Questões de Concurso
Comentadas sobre história da arte e educação em educação artística
Foram encontradas 2.805 questões
Q783753
Educação Artística
O escultor, pintor, desenhista e litogravurista mineiro, Amílcar de
Castro (1920-2002), assina em 1959 o manifesto
Q783743
Educação Artística
A técnica de impressão multicolorida do século XX que foi
desenvolvida nos Estados Unidos é denominada
Q783742
Educação Artística
Sabendo-se que não existe outro item de maior importância para
a execução bem sucedida de uma pintura que ter uma quantidade
suficiente de pincéis da melhor qualidade possível, os melhores
dentre todos são os pincéis de
Q783740
Educação Artística
As técnicas envolvidas na execução de peças de cerâmica são:
Q783739
Educação Artística
O desgaste natural que ocorre em todas as camadas da pintura,
devido ao envelhecimento, e que aparece depois de um tempo
decorrente do movimento do suporte, do ressecamento das
camadas de preparação, da camada pictórica ou verniz, é
denominado(a)
Q779801
Educação Artística
“[...] o trabalho de Murray Schafer seria mais bem classificado como educação sonora do que
propriamente educação musical, termo, em certa medida, comprometido com procedimentos,
escolas e métodos de ensino. O que ele propõe deveria anteceder e permear o ensino de música,
por promover um despertar para o universo sonoro, por meios de ações muito simples, capazes
de modificar substancialmente a relação ser humano/ambiente sonoro” (FONTERRADA, Marisa
Trench de O. De tramas e fios: um ensaio sobre música e educação. 2. ed. São Paulo: Editora
UNESP; Rio de Janeiro: Funarte, 2008. p. 196).
O compositor canadense Murray Schafer é representante da educação musical contemporânea, criador da expressão “paisagem sonora”, que significa:
O compositor canadense Murray Schafer é representante da educação musical contemporânea, criador da expressão “paisagem sonora”, que significa:
Q779792
Educação Artística
Durante o século XX, no Brasil, destacaram-se quatro métodos de educação musical: o
método analítico de João Gomes Júnior, o método coral de Heitor Villa Lobos, o método de
iniciação musical de Antônio Leal Sá Pereira e o método de recreação musical de Liddy Mignone.
Sobre esses autores e seus respectivos métodos, assinale a alternativa INCORRETA.
Q779789
Educação Artística
O maestro e compositor brasileiro Heitor Villa-Lobos (1887-1959) é reconhecido por sua
extensa obra, que inclui sinfonias, choros, concertos, música de câmera etc. Sua obra destacase,
ainda, por apresentar uma linguagem peculiarmente brasileira, com nuances das culturas
regionais e elementos de canções populares e indígenas. Na década de 1930, propôs e implantou
um plano de educação musical nas escolas, conhecido como:
Q779787
Educação Artística
Texto associado
Relacione CORRETAMENTE os períodos históricos da música ocidental com seus
principais compositores.
(I) Período Renascentista
II) Período Barroco
(III) Período Clássico
(IV) Período Romântico
(V) Período Moderno
( ) Antonio Vivaldi; Henry Purcell; Johan
S. Bach
( ) Frederic Chopin; Franz Schubert;
Richard Wagner
( ) Carl Orff; John Cage; Igor Stravinsky
( ) Josquin des Préz; Palestrina; Cláudio
Monteverdi
( ) Franz J. Haydn; Wolfgang A. Mozart;
Christoph Gluck
Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA.
Q779785
Educação Artística
“A música, nesta concepção, não era apenas uma imagem passiva do sistema ordenado do
universo, era também uma forca capaz de afetar o universo – daí a atribuição dos milagres aos
músicos lendários da mitologia. Numa fase posterior, mais científica, passaram a sublinhar-se
os efeitos da música sobre a vontade e, consequentemente, sobre o caráter e a conduta dos seres
humanos” (GROUT & PALISCA, 1988). A afirmação em destaque refere-se à Doutrina do
Ethos, presente na Grécia antiga. Sobre essa doutrina, indique a alternativa INCORRETA.
Q779784
Educação Artística
Relacione corretamente os artistas apresentados na primeira coluna com os movimentos
artísticos correspondentes, os quais são apresentados na segunda coluna.
(I) Pablo Picasso (II) Michelangelo M. da Caravaggio (III) Marcel Duchamp (IV) Henri Matisse (V) René Magritte
( ) Dadaísmo ( ) Fauvismo ( ) Cubismo ( ) Barroco ( ) Surrealismo
Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA com relação à segunda coluna.
(I) Pablo Picasso (II) Michelangelo M. da Caravaggio (III) Marcel Duchamp (IV) Henri Matisse (V) René Magritte
( ) Dadaísmo ( ) Fauvismo ( ) Cubismo ( ) Barroco ( ) Surrealismo
Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA com relação à segunda coluna.
Q779779
Educação Artística
O estilo dos grafites deveria servir como objetivo expressivo em suas obras. Ficou conhecido
como “SAMO”, escrevendo este pseudônimo, numa campanha bem-sucedida de autopromoção,
nas paredes externas dos melhores locais de exposição do mundo da arte. Suas pinturas eram
cheias de palavras e frases que haviam sido riscadas, alteradas e substituídas por melhores
versões. Longe de indicar indiferença ou irreflexão, esse difuso procedimento representava um
esforço de esclarecimento e comunicação. Afirmou: “Eu considero apenas as palavras de que
gosto, copiando-as repetidas vezes ou usando diagramas. Gosto de ter informação, e não apenas
um toque de pincel”. Suas pinturas levam a uma áspera crítica aos EUA contemporâneos e à
posição que neles ocupam os negros: “Os negros nunca são retratados de maneira realista, ou
melhor, nem sequer são retratados na arte moderna, e eu estou feliz por fazê-lo”.
