Questões de Educação Artística - Práticas e Mediações Educacionais em Artes para Concurso - Página 44

Q3403058

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - Arte |

Q3403058 Educação Artística

“(...) A escola pode desempenhar papel importante na educação dos corpos e do processo interpretativo e criativo de dança, pois dará aos alunos subsídios para melhor compreender, desvelar, desconstruir, revelar e, se for o caso, transformar as relações que se estabelecem entre corpo, dança e sociedade (...)”

Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.

Nessa perspectiva, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, é INCORRETO afirmar que:

A

Encarregada não de reproduzir, mas de instrumentalizar e de construir conhecimento em dança e por meio da dança com seus alunos, a escola pode proporcionar parâmetros para a apropriação crítica, consciente e transformadora dos seus conteúdos específicos.

B

Tem-se necessidade também de orientações didáticas que estejam comprometidas com a realidade sociocultural brasileira e com valores éticos e morais que permitam a construção de uma cidadania plena e satisfatória.

C

A pura reprodução/ensaio de danças folclóricas na escola pode ser tão alienante e opressora quanto repertórios do balé clássico, ensinados mecânica e repetidamente.

D

A dança chamada “criativa” ou “educativa”, independente de como for ensinada, isola os alunos do mundo e da realidade sociopolítica e cultural que os cerca.

E

A escola tem a possibilidade de fornecer subsídios práticos e teóricos para que as danças que são criadas e aprendidas possam contribuir na formação de indivíduos mais conscientes de seu papel social e cultural na construção de uma sociedade democrática.

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Q3400095

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte |

Q3400095 Educação Artística

A BNCC para Artes, na competência geral (CG) EF09AR01, propõe que o aluno desenvolva a capacidade de apreciar a arte como forma de conhecimento e expressão humana, reconhecendo-a como parte da cultura e da história, valorizando diferentes produções artísticas e utilizando-a como meio de comunicação e de transformação social.

Com base nessa competência, das seguintes afirmações, é a mais adequada para nortear a prática docente em Artes:

A

Privilegiar a reprodução de técnicas artísticas tradicionais, visando à perfeição formal das produções dos alunos.

B

Estimular a mera contemplação de obras de arte, sem promover a reflexão crítica e a análise dos elementos da linguagem artística.

C

Focar na utilização da arte como ferramenta para o desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas, desconsiderando seu potencial transformador.

D

Promover a experiência e a fruição da arte em suas diversas formas, reconhecendo-a como um processo de construção de conhecimento e expressão individual e coletiva, contextualizada na cultura e na história, e com potencial para a transformação social.

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Q3400093

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte |

Q3400093 Educação Artística

Em um seminário sobre o ensino de Arte contemporânea, um grupo de professores de Arte discute como as novas tecnologias expandiram as possibilidades das linguagens artísticas, transformando tanto a produção quanto a recepção de obras de arte. Neste contexto, eles exploram o impacto dessas mudanças nas práticas pedagógicas. Qual das seguintes abordagens é mais indicada para integrar as novas linguagens artísticas na atualidade ao currículo escolar?

A

Priorizar o ensino das técnicas tradicionais de arte, como desenho e pintura, para que os alunos possam desenvolver uma base sólida antes de explorar as novas mídias.

B

Focar exclusivamente no estudo da história da arte, com ênfase nas vanguardas artísticas do século XX, para compreender as origens das tendências contemporâneas.

C

Incluir a análise e a criação de arte digital, como animações e arte interativa, para refletir sobre o impacto das tecnologias na expressão artística contemporânea.

D

Limitar o uso de dispositivos eletrônicos em sala de aula para incentivar os alunos a se concentrarem nas formas de arte que não dependem da tecnologia.

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Q3400089

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte |

Q3400089 Educação Artística

Durante um workshop de desenvolvimento profissional para professores de Arte, um facilitador apresenta uma série de estratégias destinadas a fomentar a criatividade dos alunos em sala de aula. Ele enfatiza a importância de cultivar um ambiente que permita aos alunos explorar, experimentar e expressar suas ideias livremente. Considerando essas premissas, qual das seguintes estratégias seria mais eficaz para promover a criatividade entre os alunos?

A

Implementar rigorosas avaliações baseadas em critérios estabelecidos para garantir a qualidade técnica das obras de arte produzidas pelos alunos.

B

Estabelecer desafios artísticos semanais que incentivem os alunos a resolver problemas criativos dentro de restrições específicas.

C

Limitar o uso de materiais novos e tecnologias em sala de aula para encorajar os alunos a focar no desenvolvimento de habilidades tradicionais.

D

Organizar excursões a museus e galerias apenas como recompensa pelo cumprimento de objetivos acadêmicos específicos.

