Questões de Educação Artística para Concurso - Página 11

Q4126725

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |

Q4126725 Educação Artística

Os movimentos artísticos desenvolvidos na Europa e no Brasil entre os séculos XVI e XIX articularam transformações estéticas, sociais e culturais características de cada período. Considerando esses movimentos, assinale a alternativa correta.

A

O Realismo, consolidado em meados do século XIX, caracteriza-se pela exaltação do subjetivo, da fantasia e dos sentimentos individuais, com temas inspirados em lendas medievais e paisagens idealizadas pela imaginação artística.

B

O Romantismo, consolidado no século XIX, organiza-se em torno da descrição objetiva e documental da realidade social cotidiana, com representantes voltados ao registro detalhado de cenas urbanas dos trabalhadores fabris.

C

O Neoclassicismo, desenvolvido no século XVIII, organiza-se em torno de formas geométricas abstratas sem referências a modelos da Antiguidade, opondo-se aos temas mitológicos e históricos cultivados em períodos anteriores.

D

O Barroco, desenvolvido entre os séculos XVI e XVIII, caracteriza-se pelo uso expressivo do contraste entre luz e sombra, pelo dinamismo das composições e pela carga dramática dos temas, com representantes como Caravaggio, Rubens e Aleijadinho.

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Q4126724

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |

Q4126724 Educação Artística

O ensino de Arte articula-se com debates contemporâneos sobre relações étnico-raciais, afrofuturismo e perspectivas decoloniais na cultura e na sociedade. Sobre essas articulações, analise as afirmativas a seguir:

I.A Lei nº 10.639/2003 estabelece a obrigatoriedade do estudo de história e cultura afro-brasileira e africana na Educação Básica, articulando a abordagem dessas produções culturais aos componentes curriculares, inclusive o ensino de Arte.
II.O Afrofuturismo configura movimento cultural contemporâneo cujo princípio central é a representação do passado colonial africano por meio de reproduções fiéis dos rituais tradicionais, sem projeções especulativas para futuros possíveis.
III.A perspectiva decolonial no ensino de Arte propõe a problematização das hierarquias culturais eurocêntricas, valorizando produções de povos originários, afrodescendentes e de matrizes plurais historicamente invisibilizadas pelos currículos.

Está correto o que se afirma em:

A

II e III apenas.

B

I e III apenas.

C

I apenas.

D

I, II e III.

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Q4126723

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |

Q4126723 Educação Artística

As abordagens metodológicas do ensino de Arte na Educação Infantil e no Ensino Fundamental se transformaram historicamente, articulando concepções sobre a criança, a arte e a formação escolar. Acerca dessas abordagens, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A Proposta Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa a partir da década de 1980, articula o fazer artístico, a leitura da obra de arte e a contextualização histórica como ações integradas no ensino de Arte escolar.
(__)A tendência da livre-expressão, no ensino de Arte, sustenta a avaliação padronizada das produções infantis a partir de critérios técnicos universais, com foco na reprodução de modelos previamente definidos pelo professor.
(__)As perspectivas atuais do ensino de Arte na Educação Infantil e no Ensino Fundamental articulam experimentação com materiais e linguagens, fruição de obras e reflexão crítica sobre os processos de produção cultural circulantes.
(__)O ensino tecnicista de Arte, predominante nas perspectivas contemporâneas, organiza-se pela reprodução de modelos definidos pelo professor, com foco no domínio mecânico de técnicas desvinculadas da expressão dos estudantes.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, V, V.

B

V, F, V, F.

C

V, V, F, F.

D

F, V, F, V.

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Q4126721

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |

Q4126721 Educação Artística

A relação entre teoria e prática no ensino da Arte sustenta a articulação entre reflexão sobre o campo artístico e experimentação com as linguagens pelos estudantes. Sobre a articulação entre teoria e prática em arte na escola, assinale a alternativa correta.

A

O trabalho pedagógico em Arte articula teoria e prática como dimensões integradas, envolvendo a experimentação das linguagens e a reflexão sobre os processos de criação, os contextos e os sentidos produzidos pelas obras estudadas.

