Questões de Concurso
Comentadas sobre história da arte e educação em educação artística
Foram encontradas 2.995 questões
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Arte Visuais |
Q1302587
Educação Artística
Sobre a história do ensino de
Arte no Brasil, é correto afirmar que:
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Corumbá - MS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Corumbá - MS - Professor - Artes |
Q1299993
Educação Artística
“Podemos afirmar que a arte abrange todas aquelas atividades ou aqueles aspectos de atividades de uma cultura em que se trabalha _______________________, com o objetivo de alcançar o prazer e desenvolver a identidade simbólica de um povo ou uma classe social, em função de uma práxis transformadora.” (CANCLINI, In MARTINS, p.16, 1998).
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Corumbá - MS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Corumbá - MS - Professor - Artes |
Q1299992
Educação Artística
Para que o aluno possa poetizar, fruir e conhecer o campo da linguagem visual, é
necessário que o professor possibilite uma série de ações no contexto educativo. Sobre essas ações,
assinale a alternativa abaixo que apresenta uma ação que NÃO pertence a esse grupo.
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Corumbá - MS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Corumbá - MS - Professor - Artes |
Q1299991
Educação Artística
Analise as afirmações a seguir sobre a apreciação artística de acordo com Michael Parsons:
I. As análises de Parsons proporcionam um maior entendimento acerca da leitura de imagem pelos alunos e divide este processo em estágios. Em cada estágio, salienta-se uma ideia ou grupo de ideias.
II. A criança pequena não consegue ter em mente uma parte da imagem enquanto olha outra, identifica os elementos pouco a pouco, sem necessidade de compreender o quadro como um todo.
III. No segundo estágio da apreciação, interessam a cor e o tema ao espectador. A cognição está mais próxima da ação concreta e do realismo, e não há distinção entre os elementos objetivos e subjetivos da obra.
IV. No terceiro estágio da apreciação, o tópico estético mais importante é o tema, e distinguimos com mais clareza o juízo da interpretação, dando ênfase ao sentimento com relação à obra.
V. A leitura de imagem, enquanto conteúdo escolar, é uma das maneiras de desenvolver o estético em nossos alunos.
Quais estão corretas?
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Corumbá - MS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Corumbá - MS - Professor - Artes |
Q1299989
Educação Artística
“Que contenha, melhor que ideias, matrizes de ideias, que nos forneçam emblemas, cujo sentido não cessará jamais de se desenvolver, que, precisamente por nos instalar em um mundo do qual não temos a chave, nos ensine a ver e nos propicie enfim o pensamento como nenhuma obra analítica pode fazer, pois que a análise só revela no objeto o que nele já está. [...]” (Merleau-Ponty, In MARTINS, 1998).
Neste trecho, Merleau-Ponty fala sobre o que é indispensável na obra de arte. Nessa perspectiva, uma aprendizagem em arte só é significativa quando
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Corumbá - MS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Corumbá - MS - Professor - Artes |
Q1299987
Educação Artística
Ensinar arte significa articular três campos conceituais, presentes nos PCN-Arte,
respectivamente denominados:
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Corumbá - MS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Corumbá - MS - Professor - Artes |
Q1299986
Educação Artística
A escola tecnicista instalou-se no Brasil nos anos 1960 e 1970, tendo o
Behaviorismo como base psicológica da proposta, implicando a prática escolar e as propostas de
estudos dirigidos. Nesse contexto, a arte na escola tecnicista era vista como:
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Corumbá - MS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Corumbá - MS - Professor - Artes |
Q1299984
Educação Artística
O modernismo no ensino da arte se desenvolveu sob a influência de John Dewey.
Suas ideias chegaram ao Brasil através do educador Anísio Teixeira, que foi seu aluno no Teachers
College da Columbia University, um grande personagem no movimento da Escola Nova. A ideia de
arte no movimento da Escola Nova era tida como:
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Corumbá - MS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Corumbá - MS - Professor - Artes |
Q1299974
Educação Artística
“Impressão. Estava certo disso. Até estava dizendo a mim mesmo: se fiquei
impressionado, tem de haver algo impressionante nisso... e que liberdade, que trabalho manual
fluido! Um papel de parede chinfrim é mais bem acabado do que essa paisagem!”
(https://efemeridesdoefemello.com).O trecho acima, escrito pelo crítico Louis Leroy para o jornal
francês Le Charivari sobre a primeira exposição coletiva impressionista em 1874, acabou batizando
o movimento que hoje conhecemos por Impressionismo. Foram alguns representantes desse
período:
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Corumbá - MS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Corumbá - MS - Professor - Artes |
Q1299973
Educação Artística
Realismo, perspectiva, volume, expressão da racionalidade e humanismo são
características do período:
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Corumbá - MS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Corumbá - MS - Professor - Artes |
Q1299972
Educação Artística
Sobre o período Barroco, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Corumbá - MS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Corumbá - MS - Professor - Artes |
Q1299970
Educação Artística
Nas duas primeiras décadas do século XX, surgiram movimentos estéticos que
procuravam questionar o sentido do mundo na época. Dessa forma, alguns artistas acreditavam que
a criação artística deveria libertar-se das amarras do pensamento racionalista e sugeriam que a arte
deveria ser o resultado do automatismo, relacionando e combinando elementos ao acaso. Este
grupo queria expressar suas decepções e o fracasso da sociedade, assombrada pela grande
destruição em que se encontrava a Europa. Levando em conta essas informações, podemos afirmar
que essas características pertencem ao movimento do:
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Corumbá - MS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Corumbá - MS - Professor - Artes |
Q1299969
Educação Artística
O período Neolítico, também chamado de “Pedra Polida”, foi um período de grandes
transformações na vida do homem. Com a fixação dos grupos humanos, houve um rápido aumento
populacional e a divisão do trabalho nas comunidades. A arte do Neolítico também refletiu todas
essas e outras transformações sociais, através de novas técnicas, como:
Ano: 2018
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - Artes |
Q1278741
Educação Artística
A Arte Acadêmica também pode ser chamada
de:
Q1226676
Educação Artística
“Nos anos 1960, (...), muitos artistas (...) passaram a questionar a institucionalização da arte pelos museus. Na tentativa de transformar o espaço de “fora”, em oposição aos espaços institucionais das paredes museológicas, o espaço de “dentro”, eles se lançaram à ocupação do espaço externo, que muitas vezes coincidia com o espaço da natureza.” (Katia Canton, Espaço e Lugar, 2009). Este movimento que utilizava os recursos da própria natureza para desenvolver o produto artístico, chamava a atenção para a grandiosidade da natureza como local central de experimentação artística, bem como para a ocorrência da efemeridade dessa arte. O movimento acima citado recebe o nome de:
Q1213340
Educação Artística
Escritor importante, foi eleito em cargo similar ao que denominamos hoje de Secretário da Cultura do Estado de São Paulo, em 1926, e foi o responsável por criar ateliês para crianças nos Parques Infantis e na Biblioteca Infantil, além de buscar por em práticas as concepções de Ensino de Arte defendidas pelo movimento escola nova. Assinale abaixo a quem o texto faz referência.
Q1207643
Educação Artística
Analise as assertivas abaixo acerca da avaliação em Arte:
I. Ao avaliar, o professor precisa considerar a história do processo pessoal de cada aluno e sua relação com as atividades desenvolvidas na aula. II. Os alunos devem participar do processo de avaliação dos colegas, manifestando seus pontos de vista, assim gerando a possibilidade de ampliar a percepção do processo de cada um. III. Deve ser realizada apenas no final do processo de aprendizagem, quando o professor identifica aquilo que o aluno aprendeu. IV. Faz parte de uma situação de aprendizagem, na qual o aluno pode verificar aquilo que aprendeu para poder retrabalhar conteúdos e práticas. V. A avaliação no processo de ensino-aprendizagem em Arte precisa ser realizada de forma quantitativa, baseada sempre no gosto do professor e em conteúdos e objetivos.
Quais estão corretas?
I. Ao avaliar, o professor precisa considerar a história do processo pessoal de cada aluno e sua relação com as atividades desenvolvidas na aula. II. Os alunos devem participar do processo de avaliação dos colegas, manifestando seus pontos de vista, assim gerando a possibilidade de ampliar a percepção do processo de cada um. III. Deve ser realizada apenas no final do processo de aprendizagem, quando o professor identifica aquilo que o aluno aprendeu. IV. Faz parte de uma situação de aprendizagem, na qual o aluno pode verificar aquilo que aprendeu para poder retrabalhar conteúdos e práticas. V. A avaliação no processo de ensino-aprendizagem em Arte precisa ser realizada de forma quantitativa, baseada sempre no gosto do professor e em conteúdos e objetivos.
Quais estão corretas?
Q1190724
Educação Artística
A partir dos anos 80, surge, no contexto da educação brasileira, um movimento em prol da arte-educação que
permitiu que se ampliassem as discussões sobre o papel do professor nas aulas de artes, bem como as mudanças de concepções das ações das práticas artísticas no âmbito escolar. Tais discussões aconteceram por meio de encontros e eventos promovidos por universidades, associações de arte-educadores, entidades públicas e particulares. Neste contexto, surge a Abordagem Triangular, que foi idealizada e sistematizada por:
Q1190141
Educação Artística
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna abaixo.
O ______________________ foi um movimento artístico que revolucionou profundamente a pintura e deu início às grandes tendências da arte do século XX, onde as figuras não devem ter contornos nítidos, pois a linha é uma abstração do ser humano para representar imagens.
O ______________________ foi um movimento artístico que revolucionou profundamente a pintura e deu início às grandes tendências da arte do século XX, onde as figuras não devem ter contornos nítidos, pois a linha é uma abstração do ser humano para representar imagens.
Q1189992
Educação Artística
Assinale a alternativa que NÂO apresenta uma característica da arquitetura renascentista.
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