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Q3400085

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte |

Q3400085 Educação Artística

Analise as seguintes afirmativas sobre a importância e o papel da arte na educação escolar e indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F).

▢ A arte é uma disciplina secundária na educação, cuja principal função é oferecer um descanso das matérias acadêmicas mais rigorosas.
▢A integração da arte na educação escolar pode facilitar o desenvolvimento de habilidades cognitivas complexas, como pensamento crítico e criatividade.
▢Projetos de arte interdisciplinares não contribuem significativamente para o entendimento dos alunos sobre outras disciplinas, como história ou ciências.
▢A avaliação em arte deve focar exclusivamente na habilidade técnica, desconsiderando os processos criativos e o contexto pessoal do aluno.

A sequência correta é:

A

F – V – F – F.

B

V – F – V – F.

C

F – V – F – V.

D

V – F – F – V.

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Q3400082

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte |

Q3400082 Educação Artística

Durante o planejamento de um novo semestre letivo, um professor de Arte propõe um projeto interdisciplinar que busca integrar a história da arte, técnicas artísticas variadas e a expressão pessoal dos estudantes. O objetivo é promover uma compreensão ampla da arte como forma de comunicação e expressão cultural, além de desenvolver habilidades práticas e críticas nos alunos. Considerando os conteúdos, métodos e avaliação em Arte, qual das seguintes propostas melhor reflete a abordagem interdisciplinar desejada pelo professor?

A

Focar exclusivamente na técnica de pintura a óleo, estudando a obra de grandes mestres e replicando suas técnicas em sala de aula.

B

Organizar visitas virtuais a museus nacionais e internacionais, seguidas de seminários onde os alunos apresentam análises de obras específicas.

C

Desenvolver um portfólio digital que inclua estudos de história da arte, experimentações com diferentes mídias artísticas e reflexões pessoais sobre o processo criativo.

D

Realizar uma exposição de fim de semestre com obras produzidas pelos alunos, sem integrar uma componente de reflexão crítica ou contextualização histórica.

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Q3397296

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Ituiutaba - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3397296 Educação Artística

Ana Mae Barbosa propôs em seus estudos o que chamamos de “abordagem triangular”, o objetivo principal dessa abordagem era a melhoria do ensino da arte, na busca pelo entendimento da mesma, também uma busca de uma aprendizagem significativa. Buscava-se um conhecimento crítico para os alunos, também para os professores.

Os três elementos indispensáveis na Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa, são:

A

ensino, pesquisa e experimento.

B

experimento, fruição e contextualização.

C

criação, pesquisa e experimento.

D

fruição, pesquisa e ensino.

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Q3397289

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Ituiutaba - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3397289 Educação Artística

As estratégias de avaliação em arte podem ser as mais variadas e deverão ser selecionadas pelo professor, dependendo de sua disponibilidade e da infraestrutura física que a escola oferece. Algumas estratégias são utilizadas para auxiliar no processo de avaliação em arte.

Leia as estratégias abaixo e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.

() Pasta/portfólio – Cada estudante terá sua pasta individual, onde colocará sua produção e todo o material que considerar interessante como referência para futuras produções ou estudos. Assim, o professor tem acesso fácil ao produto do desenvolvimento de suas aulas.
() Diário de bordo – Caderno de anotações, gravador ou câmera em que o estudante registra acontecimentos, seus pensamentos, seus sentimentos, o que aprendeu, suas facilidades, dificuldades etc.
() Autoavaliação – Realizada pelo professor ou por outros alunos, quando o estudante relata sobre o que os outros aprenderam, seu comportamento e as atitudes dos outros professores em relação às aulas de arte.
() Entrevista – Pode ser realizada pelo professor ao longo do ano. Preferencialmente gravada, sendo registradas as observações dos estudantes durante o período. Através da entrevista, professor e estudante obterão informações sobre o andamento do processo educativo em arte.
() Avaliação formativa – São questionários e teses que, aplicados de tempos em tempos, contribuem para a avaliação do domínio do vocabulário próprio de referência técnica e conceitual da arte.

A sequência correta é:

A

V, V, F, V, F.

B

V, V, V, V, F.

C

F, F, V, F, V.

D

V, V, F, V, V.

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Q3397288

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Ituiutaba - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3397288 Educação Artística

I – O ensino de arte deve levar em conta não apenas as dimensões específicas desse componente, mas a formação Integral e Integrada dos sujeitos. Essa formação leva em conta o desenvolvimento dos sujeitos em todas as dimensões porque reconhece as especificidades e abarca a diversidade. Os estudantes são reconhecidos como sujeitos de direito e por isso devemos garantir que todos tenham acesso às linguagens artísticas previstas na BNCC e pelo Currículo Referência de Minas Gerais.

POR ISSO

II – É preciso reconhecer a multidimensionalidade dos sujeitos e garantir uma educação de qualidade para todos. É necessário estar ciente que a área artística tem sua complexidade nas questões subjetivas e os estudantes se expressam de forma simbólica, por isso deve-se acolher e reconhecer os diversos saberes.

Sobre as asserções acima, é correto:

A

A asserção A é verdadeira e a asserção B é falsa.

B

As duas asserções são verdadeiras e a asserção B complementa o sentido da asserção A.

C

As duas asserções são falsas.

D

As duas asserções são verdadeiras, mas a asserção B não complementa o sentido da asserção A.

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Q3390287

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Música |

Q3390287 Educação Artística

As metodologias de ensino de percussão no Brasil abrangem uma variedade de processos individuais e coletivos, refletindo a diversidade cultural e musical do país. Levando em consideração essa pluralidade de abordagens na formação de percussionistas, qual das seguintes afirmações melhor descreve uma tendência atual nas metodologias de ensino de percussão no Brasil?

A

As metodologias contemporâneas de ensino de percussão no Brasil enfatizam a integração de tecnologias digitais como a principal ferramenta de aprendizado, substituindo as práticas acústicas tradicionais.

B

A tendência atual no ensino de percussão prioriza a técnica individual em detrimento das práticas de conjunto, visando o aprimoramento solístico do estudante.

C

Há um crescente reconhecimento da importância das práticas coletivas e da aprendizagem baseada em conjunto, valorizando a interação e a troca cultural entre os estudantes.

D

O ensino de percussão no Brasil se concentra exclusivamente em métodos tradicionais, com ênfase na repetição e memorização, evitando abordagens contemporâneas e inovadoras.

E

O foco das metodologias de ensino de percussão está em especializar os estudantes em um único instrumento de percussão, minimizando a exposição a uma variedade de instrumentos e estilos musicais.

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Q3388176

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Formigueiro - RS Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Formigueiro - RS - Professor de Artes |

Q3388176 Educação Artística

Propor aos estudantes que explorem, simultaneamente, as diferentes relações e contextos das linguagens em sua prática possibilitando em uma mesma atividade ou proposta a experiência visual, corporal, musical, teatral, incorporando o uso de novas tecnologias e informação e comunicação. É intitulada no documento da BNCC - 2017, de Artes:

A

Formativas.

B

Somáticas.

C

Diagnósticas.

D

Integradas.

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Q3383722

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Iturama - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Iturama - MG - Professor PEB II - Arte |

Q3383722 Educação Artística

Nos PCN sobre o ensino da Artes temos que: “Em Artes Visuais, a escola não pode separar as experiências do cotidiano do aprender individual e coletivo”. Entende-se assim, que o estudante na escola:

A

é um receptor de informações e conteúdo.

B

é um produtor de cultura em formação.

C

é um agente passivo de transformação.

D

é um membro da comunidade que não observa a realidade escolar.

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Q3380963

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto do Ensino Fundamental e Educação Infantil - Arte |

Q3380963 Educação Artística

Segundo Salles (2012, p. 196) o trabalho interdisciplinar “se define por um real estabelecimento de relações mais ou menos profundas entre aspectos e procedimentos de diferentes áreas, que superem a fragmentação do conhecimento.” Na prática isso se apresenta na:

A

adequação da arte aos demais saberes, pelo seu caráter transdisciplinar.

B

arte como ferramenta lúdica para facilitar a aprendizagem de outros saberes.

C

ampliação das capacidades artísticas e estéticas pelo diálogo com outros saberes.

D

ilustração de outros saberes através da música, da dança, do teatro ou da imagem.

E

preparação sensorial do estudante para as atividades mentais.

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Q3380960

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto do Ensino Fundamental e Educação Infantil - Arte |

Q3380960 Educação Artística

Sobre o conceito de interculturalidade no ensino da arte podemos afirmar que:

A

não existe distinção entre ele e o conceito de multiculturalidade.

B

é antagônico ao conceito de multiculturalidade.

C

invalida o conceito de multiculturalidade.

D

orienta o currículo para o estudo de estéticas específicas de grupos minoritários.

E

considera educativo o diálogo entre diferentes culturas, mesmo que divergentes.

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Q3380958

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto do Ensino Fundamental e Educação Infantil - Arte |

Q3380958 Educação Artística

A lei 13278/2016 que estabelece a obrigatoriedade do ensino da arte na educação básica ainda esbarra no modo como a cultura escolar percebe a disciplina. Sobre isso, Barbosa (2014, p. 43) argumenta: “Se a arte não é tratada como forma de conhecimento, mas como ‘um grito da alma’ não estamos fazendo nem educação cognitiva nem educação emocional”. Para que o ensino da arte se efetive o professor de arte deve:

A

auxiliar os alunos a lidar com suas questões emocionais.

B

transmitir conhecimentos técnicos, eliminando as subjetividades.

C

associar prática, reflexão e crítica.

D

permitir a livre expressão do aluno, pois a prática forma o artista.

E

desenvolver atividades que atendam as datas comemorativas da escola.

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Q3380693

Ano: 2024 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Roseira - SP Prova: AGIRH - 2024 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Educação Artística |

Q3380693 Educação Artística

Texto associado

Responda à questão de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de arte:

Associe a dimensão do conhecimento à sua definição:

1. Criação.
2. Estesia.
3. Expressão.
4. Reflexão.

( ) refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais.
( ) refere-se ao processo de construir argumentos e ponderações sobre as fruições, as experiências e os processos criativos, artísticos e culturais.
( ) refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem.
( ) refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo.

Preenche corretamente as lacunas, respectivamente:

A

1; 2; 3; 4.

B

2; 4; 1; 3.

C

3; 4; 2; 1.

D

4; 3; 1; 2.

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Q3373021

Ano: 2024 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Buritizal - SP Prova: Creative Group - 2024 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Artes |

Q3373021 Educação Artística

Relacionado à Arte e Educação, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para as Artes Visuais enfatizam a importância da experimentação, da expressão e da apreciação artística.

B

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para as Artes Visuais enfatizam a importância da experimentação, da expressão e da apreciação artística

C

A Arte Háptica, focada na exploração do tato, tem sido amplamente integrada aos currículos escolares brasileiros como método principal de ensino de artes.

D

A arte-educação no Brasil visa desenvolver o pensamento artístico e a percepção estética, contribuindo para a formação integral do aluno.

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Q3371784

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Varre-Sai - RJ Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Varre-Sai - RJ - Professor II - Arte |

Q3371784 Educação Artística

Quando considerada na perspectiva da linguagem e da arte, a música estabelece intrínsecos vínculos com os contextos de cada indivíduo, bem como com aquilo que este carrega e obtém ao longo de suas vivências, o que envolve esferas sociais, pessoais e relacionais. Sobre isso, assinale a alternativa INCORRETA:

A

O ensino da arte contempla um olhar mais sistemático sobre outras culturas, excluindo-se as diferenças de raça, etnia, religião, classe social e gênero, por exemplo.

B

Teóricos endossam que as atividades lúdicas em geral são de fundamental importância na aprendizagem de qualquer criança.

C

Ouvir música, tocar, cantar, criar, falar sobre música, ir a shows, fazer parte de um grupo musical são algumas das maneiras mediante as quais acontece a interação entre jovens e música.

D

Há uma dupla necessidade que perpassa, inclusive, a educação: preservar tradições e renová-las, tendo como finalidade o desenvolvimento humano.

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Q3371780

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Varre-Sai - RJ Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Varre-Sai - RJ - Professor II - Arte |

Q3371780 Educação Artística

É sabido que na relação arte-educação há uma série de questões sobre aprendizagem e sobre formação que, quando refletidas sob a ótica da aprendizagem, permitem considerações acerca do desenvolvimento dos alunos e dos processos educativos.
No que se refere às contribuições da arte-educação nesse contexto, há contribuições no âmbito da:
I. Promoção de uma aprendizagem significativa.
II. Formação de ideias.
III. Expressão da criatividade.
IV. Atuação multifuncional em relação à educação.
Estão corretas as afirmativas:

A

I; II; III, apenas.

B

I; III; IV, apenas.

C

II; III; IV, apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q3356447

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Artes |

Q3356447 Educação Artística

Medir o desenvolvimento artístico e criativo dos alunos é um desafio significativo na educação contemporânea. Diferente de áreas mais tradicionais do conhecimento, onde o progresso pode ser avaliado por meio de testes padronizados, a arte e a criatividade exigem abordagens de avaliação que reconheçam a subjetividade e a individualidade dos alunos. Qual das seguintes afirmações melhor define uma rubrica de avaliação?

A

Um diário reflexivo onde os alunos registram seus processos criativos.

B

Uma tabela de critérios que detalha níveis de desempenho em várias dimensões da arte e da criatividade.

C

Um método de ensino que utiliza jogos para promover a aprendizagem.

D

Uma lista de verificação de materiais necessários para um projeto de arte.

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Questões de Concurso Comentadas sobre práticas e mediações educacionais em artes em educação artística

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