B

O ensino de Arte na escola concentra-se na transmissão de conhecimentos teóricos sobre a história da arte, afastando-se da experimentação prática das linguagens artísticas no cotidiano escolar em sala de aula.

C

O trabalho pedagógico em Arte organiza-se pela separação entre teoria e prática, com momentos distintos destinados à exposição de conteúdos conceituais e à execução mecânica de atividades sem reflexão sobre o processo criativo.

D

O ensino de Arte na escola prioriza a prática experimental desvinculada de reflexão teórica, orientando-se pela produção livre dos estudantes sem análise dos processos ou dos resultados elaborados durante as aulas do componente.

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Q4126720

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |

Q4126720 Educação Artística

A arte configura-se como forma de linguagem e de comunicação humana, articulando expressão, criação e construção de sentidos em diferentes contextos sociais. Acerca das relações entre arte, linguagem e comunicação, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A arte opera como linguagem predominantemente decorativa, com funções de ornamentação de objetos e espaços, sem produzir significados ou concepções de mundo em sua circulação social.
(__)A arte constitui forma de linguagem que organiza o pensamento sensível, possibilitando a elaboração de experiências, memórias e visões de mundo pelos sujeitos em diferentes contextos culturais.
(__)As linguagens artísticas envolvem códigos e convenções próprias que se transformam historicamente, podendo ser lidas e interpretadas pelos sujeitos em suas relações com o repertório cultural compartilhado.
(__)A comunicação por meio da arte configura fenômeno individual e privado, independente da relação entre sujeitos e desvinculado das dimensões sociais e culturais da experiência humana.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, F, V.

B

F, F, V, V.

C

V, V, V, V.

D

F, V, V, F.

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Q4126719

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |

Q4126719 Educação Artística

A arte contemporânea desenvolveu-se, a partir da década de 1960, pela multiplicação de linguagens, suportes e procedimentos que ampliaram os limites do campo artístico. Considerando os movimentos desse período, assinale a alternativa correta.

A

A Land Art, desenvolvida entre os anos 1960 e 1970, configura corrente voltada à produção de pinturas a óleo de pequenos formatos sobre paisagens urbanas, destinadas à comercialização em galerias de arte convencionais.

B

A Pop Art, consolidada nos anos 1960 com artistas como Andy Warhol e Roy Lichtenstein, dialoga com imagens da cultura de massa, da publicidade e dos produtos industrializados, articulando arte e consumo na sociedade contemporânea.

C

A Body Art, consolidada nos anos 1970, organiza-se em torno da produção de obras figurativas em tela, nas quais o corpo humano aparece como tema iconográfico representado por meio de pintura acadêmica tradicional.

D

A Arte Conceitual, desenvolvida nos anos 1960, organiza-se em torno da produção de pinturas e esculturas de caráter figurativo-naturalista, com foco na técnica manual e recusa da centralidade da ideia no processo criativo.

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Q4124913

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Artes |

Q4124913 Educação Artística

A Arte Moderna no Brasil e no mundo provocou impacto na forma de enxergar a arte e como podemos nos relacionar com a arte de forma educativa, a partir da máxima “Com a Arte Moderna, todos podem fazer arte, não apenas os gênios” (Anita Malfati). O ensino de arte era elitista e só ofertado para os privilegiados economicamente no mundo. Assinale o movimento artístico que marca o início da Arte Moderna, inspirado na obra “Impressão: nascer do sol” de Claude Monet.

A

Cubismo.

B

Surrealismo.

C

Impressionismo.

D

Expressionismo.

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Q4124911

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Artes |

Q4124911 Educação Artística

A História do Ensino de Arte no Brasil tem aspectos sociais, estéticos, políticos e econômicos para levarmos em consideração sua evolução e retrocessos. Acerca desta história podemos destacar como importantes marcos de tal trajetória histórica:

A

Renascimento Cultural / Missão Francesa / Modernismo Brasileiro.

