No contexto da Educação Artística, o professor mediador desempenha um papel crucial no desenvolvimento criativo dos alunos. Sobre esse assunto, assinale a alternativa CORRETA.

Considerando as competências específicas de Arte para o Ensino Fundamental apresentadas na BNCC, assinale a alternativa que indica a prática que vai além do ensino técnico tradicional, promovendo uma educação artística crítica e reflexiva.

No contexto da Arte e Educação, X refere-se à experiência sensorial e perceptiva que ocorre quando uma pessoa interage com uma obra de arte. Envolve a capacidade de perceber, interpretar e responder aos estímulos sensoriais presentes em uma obra de arte, como cores, texturas, formas, sons ou movimentos. Na Educação Artística, ela é fundamental, pois permite que os alunos desenvolvam uma compreensão mais profunda e uma apreciação mais rica das obras de arte. Ao explorar diferentes formas de arte, os alunos são encorajados a aguçar seus sentidos, desenvolvendo suas sensibilidades.
Marque a alternativa que substitui corretamente o X no texto acima.

Sobre a relação arte e escola, é correto afirmar que: 

De acordo com a Proposta Curricular Santa Catarina (2014, p. 100), "em uma X, vale apresentar outras diversas manifestações artísticoculturais relevantes à proposta da Y. Assim sendo, a valorização da Arte e da cultura do estudante precisa conviver, na formação estética, com a produção artística humana historicamente construída. A Arte é, pois, artefato marcado historicamente; é registro da forma com a qual os sujeitos, artistas, percebem e sintetizam o tempo em que vivem, as relações que estabelecem com o contexto e com os outros com quem convivem". .

Marque a alternativa que substitui corretamente o X e o Y no texto acima:

O professor é um importante mediador entre a arte e o aprendizado. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.

Na atualidade, a proposta metodológica para o ensino de Arte que contempla um olhar sobre a realidade diária, considerando aspectos estéticos do entorno, da natureza e da cultura, é denominada:

As instituições educacionais, principalmente as de ensino infantil, já perceberam que estudar "Arte" é fundamental para desenvolver diversas habilidades e competências importantes para o crescimento saudável, intelectual e físico de uma criança. Apesar de aparentemente ser um trabalho simples, a arte vai além de qualquer expectativa, ela trabalha com questões cognitivas, emocionais, inclusive motoras dos nossos pequenos alunos. (...)
Fonte:(https://guiadofuturo.com.br/qual-a-importancia-de -estudar-arte-na-escola-confira/
Nessa dimensão, analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso):
(__) O estudo das artes auxilia no desenvolvimento de diversas habilidades e competências que serão levadas da infância para a vida do indivíduo.
(__) As artes têm a capacidade de trabalhar com a representação da realidade, de uma forma muito subjetiva e individual.
(__) Se o aluno tem uma disciplina de artes direcionada, ele terá a oportunidade de vê-la como um campo a mais para exercer a sua comunicação, em que terá a liberdade para expressar: suas aspirações; seus anseios e medos; seus sonhos; seus objetivos; detalhes de sua vida diária a partir de seu ponto de vista.
(__) A arte é uma proposta curricular que envolve a criança e mostra-a a liberdade de realizar reflexões a partir da forma como enxergamos a realidade, isto é, esse será um espaço pessoal, de reinterpretação, de compreensão, acesso ao conhecimento de si e do mundo em contextos, culturas e expressões diversificadas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

O pensamento criativo, ou ato de criação, provoca abertura ao inesperado, à imaginação, ao lúdico, a associações inusitadas. A divergência proposta pela vivência em artes deve ser compartilhada por toda comunidade escolar. Para que os processos criativos se efetivem dentro do contexto escolar é necessário incentivar:

I – A fluência, ou seja, muitas ideias ou procedimentos sobre o mesmo assunto.

II – A flexibilidade, ou seja, a variabilidade e mudança de rumo nas ideias e procedimentos;

III – a avaliação voltada para o método quantitativo;

IV – O protagonismo, ou seja, a busca da singularidade, da poética pessoal, da autoria, por meio de processos pessoais e/ou coletivos.

