontrados registros em rochas, estes não são considerados arte, pois o suporte não é adequado

C

Esses registros são conhecidos como arte rupestre ou pintura rupestre

D

Os desenhos encontrados em rochas são registros deixados pelos homens como uma forma de pintura decorativa

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Q1319066

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319066 Educação Artística

Segundo Marques (2012), Rudolf Laban foi influenciado diretamente pelas ideias de John Dewey. Para a autora, a proposta do coreógrafo resultante dessa influência era um ensino de dança no qual

A

era enfatizada a preparação para uma prática profissional, meta importante em função da Segunda Guerra na Europa.

B

os professores deveriam propor exercícios de preparação corporal do campo da Educação Física, antes de apresentarem os conteúdos da dança.

C

as crianças pudessem por si mesmas aprender fazendo seus movimentos e danças livres, naturais e espontâneas.

D

pouca atenção era dada ao funcionamento do corpo e as características dos movimentos.

E

era incluída uma preparação corporal que otimizava a atuação dos alunos na produção fabril, colaborando, assim, em esforços da Segunda Guerra.

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Q1319065

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319065 Educação Artística

O documento BNCC apresenta, no que diz respeito ao 1° ao 5° anos no Eixo Temático da Dança, como “Habilidades a serem desenvolvidas no Objetos de conhecimento Elementos da Linguagem” o

A

Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo.

B

Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola.

C

Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.

D

Apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção e o imaginário.

E

Analisar produções históricas em Dança como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.

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Q1319064

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319064 Educação Artística

O documento BNCC define a Dança como

A

prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, mediante a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento dançado.

B

processos históricos de elaborações coreográficas que, organizados e estudados, fundamentam o treinamento corporal dos alunos na escola.

C

adestramento corporal por meio de exercícios que tangenciam as práticas da educação física, por meio do esporte e das danças populares.

D

ação humana presente em todas as culturas populares, que, ao serem incorporadas no ambiente escolar, são concebidas como atividades.

E

forma corporal de desenvolvimento e expressão emocional e psicológica, que, no ambiente escolar encontra sua livre expressão, sem direcionamentos intelectuais.

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Q1319063

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319063 Educação Artística

Segundo Marques (2012), a dança moderna enfatizava

A

expressividade e o sagrado.

B

rejeição à ideia de totalidade.

C

fragmentação da narrativa coreográfica.

D

a influência dos meios de comunicação de massa.

E

uma concepção irônica em relação ao mundo.

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Q1319062

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319062 Educação Artística

“O isolamento e impessoalidade dos dançarinos (…) não desperta sequer a identificação e o envolvimento cinestésico da platéia” (Marques, 2012). E, segundo Marques, já não valeria mais o verso de Yeats “como podemos distinguir o dançarino da dança?”.

Essa descrição caracterizaria o trabalho de

A

Rudolf Laban.

B

Angel Vianna.

C

Martha Graham.

D

Merce Cunningham.

E

Mary Wigman.

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Q1319060

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319060 Educação Artística

O procedimento básico do método é ensinar uma coisa de cada vez, progressivamente. As crianças são submetidas a um intenso estímulo auditivo; ouvem muitas vezes a gravação que acompanha o livro de exercícios, até que conheçam perfeitamente o que vão tocar. (Fonterrada, 2008)

O excerto caracteriza o método de

A

Hans-Joachim Koellreutter.

B

Shinichi Suzuki.

C

Heitor Villa-Lobos.

D

Zoltán Kodály.

E

Camargo Guarnieri.

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Q1319058

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319058 Educação Artística

Segundo Fonterrada (2008), a busca do valor da música e da educação musical inicia-se

A

no Egito.

B

na sociedade hebraica.

C

no Império Romano.

D

na Grécia.

E

na Europa do período medieval.

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Q1319056

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319056 Educação Artística

Entre os gregos, predominavam critérios críticos os quais foram posteriormente chamados de clássicos. É considerado princípio clássico, em termos formais, segundo Costa (2004),

A

a interferência nos elementos da linguagem de maneira a expressar a angústia e fortes emoções humanas.

B

o uso das cores saturadas nas pinturas e esculturas para reforçar a concepção decorativa da produção artística.

C

a expressão de um esforço racional de criação da obra, a partir de princípios como simetria, proporcionalidade e equilíbrio.

D

a geometrização dos contornos, demonstrados pelas linhas e por formas, como forma de alinhamento científico e matemático.

E

a utilização de formas fechadas, com interpretação simbólica que remete aos novos conceitos cientíticos incorporados inclusive pela religião.

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Q1319055

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319055 Educação Artística

Para Barbosa (2012), “arte-educação é (…) a investigação dos modos como se aprende arte na escola de 1° grau, 2° grau, na universidade e na intimidade dos ateliers.”

Para a autora, isso significa que arte-educação é

A

epistemologia da arte.

B

substituto da Estética.

C

um subcampo da Crítica de Arte.

D

a teoria da Arte.

E

História da Arte.

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Q1319052

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319052 Educação Artística

“(…) pretendia saudar a máquina e o desenvolvimento industrial. Otimistas, (…) desenvolviam uma arte em sintonia com as cidades, com a vida cosmopolita e com a nova sociedade tecnológica.”

Segundo Costa, o manifesto do movimento foi publicado em 1909 e seu criador e propagador foi F. T. Marinetti.

Trata-se do

A

Construtivismo.

B

Fovismo.

C

Cubismo.

D

Futurismo.

E

Expressionismo.

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Q1319048

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319048 Educação Artística

A análise ativa formulada por Eugênio Kusnet no Brasil é considerada por Japiassú (2001) como um desdobramento do método sistêmico para formação teatral, elaborado por

A

V. E. Meyerhold.

B

Bertolt Brecht.

C

Constantin Stanislavsky.

D

Augusto Boal.

E

José Celso Martinez Corrêa.

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Q1319046

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319046 Educação Artística

A invenção de novos equipamentos fáceis de serem utilizados – câmeras fotográficas, vídeos, sintetizadores, teclados eletrônicos – transformaram cada cidadão em um artista amador em potencial. Para Costa (2004), esse desenvolvimento se dá articulado a industria cultural, definida pela autora como

A

destinada à produção em série dos bens culturais.

B

produzida pela massa e para a massa.

C

arte das ruas, realizada por populares.

D

arte produzida por meio de máquinas.

E

elaborada a partir do computador, especificamente.

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Q1319045

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319045 Educação Artística

Experimentalismo, liberdade de traço e composição permitiram a descoberta do que há de artístico nas manifestações populares e na arte tradicional dos povos. Para Costa (2004), isso permitiu uma mudança no cenário artístico que promoveu a profissionalização de artistas de origem popular ou daqueles provenientes de atividades artesanais. Para a autora, isso ocorre graças

A

à fundação das academias de arte, durante o século XVIII, nos países europeus, que dividiu claramente a classe profissional e formação dos artistas.

B

ao sistema de guildas medievais que agregava os grupos de artesãos e artistas, colaborando para a valorização do artesanato.

C

ao período durante o qual ocorre o movimento Arts & Crafts, na Inglaterra do século XIX, que, ao criticar e evitar o artesanato, consegue, ao contrário, que seja mais valorizado.

D

aos ideais propagados pelo movimento mundial do Art Nouveau, que, contra a industrialização crescente, buscava um projeto socialista e valorizador da arte produzida pelo povo.

E

a arte moderna, na medida em que abandona os ideias clássicos que resistiam desde a civilização grega, e que abre espaço para novas formas de manifestação.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação artística

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