B

Educação Jesuítica / Missão Francesa / Modernismo Brasileiro.

C

Educação Jesuítica / Impressionismo / Modernismo Brasileiro.

D

Educação Jesuítica / Missão Francesa / Arte Rupestre.

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Q4124910

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Artes |

Q4124910 Educação Artística

Vivemos uma revolução tecnológica, presente não apenas na educação, mas em todos os campos da sociedade. A BNCC define a tecnologia digital como uma das 10 competências gerais (Competência 5 - Cultura Digital), que discute e orienta pedagogicamente para que docentes e discentes utilizem e criem com ferramentas digitais de forma crítica, ética e reflexiva. No ensino de arte, as TDIC´s (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação) podem se configurar com habilidades artísticas para a comunicação, fruição e fazer artístico. Acerca de tais habilidades e competências, podemos afirmar que:

I. A competência relacionada ao ensino de artes e as novas tecnologias no currículo é mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
II. O pensamento computacional e sua utilização pedagógica e formativa deve focar não apenas para a utilização técnica, mas como forma de produzir conhecimentos de forma ética e crítica.
III. Os objetivos curriculares da competência 5 estão atrelados, principalmente às TDIC (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação) de maneira crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais.

A

Apenas as sentenças I e II estão corretas.

B

Apenas as sentenças I e III estão corretas.

C

Somente a sentença III está correta.

D

Todas as sentenças estão corretas.

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Q4124909

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Artes |

Q4124909 Educação Artística

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a dança é uma área de conhecimento de grande importância para a formação integral do estudante, pois desenvolve habilidades e competências atreladas à estética, corporeidade, comunicação e expressão pelo movimento, além da produção artística e cultural nacional da área. Nas sentenças abaixo, assinale apena a habilidade em dança que NÃO faz parte do currículo de arte do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental:

A

Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros e de diferentes épocas.

B

Entender que o corpo é movimento de saúde e reconhecer que a dança é um elemento interdisciplinar a saúde, esporte e lazer.

C

Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e preconceitos.

D

Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.

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Q4124908

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Artes |

Q4124908 Educação Artística

Murray Schafer, importante pedagogo musical reflete sobre a importância das várias linguagens artísticas para o processo pedagógico de musicalização. O uso de desenhos, artes dramáticas, pinturas e dança são elementos centrais na educação musical preconizada pelo educador musical. O autor também defende a perspectiva das paisagens sonoras para educar o sentido da audição e da musicalização. A obra mais importante de Murray Schafer que discute tais processos é:

A

O Ouvido Pensante.

B

A arte de Musicalizar.

C

Musicalizando com inteligência.

D

Paisagens sonoras: como educar sua audição.

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Q4124906

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Artes |

Q4124906 Educação Artística

Luiz Antonio Simas, importante escritor, historiador e professor, em seu livro “O corpo encantando as ruas” traz reflexões acerca da importância das experiências populares expressas nas manifestações artísticas, rituais e saberes pedagógicos. O autor defende o sentir-pensar-fazer habitado em princípios práticos e filosóficos das culturas indígenas e africanas. Sobre a arte como expressão cultural, identidade e diversidade na escola podemos afirmar que:

I. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) estabelece nas competências para o ensino de arte que o estudante deve compreender e pesquisar distintas matrizes estéticas e culturais.
II. As competências do currículo de artes estão atreladas ao conhecimento das manifestações populares que constituem a identidade brasileira.
III. É competência da BNCC brasileira no ensino de arte para o ensino fundamental analisar o patrimônio artístico brasileiro e problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais.

Marque a alternativa correta.

A

Apenas a sentença I está correta.

B

Apenas a sentença II está correta.

C

Apenas as sentenças I e III estão corretas.

D

Todas as sentenças estão corretas.

