Questões de Concurso Comentadas sobre educação artística

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Q2288664 Educação Artística
Recentemente, tem-se ampliado a configuração inclusiva da concepção de arte afro-brasileira, evitando-se a ideia de raça, pautando-se menos em marcações étnicas e mais por valores culturais africanos misturados aos demais nas complexas dinâmicas sociais brasileiras. Ou seja, em conjunções de arte, Brasil e África para além de raça e etnia. A arte afro-brasileira, pode remeter à cor da pele de africanos e afrodescedentes, e, portanto, a fenótipos, mas para ressaltar como, com sua heterogeneidade inclusiva, essa vertente permite ver um rico negrume multicor.
CONDURU, R. Negrume multicor: arte, África e Brasil para além de raça e etnia. Acervo, 2011, v. 22, n. 2, p. 43. Adaptado.

Com base no trecho, assinale a afirmativa que define corretamente a vertente artística afro-brasileira na perspectiva do autor citado.
Alternativas
Q2288663 Educação Artística
No final do século XVIII, Denis Diderot (1713 – 1784) denominou de _____ a forma teatral séria, cujos personagens representavam o ser humano concebido como sendo bom na sua essência, e cujos erros eram cometidos devido ao contexto social em que vivia. O tom utilizado na fala dos atores era sentimental, de modo a provocar o choro, a comoção no público ao apresentar os sofrimentos dos personagens, causados pela pressão social à qual eram submetidos.

Adaptado de CEBULSKI, Maria Cristina. Introdução à história do teatro no ocidente dos gregos aos nossos dias. Editora Unicentro, 2012, p. 43

Assinale a opção que completa corretamente a lacuna no trecho citado.
Alternativas
Q2288660 Educação Artística
Assinale a afirmativa que descreve corretamente uma característica arquitetônica das catedrais góticas.
Alternativas
Q2285963 Educação Artística
Nos dias atuais, a estética orienta o sentido das práticas e das formulações teóricas na arte, por meio de formas de valoração e sentido que o contato com as obras exige. Nas aulas de Arte, o desafio da educação estética é:
Alternativas
Q2285962 Educação Artística
O ato de criar envolve a capacidade de compreender, relacionar, ordenar, significar. De acordo com Ostrower, criar é, basicamente: 
Alternativas
Q2285961 Educação Artística
O acesso à obra de arte é promovido pela mediação, que pode ser conduzida pelo próprio professor. A mediação é uma atividade que pode ampliar a potencialidade de atribuição de sentido à obra, quando desenvolve, no fruidor:
Alternativas
Q2285960 Educação Artística
Os estudos oferecidos pelas teorias do desenvolvimento estético podem auxiliar na promoção e desenvolvimento de materiais e didáticas mais adequados às necessidades dos estudantes. Sabe-se, por meio desses estudos, que o desenvolvimento estético continua por toda a vida e o que mais favorece esse desenvolvimento é(são):
Alternativas
Q2285959 Educação Artística
As obras dos artistas brasileiros Lygia Clark e Hélio Oiticica se destacaram significativamente nos meios artísticos, pois foram elaboradas com o propósito de criar situações únicas, que motivam a construção de simbologias individuais. Para que essa experiência estética se realize, é necessário que haja:
Alternativas
Q2285958 Educação Artística
Ao analisar o círculo cromático, identifica-se nele as cores primárias, as cores secundárias e mais seis matizes terciários. Além disso, pode-se identificar no círculo cromático as cores opostas, conhecidas como:
Alternativas
Q2285957 Educação Artística
A concepção de ensino de arte como conhecimento, com base no interculturalismo, na interdisciplinaridade e na aprendizagem dos conhecimentos artísticos, através de inter-relações, são princípios estruturantes do(a):
Alternativas
Q2285956 Educação Artística
Em 1948, foi fundada a Escolinha de Arte do Brasil, dando origem ao que mais tarde seria chamado de Movimento de Escolinhas de Arte (MAE). O ideário pedagógico das Escolinhas de Arte tinha como concepção de ensino a arte como:
Alternativas
Q2285955 Educação Artística
A concepção de ensino conhecida como “Livre Expressão” aconteceu nas escolas do Brasil como uma insatisfação aos cânones da beleza ideal. Essa concepção tinha como uma de suas principais premissas:
Alternativas
Q2285954 Educação Artística
As pesquisas que os impressionistas realizaram sobre a percepção óptica foram aprofundadas nas obras dos artistas:
Alternativas
Q2285953 Educação Artística
As obras de arte em que as formas e as cores são organizadas de maneira que resultem apenas na expressão de uma concepção geométrica pertencem ao período da História da Arte conhecido como:
Alternativas
Q2285952 Educação Artística
– É correto afirmar que o artista do Renascimento: 
Alternativas
Q2285951 Educação Artística
– Revelar os aspectos mais característicos e expressivos da realidade imediata, tal qual ela é, aparece como característica principal na pintura do período:
Alternativas
Q2285950 Educação Artística
Uma das características da arte do período bizantino é:
Alternativas
Q2284294 Educação Artística
O desenvolvimento crítico para a arte é o núcleo fundamental da teoria metodológica de: 
Alternativas
Q2284293 Educação Artística
A avaliação em Arte deve levar em conta não apenas o resultado final dos trabalhos, mas também o(a):
Alternativas
Q2284292 Educação Artística
Segundo Piaget, o primeiro conceito definido de espaço no desenho infantil, a linha de base, surge na fase conhecida como:
Alternativas
Respostas
4921: A
4922: B
4923: C
4924: B
4925: A
4926: D
4927: E
4928: C
4929: A
4930: B
4931: E
4932: D
4933: C
4934: B
4935: A
4936: D
4937: E
4938: C
4939: D
4940: B