Questões de Concurso
Comentadas sobre história da arte e educação em educação artística
Foram encontradas 2.995 questões
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Artes |
Q2002178
Educação Artística
Músicos, escultores e pintores produziam obras cheias de
movimento, ornamentação e emoções contraditórias. Esse estilo
de arte, que veio da Europa e se desenvolveu no Brasil durante o
século XVIII perdurando até o início do século XIX, denominou-se:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Artes |
Q2002175
Educação Artística
O ensino das artes pressupõe o percurso por algumas
dimensões pedagógicas básicas curricularmente relacionadas
que envolvem os conteúdos:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Artes |
Q2002174
Educação Artística
Alguns exemplos da Arte Moderna Brasileira são:
Q1933942
Educação Artística
O direito autoral brasileiro protege o autor e suas obras, mas existem
algumas alternativas criadas para facilitar a circulação dessas obras, como é o caso do
Creative Commons, que é um sistema
Q1933941
Educação Artística
De acordo com Giacaglia (2003), alguns pontos devem ser considerados
fundamentais na produção interna de eventos. NÃO é uma opção vantajosa para a
organização de eventos:
Q1933939
Educação Artística
Ao discutir o “período pós-moderno”, Jameson (2006, p. 32-33) relaciona
uma série de elementos que permitem caracterizá-lo não como um “estilo”, mas como uma
“dominante” cultural marcada por uma série de características. Considerando esses
elementos, analise as afirmativas a seguir:
I. O período pós-moderno manifesta uma nova falta de profundidade, que se vê prolongada tanto na “teoria” contemporânea quanto em toda a cultura da imagem e do simulacro.
II. O pós-moderno materializa a profunda relação de recusa da tecnologia, na medida em que essa se coloca como figura emblemática do novo sistema econômico mundial.
III. O pós-moderno aponta um enfraquecimento da historicidade tanto em nossas relações com a história pública quanto em nossas novas formas de temporalidade privada.
IV. O período pós-moderno cria um novo tipo de matriz emocional básico, que o autor denomina como “intensidades” e que pode ser melhor entendido em termos de um retorno à teoria do sublime.
V. O pós-moderno configura um irracionalismo que afeta de forma negativa a vida política e econômica da sociedade.
É CORRETO o que se afirma em
I. O período pós-moderno manifesta uma nova falta de profundidade, que se vê prolongada tanto na “teoria” contemporânea quanto em toda a cultura da imagem e do simulacro.
II. O pós-moderno materializa a profunda relação de recusa da tecnologia, na medida em que essa se coloca como figura emblemática do novo sistema econômico mundial.
III. O pós-moderno aponta um enfraquecimento da historicidade tanto em nossas relações com a história pública quanto em nossas novas formas de temporalidade privada.
IV. O período pós-moderno cria um novo tipo de matriz emocional básico, que o autor denomina como “intensidades” e que pode ser melhor entendido em termos de um retorno à teoria do sublime.
V. O pós-moderno configura um irracionalismo que afeta de forma negativa a vida política e econômica da sociedade.
É CORRETO o que se afirma em
Q1933936
Educação Artística
A expressão “virada cultural”, empregada por Torres (2008) para discutir a
“crise dos estudos literários”, é uma referência à obra de
Q1933923
Educação Artística
Ao considerar a noção de “política cultural processual”, Canclini (1990, p. 197) argumenta que o patrimônio cultural e sua transformação nas sociedades contemporâneas poderia organizar-se não mais a partir de uma oposição entre "tradicional e moderno” e sim a partir das categorias
Ano: 2021
Banca:
OMINI
Órgão:
Prefeitura de Aspásia - SP
Prova:
OMINI - 2021 - Prefeitura de Aspásia - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Artes |
Q1903117
Educação Artística
Essa arte é intelectualizada e considerada
hermética, de difícil compreensão. Nesta arte existem
pistas para que o observador desenvolva seus
raciocínios. Em algumas exposições, aparecem
apenas as fotografias, o projeto, a filmagem, os
mapas e outros documentos da obra, que, na
verdade, foi realizada em terrenos distantes essa arte
desenvolveu a arte postal. O contexto acima descreve
a:
Ano: 2021
Banca:
OMINI
Órgão:
Prefeitura de Aspásia - SP
Prova:
OMINI - 2021 - Prefeitura de Aspásia - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Artes |
Q1903114
Educação Artística
A arquitetura caracterizou-se pelo exibicionismo e
pelo luxo, construíram templos e palácios, que eram
considerados cópias dos existentes nos céus, de
tijolos, por ser escassa a pedra na região. O zigurate,
torre piramidal, de base retangular, composto de
vários pisos superpostos, formadas por sucessivos
andares, cada um menor que o anterior. Nas
construções, empregavam argilas, ladrilhos e tijolos.