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Q4124901

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Artes |

Q4124901 Educação Artística

As práticas educativas em arte na educação básica estão atreladas a uma multidimensão pedagógica, onde desenvolvemos habilidades e competências para a comunicação e expressão humana, bem como do acesso e socialização dos bens culturais da humanidade. A autora Ana Mae Barbosa, importante pesquisadora da arte-educação brasileira pressupõe uma proposta de prática educativa denominada:

A

Transdisciplinaridade.

B

Sala de aula invertida.

C

Proposta triangular.

D

Metodologias ativas na educação artística.

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Q4124900

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Artes |

Q4124900 Educação Artística

Currículo é a organização, sistematização de saberes que orientam dada formação. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento oficial que norteia as práticas curriculares no Brasil e que define aprendizagens e organiza o ensino. Acerca do componente curricular arte na BNCC é correto afirmar que:

A

Os princípios curriculares norteadores da BNCC do componente arte são: criação, estesia e reflexão.

B

Os princípios curriculares norteadores da BNCC do componente arte são: fruição, reflexão e produção.

C

Os princípios curriculares norteadores da BNCC do componente arte são: criação, estesia, reflexão, crítica, fruição e expressão.

D

Os princípios curriculares norteadores da BNCC do componente arte são: apreciação, contextualização e fazer artístico.

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Q4124529

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor PEB II - Artes |

Q4124529 Educação Artística

Acerca das quatro linguagens artísticas previstas na Base Nacional Comum Curricular para o componente Arte na Educação Básica e de suas características pedagógicas, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)As artes visuais articulam diversas modalidades expressivas — desenho, pintura, escultura, gravura, fotografia, colagem, modelagem, instalações e imagens em movimento (vídeo, animação) —, com a possibilidade de exploração de materiais e técnicas variados, conforme as referências da BNCC e da literatura especializada.

(__)A música articula a exploração de elementos como som, ritmo, melodia, harmonia, timbre, intensidade e duração, com práticas de criação, execução e apreciação musical em diversas manifestações culturais, configurando linguagem com habilidades específicas previstas pela BNCC ao longo da Educação Básica.

(__)A dança configura linguagem artística orientada pela reprodução técnica de coreografias previamente estruturadas, com valorização de sequências padronizadas de movimentos e organização das práticas corporais conforme modelos expressivos tradicionalmente utilizados no ambiente escolar.

(__)O teatro configura linguagem artística relacionada à preparação de apresentações escolares e à composição visual das encenações, com organização das atividades cênicas conforme referenciais ligados à montagem de eventos e às práticas comemorativas desenvolvidas no contexto educacional.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, F, V.

B

V, V, F, F.

C

V, V, V, V.

D

V, F, V, F.

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Q4124528

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor PEB II - Artes |

Q4124528 Educação Artística

A legislação educacional brasileira estabelece a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira, africana e indígena na Educação Básica, com implicações para o componente curricular Arte e para a articulação interdisciplinar do ensino. Sobre a legislação educacional sobre cultura afro-brasileira e indígena e sua articulação com o ensino de Arte, assinale a alternativa correta.

A

A legislação educacional brasileira orienta a inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena como temas transversais facultativos, cuja abordagem no componente Arte depende da disponibilidade de projetos específicos desenvolvidos pelas redes de ensino.

B

A Lei nº 10.639/2003 e a Lei nº 11.645/2008 alteraram a LDB para estabelecer a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira, africana e indígena na Educação Básica brasileira, com articulação no currículo, com destaque para Arte, Literatura e História, em consonância com o reconhecimento da diversidade cultural.

C

A abordagem da história e cultura afro-brasileira, africana e indígena no ensino de Arte é orientada por referenciais pedagógicos voltados predominantemente à valorização de manifestações folclóricas regionais, com menor ênfase na análise crítica das matrizes culturais e de suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.

D

A Lei nº 10.639/2003 e a Lei nº 11.645/2008 estabeleceram diretrizes para o ensino da diversidade cultural na Educação Básica, concentrando sua aplicação no componente curricular História, com recomendações pontuais de articulação com outras áreas, sem previsão de integração sistemática no currículo escolar.