Assinale a alternativa CORRETA com relação ao artista descrito no texto acima.
Assinale a alternativa CORRETA com relação ao artista descrito no texto acima.
Q779777
Educação Artística
Sobre a chamada “Arte Pública”, é INCORRETO afirmar:
Q779776
Educação Artística
Segundo Archer, “O Minimalismo, um movimento usualmente mais identificado com a
atividade escultural, pode então ser entendido, pelo menos em parte, como uma continuação
da pintura por outros meios. Como muitos dos outros nomes de movimentos da história da arte
moderna – Impressionismo, Fauvismo, Cubismo –, o rótulo “Minimalismo” foi aplicado por
críticos aos trabalhos de [...]” (2012, p. 42).
Assinale a alternativa CORRETA, considerando a opção que contém apenas nomes de artistas ligados ao Movimento Minimalista.
Assinale a alternativa CORRETA, considerando a opção que contém apenas nomes de artistas ligados ao Movimento Minimalista.
Q779775
Educação Artística
Os artistas Jasper Johns, Roy Lichtenstein, Claes Oldenburg e Andy Warhol são representantes
do movimento artístico intitulado:
Q779774
Educação Artística
“Surrealismo” foi um termo cunhado em 1924 para expressar os anseios de muitos jovens
artistas de criar algo mais real que a realidade em si. Sobre o movimento artístico intitulado
Surrealismo, marque a opção INCORRETA.
Q779773
Educação Artística
Aquilo a que chamamos Arte Moderna nasceu de sentimentos de insatisfação e das várias
soluções apontadas pelos artistas Paul Cèzanne, Vincente Van Gogh e Paul Gaugin. Considere
as afirmações abaixo e marque a alternativa que correlaciona corretamente TEXTO/ARTISTA.
I. Sentia que a arte havia perdido o senso de equilíbrio e ordem, afirmava que a preocupação do impressionismo com o movimento fugaz os fez esquecer as sólidas e duradouras formas da natureza. O CUBISMO, originado na França, foi a solução proposta por esse artista. II. Acreditava que, rendendo-se às impressões visuais e explorando somente as qualidades ópticas da luz e da cor, a Arte corria o perigo de perder a intensidade e a paixão através das quais o artista poderia expressar seus sentimentos e transmiti-los aos seus semelhantes. A solução converteu-se no EXPRESSIONISMO, que, na Alemanha, encontrou a sua principal resposta. III. Estava profundamente insatisfeito com a vida e com a arte. Ambicionava realizar algo mais direto e simples e esperava encontrar, entre os primitivos, os meios para consegui-lo. A solução, para ele, culminaria nas diversas formas do PRIMITIVISMO.
I. Sentia que a arte havia perdido o senso de equilíbrio e ordem, afirmava que a preocupação do impressionismo com o movimento fugaz os fez esquecer as sólidas e duradouras formas da natureza. O CUBISMO, originado na França, foi a solução proposta por esse artista. II. Acreditava que, rendendo-se às impressões visuais e explorando somente as qualidades ópticas da luz e da cor, a Arte corria o perigo de perder a intensidade e a paixão através das quais o artista poderia expressar seus sentimentos e transmiti-los aos seus semelhantes. A solução converteu-se no EXPRESSIONISMO, que, na Alemanha, encontrou a sua principal resposta. III. Estava profundamente insatisfeito com a vida e com a arte. Ambicionava realizar algo mais direto e simples e esperava encontrar, entre os primitivos, os meios para consegui-lo. A solução, para ele, culminaria nas diversas formas do PRIMITIVISMO.
Q779772
Educação Artística
Texto associado
Sobre o estilo Neoclássico, marque (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO:
I. ( ) A Revolução Francesa de 1789 ofereceu enorme impulso ao interesse dos artistas pela
História e pelo desenvolvimento de pinturas que retratassem temas heroicos.
II. ( ) O pintor Jacques–Louis David (1748-1825), autor de Marat, foi considerado o artista
“oficial” do governo revolucionário francês.
III. ( ) Francisco Goya (1746-1828), retratista da Corte Espanhola, afirmou sua independência
das convenções do passado, tanto em suas pinturas quanto em suas gravuras. As feições em
seus trabalhos eram cuidadosamente delicadas, tornando o retratado sempre belo e em situação
de superioridade.
IV. ( ) O poeta inglês William Blake (1757-1827) desprezava a Arte oficial das Academias
e recusava-se a aceitar seus padrões. Foi o primeiro artista, depois da Renascença, que se
rebelou conscientemente contra os padrões impostos pela tradição.
Entre as afirmativas verdadeiras e falsas, assinale a alternativa abaixo que corresponde à
sequência CORRETA:
Q779770
Educação Artística
Edvard Munch (18863-1944), artista norueguês, autor de O Grito, assim como outros artistas
de sua época, alimentavam sentimentos tão fortes a respeito do sofrimento humano, da pobreza,
da violência e da paixão, que eram propensos a pensar que a insistência na beleza e na harmonia
em arte teria nascido exatamente de uma recusa à sinceridade. Queriam enfrentar os fatos “nus
e crus” da existência, e expressar sua compaixão pelos feios e deserdados da sorte. A arte dos
mestres clássicos parecia-lhes falsa e hipócrita.
As características descritas acima se referem ao movimento artístico intitulado:
As características descritas acima se referem ao movimento artístico intitulado:
Q779768
Educação Artística
Sobre o movimento Impressionista, assinale a alternativa INCORRETA.
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