O contexto acima corresponde a seguinte arquitetura:
O contexto acima corresponde a seguinte arquitetura:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN
Prova:
IBFC - 2021 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN - Músico Terapeuta |
Q1885631
Educação Artística
Em Musicoterapia há métodos que são
reconhecidos mundialmente. Entre outros,
temos Metodologia Benenzon, Método Nordoff-Robbins e Método de Imagens Guiadas e
Música. Assinale a alternativa que apresenta a
característica principal de cada método,
respectivamente.
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN
Prova:
IBFC - 2021 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN - Músico Terapeuta |
Q1885626
Educação Artística
Durante a década de oitenta cresceu a Musicoterapia na América Latina. Algumas das contribuições foram do(a) musicoterapeuta _____ que descreveu como objetivos da musicoterapia a abertura de canais de comunicação, de _____ que publicou o livro “O despertar para o outro”, tratando da musicoterapia e psiquiatria e desenvolveu pesquisas na área de Musicoterapia e Serviço Social e _____ que organizou o livro “Música e Saúde” constando artigos que entre outros, abordavam a relação entre Musicoterapia e Psiquiatria.
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivoti - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor - Educação Artística |
Q1884774
Educação Artística
Sobre a história do ensino da arte no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivoti - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor - Educação Artística |
Q1884773
Educação Artística
Na primeira metade do século XX, o ensino de arte no Brasil foi marcado pela
influência das tendências pedagógicas da escola Tradicional e Nova. Na escola Tradicional, valorizava-se a arte, mostrando-a como:
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivoti - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor - Música |
Q1883178
Educação Artística
Maffioletti (2001), conforme citada em Rhoden e Oliveira (2017), expõe em um olhar
reflexivo seu pensamento acerca das possibilidades de vivências musicais no contexto da Educação
Infantil, questionando o docente sobre suas práticas musicais em sala de aula e estimulando a reflexão
permanente para que outras alternativas possam ser pensadas para esse contexto. A autora ainda
ressalta que o ensino de música, assim como a sua prática, não deve se resumir ao ato de
simplesmente cantar. Cantar com as crianças é de suma importância, mas o que mais podemos fazer?
Assinale a alternativa que NÃO responde a esse questionamento.
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivoti - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor - Música |
Q1883175
Educação Artística
Assinale a alternativa que cita os principais expoentes da primeira geração de
educadores musicais.
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivoti - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor - Música |
Q1883173
Educação Artística
Em sua experiência enquanto docente, Souza (2004) reflete sobre como ensinar
música, propiciando uma aprendizagem capaz de, ao mesmo tempo, estimular os alunos a desvendar
o mundo musical que os cerca e ser coerente com o contexto histórico. A autora diz: “Tenho desafiado
os professores a pensarem em estabelecer um diálogo entre os sujeitos do processo de ensino e
aprendizagem e conhecimentos musicais. Dessa forma, conhecer o aluno como ser sociocultural,
mapear os cenários exteriores da música com os quais os alunos vivenciam seu tempo, seu espaço e
seu mundo, pensar sobre seus olhares em relação à música no espaço escolar, são proposições para
se pensar essa disciplina e ampliar as reflexões sobre as dimensões do currículo, conteúdo-forma e o
ensino-aprendizagem oferecidos aos alunos”. Acerca do pensamento da autora sobre o ensino de
música, é correto afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivoti - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor - Música |
Q1883170
Educação Artística
Pertence a qual educador musical o método concebido para desenvolver o potencial
inato de todas as crianças, reconhecendo que estas aprendem sua língua materna com amor e
encorajamento dentro de seu ambiente familiar e social, sendo conhecido como o “método da língua
materna”?
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Artes - Edital nº 013 |
Q1877084
Educação Artística
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS
ou FALSAS:
1.( )Durante o governo JK, o compositor Heitor Villa-Lobos foi ministro da Educação e conseguiu instituir o canto orfeônico nas escolas.
2.( )No início do século XIX, com a chegada da família real ao Brasil, o país recebe a Missão Artística Francesa.
3.( )A atuação de Ana Mae Barbosa, discípula de Paulo Freire, foi um marco na História do Ensino de Arte no Brasil por conta da criação da chamada proposta triangular.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
1.( )Durante o governo JK, o compositor Heitor Villa-Lobos foi ministro da Educação e conseguiu instituir o canto orfeônico nas escolas.
2.( )No início do século XIX, com a chegada da família real ao Brasil, o país recebe a Missão Artística Francesa.
3.( )A atuação de Ana Mae Barbosa, discípula de Paulo Freire, foi um marco na História do Ensino de Arte no Brasil por conta da criação da chamada proposta triangular.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Artes - Edital nº 013 |
Q1877083
Educação Artística
Um marco da arte do final da _________foi a
reconstrução da Igreja da Abadia em Saint-Denis
na França. A _________ofereceu avanços
estruturais revolucionários, como abóbadas
nervuradas, arcobotantes e pináculos decorativos,
todos contribuindo para projetos de construção
mais altos e leves. As pinturas e esculturas, por
sua vez, se tornaram mais realistas e bem
acabadas.
Assinale a alternativa que preenche as lacunas corretamente.
Assinale a alternativa que preenche as lacunas corretamente.
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