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Q4124526

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor PEB II - Artes |

Q4124526 Educação Artística

Em um encontro pedagógico de planejamento, a equipe docente discute diferentes concepções relacionadas ao ensino de Artes na Educação Básica, considerando aspectos históricos, pedagógicos e culturais presentes na organização curricular contemporânea. Sobre o ensino de Arte no contexto educacional brasileiro, assinale a alternativa correta.

A

A arte configura forma específica de linguagem, expressão e produção de conhecimento, com modos próprios de apreensão e elaboração da experiência humana, articulando dimensões estéticas, simbólicas, históricas e culturais nos processos de ensino-aprendizagem.

B

A arte configura componente formativo relacionado ao desenvolvimento perceptivo e à experimentação estética, estruturando os processos de ensino-aprendizagem conforme parâmetros técnicos vinculados à organização curricular e à progressão operacional das atividades educativas.

C

A arte configura instrumento pedagógico de mediação sociocultural, organizando práticas expressivas e atividades estéticas conforme referenciais operacionais relacionados à formação comportamental e à integração funcional dos estudantes na rotina escolar contemporânea.

D

A arte configura recurso metodológico de apoio ao desenvolvimento cognitivo e comunicacional, articulando experiências visuais e expressivas conforme padrões pedagógicos relacionados à adaptação cultural e ao desempenho escolar dos estudantes atendidos.

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Q4124525

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor PEB II - Artes |

Q4124525 Educação Artística

A Abordagem Triangular do ensino da Arte, sistematizada por Ana Mae Barbosa, configura um dos referenciais metodológicos mais consagrados no ensino de Arte na Educação Básica brasileira contemporânea. Sobre a Abordagem Triangular e suas implicações no planejamento e na prática pedagógica do componente Arte, assinale a alternativa correta.

A

A Abordagem Triangular articula a dispensa do componente da contextualização histórica e cultural das obras de arte no ensino de Arte na Educação Básica, configurando referencial metodológico consagrado da educação artística brasileira contemporânea no contexto do ensino fundamental nacional atual.

B

A Abordagem Triangular articula a hierarquização rígida e cronológica entre os eixos da produção, da apreciação e da contextualização, com obrigatoriedade de execução em ordem fixa e isolada de cada eixo metodológico como referencial consagrado da educação artística brasileira contemporânea atual.

C

A Abordagem Triangular articula três eixos interrelacionados — o fazer artístico (produção), a leitura/apreciação da obra de arte e a contextualização histórica e cultural —, sem ordenação hierárquica obrigatória entre os eixos, com mediação pedagógica que integra essas dimensões na construção do conhecimento em arte.

D

A Abordagem Triangular articula a substituição da produção artística pelos alunos pela observação passiva e reprodução mecânica de obras prontas em sala de aula, com dispensa da contextualização histórica e da leitura crítica das obras como referencial metodológico consagrado da educação artística brasileira atual.

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Q4122248

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica I (Anos Iniciais) |

Q4122248 Educação Artística

No ensino de arte brasileiro, a educadora Ana Mae Barbosa desenvolveu uma proposta curricular baseada em três pressupostos metodológicos que visam atrelar várias dimensões na formação estética do estudante. Marque a alternativa correta que define tal proposta:

A

Pedagogia de Projetos.

B

Cinestesia: sentir, pensar e comunicar.

C

Pedagogia Estética: formação integral pela arte.

D

Proposta Triangular: apreciar, conhecer e fazer artístico.

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Q4120456

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Fiscal de Tributos Municipais |

Q4120456 Educação Artística

O _____ no Brasil incorporou práticas europeias, como o cubismo e o expressionismo, adaptando-as a um contexto cultural brasileiro. Alguns marcos importantes incluem um relevante evento artístico que aconteceu em 1922, realizado no Teatro Municipal de São Paulo, um divisor de águas na história da arte brasileira.
Indique a alternativa que cita o movimento artístico ao qual o trecho acima se refere na lacuna.

A

Arcadismo

B

Modernismo

C

Concretismo

D

Barroco

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação artística

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