Estão CORRETAS as afirmativas: 

Podemos afirmar que a música pode ser uma forma de resistência cultural no contexto escolar quando:

Acerca da Arteterapia, analise as afirmações a seguir:

I.A Arteterapia encoraja a expressão criativa por meio de várias formas de arte, incluindo pintura, desenho, escultura e colagem tendo como foco o resultado estético.
II.Durante o processo artístico, os indivíduos são incentivados a explorar e descobrir aspectos de si mesmos que podem estar escondidos ou suprimidos.
III.A Arteterapia é uma poderosa forma de terapia que utiliza a criatividade como uma ferramenta para promover a cura emocional, o autoconhecimento e o bem-estar.

É correto o que se afirma em: 

Considerando a importância da avaliação da aprendizagem em arte na Educação Básica, qual das seguintes estratégias de avaliação é mais eficaz para medir o desenvolvimento artístico e criativo dos alunos, levando em consideração a diversidade de expressões artísticas? 

Considere o trecho da obra de Rudolf Steiner:

“Esta maneira de nos situarmos artisticamente na engrenagem do mundo é a que devemos, como educadores, dispensar à criança. Então perceberemos que a natureza do homem é tal que, de certa forma, ele já nasce “músico”. Se as pessoas tivessem a leveza adequada, iriam realmente dançar com todas as crianças pequenas, iriam movimentar-se de alguma maneira com elas. O homem nasce no mundo querendo levar sua própria corporalidade ao ritmo musical, à relação musical com o mundo [...].”

Essa faculdade musical interior pode ser observada, sobretudo, em crianças de que idade? 

“Dançar é essencial à formação humana e seu ensino na escola tem o potencial de contribuir para a construção de um processo educacional mais harmonioso e equilibrado”. (BARRETO, 2005). Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação à dança na escola.
( ) Deve ser inserida ao conteúdo escolar somente com o objetivo de formar bailarinos, profissionalizando-os e inserindo-os no mundo das competições.
( ) Deve proporcionar oportunidades para que o aluno desenvolva os domínios do comportamento humano e, por meio de diversificações e complexidades, contribuir para a formação de estruturas corporais mais complexas.
( ) Não é a arte do espetáculo, é educação por meio da arte. E tem suma importância para se alcançar os objetivos da Educação, em seus aspectos afetivo e social.
( ) O papel da dança na prática educativa tem o objetivo de resgatar, de forma natural e espontânea, as manifestações expressivas da nossa cultura.
( ) O uso da dança na escola deve visar apenas o aprimoramento das experiências com corpo e diminuir conflitos decorrentes de esforços intelectuais excessivos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

No processo de aprendizagem em Artes, a ação de situar o conhecimento do próprio trabalho artístico, dos colegas e da Arte como produto social e histórico, é coerente com o conceito de:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais, importante referência para a organização curricular da Arte do ensino básico, traz indicativos relativos ao conteúdo, à avaliação e à didática para o eficaz ensino da disciplina. Considerando as orientações didáticas presentes no documento, o trabalho docente nas Artes Visuais, entre as suas ações, deve:

A iniciação da expressão por meio da música depende de muitos fatores a serem trabalhados pelo/a professor/a, dentre os quais se destacam:

Considerando a prática artística na sala de aula, a produção e a fruição são mais bem aproveitadas na aprendizagem quando são articuladas com a:

A _____________________ refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais.

É correto afirmar que a dimensão do conhecimento que completa a frase acima é denominada de: 

A relação entre arte e cegueira pode ser abordada em três eixos distintos: as imagens de pessoas cegas em obras de arte, a arte feita por cegos e a arte acessível a pessoas cegas. O último eixo coloca o problema da acessibilidade estética a museus e exposições de arte, no contexto de um paradigma estético e de uma sociedade visuocêntrica.

Kastrup, Virginia. 2015.

Uma forma de resolver a problemática expressa no trecho é a Arte Háptica que: