Questões de Concurso
Comentadas sobre história da arte e educação em educação artística
Foram encontradas 2.995 questões
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
Q3682106
Educação Artística
O forró, expressão musical nordestina, consolidou-se como símbolo cultural de Pernambuco, apresentando
variações rítmicas que dialogam com práticas de dança e identidade regionais. Entre essas variações
destacam-se o xote, o baião e o arrasta-pé. Essas variações apresentam as seguintes características:
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
Q3682105
Educação Artística
A respeito da música produzida em Pernambuco, específicamente o frevo e o movimento Manguebeat, é
correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
UNO Chapecó
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Artes |
Q3676532
Educação Artística
A teoria da arte busca compreender os fundamentos,
funções e significados da produção artística. Ao longo do
tempo, diversas correntes teóricas ofereceram
interpretações distintas sobre o papel da arte na
sociedade. Assinale a alternativa que apresenta uma
concepção teórica corretamente associada ao seu
proponente:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artesanato |
Q3676026
Educação Artística
O artesanato é uma das práticas culturais mais
antigas da humanidade.
Sobre sua origem e desenvolvimento, é correto afirmar que:
Sobre sua origem e desenvolvimento, é correto afirmar que:
Q3675704
Educação Artística
Recebeu os títulos de Patrimônio Cultural Imaterial do Brasil, conferido pelo Instituto do Patrimônio Histórico e
Artístico Nacional – IPHAN (2007); e Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade, conferido pela Organização
das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura – UNESCO (2012). Possui um centro de referência
em salvaguarda, dedicado à difusão, pesquisa e propagação de sua prática para as futuras gerações.
Tradicionalmente, sua música é escrita em compasso binário, costuma receber acento no segundo tempo e
utiliza bastante síncopes e contratempos. Essas informações referem-se ao
Q3675703
Educação Artística
Compositor, professor, musicólogo, flautista e líder do movimento Música Viva, que advogou a adoção de uma
estética internacionalizante, derivada do sistema composicional pós-tonal denominado dodecafonismo. Ajudou
a fundar a Orquestra Sinfônica Brasileira (OSB); participou da fundação da Escola Livre de Música de São
Paulo; e criou os Seminários Livres de Música, que originaram a Escola de Música da Universidade Federal da
Bahia (UFBA). Como professor, adotava métodos revolucionários de ensino, respeitando a individualidade do
estudante e estimulando a livre criação, antes mesmo do conhecimento aprofundado das regras tradicionais de
composição. Essas informações referem-se a
Q3675702
Educação Artística
A Ópera é um gênero artístico que combina música, canto lírico, atuação, dança e cenografia, oferecendo uma
experiência estética total. No Brasil, Antônio Carlos Gomes figura como a grande referência do gênero com a
composição das óperas A Noite do Castelo, Joana de Flandres, O Guarani, Fosca, Salvatore Rosa, Maria
Tudor, O Escravo e Condor.
Em Pernambuco, destacam-se as óperas Leonor, A Princesa do Catete, Il Maledetto e As Donzelas d’Honor, compostas pelo compositor pernambucano
Em Pernambuco, destacam-se as óperas Leonor, A Princesa do Catete, Il Maledetto e As Donzelas d’Honor, compostas pelo compositor pernambucano
Q3675701
Educação Artística
A qualidade artística do trabalho de José Maurício Nunes Garcia, um dos principais compositores do período
colonial brasileiro, encantou a Corte Portuguesa no Brasil, especialmente o príncipe-regente Dom João VI.
Além disso, chamou a atenção de músicos europeus que estiveram no país, a exemplo do compositor
austríaco Sigismund Neukomm, que escreveu um artigo publicado na Europa, no qual chamava a atenção para
o mestre brasileiro.
Em termos estéticos, os aspectos estilísticos e estruturais da música de José Maurício Nunes Garcia são comparados à música dos compositores
Em termos estéticos, os aspectos estilísticos e estruturais da música de José Maurício Nunes Garcia são comparados à música dos compositores
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Arte |
Q3672194
Educação Artística
A música popular se caracteriza historicamente pela sua relação com a vida urbana e coletiva. Sobre
suas condições de existência, analise os itens a seguir e assinale a alternativa correta:
I – A consolidação da música popular constitui uma criação que é contemporânea ao aparecimento das cidades.
II – Música popular só pode existir ou florescer quando há povo.
III – A música popular se desenvolve independentemente do contexto social ou da presença de pessoas.
I – A consolidação da música popular constitui uma criação que é contemporânea ao aparecimento das cidades.
II – Música popular só pode existir ou florescer quando há povo.
III – A música popular se desenvolve independentemente do contexto social ou da presença de pessoas.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Artes |
Q3672053
Educação Artística
Ao longo de sua trajetória, Lygia Clark rompeu com a
lógica modernista da contemplação estética para
instaurar experiências sensoriais e relacionais que
desestabilizavam a oposição entre sujeito e objeto, obra
e espectador. Em consonância com o conceito de "arte
como experiência" e influenciada por referenciais
fenomenológicos e psicanalíticos, qual das alternativas
abaixo melhor representa essa virada conceitual na obra
de Lygia Clark?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Artes |
Q3672052
Educação Artística
A compreensão das obras artísticas em sua historicidade
demanda a articulação entre os elementos formais da
linguagem e os contextos de produção e recepção. Qual
das alternativas abaixo melhor exemplifica essa
articulação ao integrar teoria da recepção, horizonte de
expectativas e circuitos simbólicos de consagração na
análise de uma obra de arte?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Artes |
Q3672049
Educação Artística
A disciplina de Arte, historicamente marginalizada no
currículo escolar brasileiro, teve seus primeiros marcos
de valorização legal a partir da década de 1970. Nesse
contexto, qual dos fatores a seguir mais contribuiu para
essa transformação?
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
SME de João Pessoa - PB
Prova:
IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |
Q3665212
Educação Artística
A Ópera do Malandro é uma peça musical escrita por Chico
Buarque de Holanda, que estreou em 1978, em meio à ditadura
civil-militar e com sua primeira montagem dirigida por Luís
Antônio Martinez Corrêa. Sobre a ópera do Malandro de Chico
Buarque, marque a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
SME de João Pessoa - PB
Prova:
IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |
Q3665211
Educação Artística
O Movimento Manguebeat desenvolveu-se na década de
1990, em Recife, Pernambuco, e trouxe uma proposta de mistura
cultural, sobretudo no campo musical, sendo resultado de uma
série de eventos que começaram ainda no final da década de
1970. Misturava elementos da cultura regional de Pernambuco,
como o maracatu rural, com a cultura pop, sobretudo o rock’n
roll e o hip-hop. Identifique o item que aponta os principais
idealizadores da cena manguebeat.
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
SME de João Pessoa - PB
Prova:
IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |
Q3665204
Educação Artística
Período que apresenta músicas de ritmos enérgicos, de melodias bem ornamentadas, se iniciou no final do século XVI e durou até a metade do século XVIII. Este período possui um número variado de características de estilo, como o uso do baixo contínuo e a ênfase nos contrastes de textura, andamento e volume sonoro. Os nomes mais importantes deste período: Bach, Haendel, Vivaldi, Domenico Scarlatti, entre outros.
Os aspectos apresentados referem-se ao seguinte período da história da música ocidental:
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
SME de João Pessoa - PB
Prova:
IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |
Q3665203
Educação Artística
A Música Armorial teve início na década de 1970, a partir do
movimento fundado pelo escritor e dramaturgo Ariano Suassuna.
O armorial foi um movimento que englobou diversas formas de
arte, integrado por intelectuais e artistas do Nordeste do Brasil,
e buscava criar uma arte com autenticidade brasileira. A respeito
da Música Armorial, assinale a opção correta.
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
SME de João Pessoa - PB
Prova:
IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |
Q3665202
Educação Artística
A influência do barroco na música religiosa, um dos períodos
mais férteis da história, influenciou gerações de artistas, e a
música sacra seguia os dogmas do catolicismo, baseada nas
liturgias, enquanto a música de concerto era instrumental e
se concentrava na utilização da música no sentido puro, sem
interferência religiosa ou outras artes envolvidas. Marque o item
que aponta um influente compositor e músico da música barroca.
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
SME de João Pessoa - PB
Prova:
IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |
Q3665199
Educação Artística
A Jovem Guarda foi um movimento cultural que surgiu no
cenário musical do Brasil durante a década de 1960. Influenciou
comportamento, moda e vocabulário dos jovens. Os cantores
influenciados pela Jovem Guarda regravavam canções de
sucesso do rock and roll, mas também gravavam canções
autorais que falavam de relacionamentos amorosos e situações
cotidianas vividas por jovens. Desse modo, podemos considerar
que a Jovem Guarda teve como principais influenciadores
Q3662305
Educação Artística
Na história da música, o período Barroco teve seu início no século XVI e durou até metade do século XVIII. Muitos estudiosos atribuem o início desse período a ópera “Orfeu”, de Claudio Monteverdi. Sobre a música Barroca, assinale a alternativa que contenha apenas características desse estilo:
Q3662302
Educação Artística
A Semana de Arte Moderna de 22 foi um marco no cenário artístico e cultural do Brasil, evento icônico que aconteceu no Teatro Municipal de São Paulo entre os dias 13 a 17 fevereiro de 1922, reunindo diversas expressões artísticas entre música, exposições de arte, dança e escultura. Os envolvidos queriam quebrar paradigmas, reinventando o cenário das artes no Brasil. Alguns músicos participaramdo evento, cite a alternativa que contenha apenas a afirmação CORRETA.
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