Questões de Educação Artística - Ensino da Arte para Concurso - Página 73

Q3168208

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Artística |

Q3168208 Educação Artística

“(...) A área de Arte, dada a própria natureza de seu objeto de conhecimento, apresenta-se como um campo privilegiado para o tratamento dos temas transversais propostos nestes Parâmetros Curriculares Nacionais e outros (...)”.
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.

Neste contexto, de acordo com os PCNs, é INCORRETO afirmar que:

A

As manifestações artísticas são exemplos vivos da diversidade cultural dos povos e expressam a riqueza criadora dos artistas de todos os tempos e lugares.

B

Em contato com produções artísticas, o estudante pode exercitar suas capacidades cognitivas, sensitivas, afetivas e imaginativas, organizadas em torno da aprendizagem artística e estética.

C

Obras de arte são as que expressam questões humanas fundamentais: sonhos, medos, perguntas, inquietações, as subjetividades de artistas, não de problemas sociais e políticos, de relações humanas que documentam fatos históricos e manifestações culturais particulares.

D

Em contato com produções artísticas, ao mesmo tempo que o corpo do estudante se movimenta, suas mãos e olhos adquirem habilidades, o ouvido e a palavra se aprimoram, quando desenvolve atividades em que relações interpessoais perpassam o convívio social o tempo todo.

E

Produções artísticas podem contribuir para a contextualização dos Temas Transversais. A área de Arte contribui, portanto, para ampliar o entendimento e a atuação dos alunos ante os problemas vitais que estão presentes na sociedade de nossos dias.

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Q3168199

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Artística |

Q3168199 Educação Artística

“Nós temos que desenvolver a capacidade do aluno se expressar, mas temos também que alimentá-lo. A ideia anterior era “a arte é uma coisa que sai de dentro”, é o “mínimo denominador comum” do expressionismo. Mas a gente tem que se alimentar de arte. Expor o aluno à linguagem presentacional, à fotografia, à pintura, ao desenho, ao cinema, porque cinema também é arte visual, e fazê-los pensar. Por que eu acho que isso é melhor do que aquilo? Já estou integrando a linguagem discursiva no próprio conhecimento de arte. E criando também uma bibliografia do olhar, juntando várias visões de arte, vários processos artísticos.”
Ana Mae Barbosa, em entrevista concedida à Revista Nova Escola.

Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/18310/a- arte-pode-beneficiar-ate-a-alfabetizacao-na- escola

A respeito da chamada Abordagem Triangular, desenvolvida pela pesquisadora Ana Mae Barbosa, assinale a alternativa CORRETA.

A

A Abordagem Triangular tem seu foco principal na contextualização, uma vez que compreende que o fazer artístico não pode alcançar qualidade sem uma formação voltada à teoria.

B

A Abordagem Triangular tem como princípio defender o ensino de Arte nas escolas de maneira isolada, e não como mera transversalidade das outras disciplinas.

C

A Abordagem Triangular foi uma proposta pioneira no campo da Arte-Educação, mas já é considerada ultrapassada por sua própria criadora, que desenvolveu outras propostas a partir dessa.

D

A Abordagem Triangular tem como principal proposta o estímulo à livre-expressão dos estudantes como maneira de colocar para fora seus sentimentos e pensamentos.

E

A Abordagem Triangular tem como eixos a leitura de obras de arte, a sua contextualização e o fazer artístico como meio para desenvolver, em bases freireanas, uma aprendizagem mais significativa e crítica.

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Q3162673

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Arte |

Q3162673 Educação Artística

Assinale a opção que caracteriza corretamente uma das dimensões do conhecimento previstas para o ensino da Arte segundo o Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar.

A

Criação: Dimensão que tem a intenção de aprimorara a capacidade manual dos estudantes no fazer artístico.

B

Crítica: objetiva discutir o fazer dos artistas e do estudante, verificando a intencionalidade na qual cada obra foi produzida.

C

Estesia: Relacionada ao deleite, apreciação, ao entusiasmo desse fazer artístico.

D

Expressão: Envolve a construção de argumentos que acontecem após a fruição.

E

Reflexão: Está relacionada com a exteriorização do estudante de forma individual e/ou coletiva.

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Q3162671

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Arte |

Q3162671 Educação Artística

As opções identificam corretamente as competências específicas de Arte para o Ensino Fundamental indicadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), à exceção de uma. Assinale-a

A

Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.

B

Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.

C

Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.

D

Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.

E

Desenvolver o raciocínio lógico e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo às ideias fundamentais da Arte: equivalência, ordem, proporcionalidade, interdependência, representação, variação e aproximação.

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Q3162670

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Arte |

Q3162670 Educação Artística

A respeito das metodologias disponíveis para o ensino e a aprendizagem em Artes, assinale a afirmativa que caracteriza corretamente uma delas.

A

Construtivismo: os estudantes são incentivados a desenvolver projetos artísticos baseados em temas ou problema, integrando disciplinas e, assim, favorecendo um processo criativo interdisciplinar.

B

Ensino por projetos: a arte é vista como uma construção de significado, incentivando os alunos a explorar e criar com base em suas próprias experiências.

C

Abordagem triangular: promove uma concepção integradora do ensino de Arte e incentiva a criação de obras artísticas, a reflexão crítica sobre obras de arte e o estudo histórico, cultural e social do contexto de produção da arte.

D

Educação patrimonial: explora a criação como meio de reconhecer e valorizar diferentes culturas, além de incentivar a troca de saberes e o diálogo entre tradições artísticas.

E

Oficinas de criação: Enfatiza a relação entre arte e atualidade, promovendo a produção artística como expressão de crítica social e transformação.

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Q3162668

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Arte |

Q3162668 Educação Artística

Em função da abordagem pedagógica, o entendimento da natureza e do valor educacional das artes visuais modifica-se. Para a Escola Nova e para Escola Progressista, a arte é entendida respectivamente como

A

“Adorno” e “Expressão”.

B

“Subjetivação’ e “Ideal de belo”.

C

“Técnica” e “Produto (design)”.

D

“Expressão” e “Conhecimento, cultura e expressão”.

E

“Acessório estetizante” e “Capacitação técnica em design”.

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Q3162667

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Arte |

Q3162667 Educação Artística

Leia a descrição a seguir de um instrumento de avaliação sobre as relações de ensino e aprendizagem em Artes.
É um procedimento de avaliação que permite reconstituir o percurso de aprendizagem, contendo documentação organizada para demonstrar conhecimentos, capacidades, disposições e desempenhos específicos alcançados em um período de tempo. Este método de avaliação é um meio de reflexão que possibilita a construção de sentido, torna o processo de aprendizagem transparente e a aprendizagem visível, cristaliza perspectivas e antecipa direções futuras.
O trecho descreve a estratégia avaliativa denominada

A

Portfólio.

B

Autoavaliação.

C

Diário de bordo.

D

Avaliação pelos pares.

E

Projeto interdisciplinar.

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Q3160295

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Artes - Ensino Médio |

Q3160295 Educação Artística

Durante uma aula de Artes, o professor propõe que os alunos criem uma composição visual utilizando diferentes elementos, como linha, forma, cor e textura. Ele pede que cada aluno escolha um tema e utilize esses elementos de maneira a transmitir uma emoção específica. Ao final da atividade, o professor observa que alguns alunos focaram mais em um único elemento, enquanto outros conseguiram equilibrar vários elementos em suas obras.

Considerando a situação apresentada, assinale a alternativa que melhor descreve a importância da interação entre os elementos visuais na composição artística.

A

A utilização de um único elemento visual, como a cor, é suficiente para transmitir a mensagem desejada, tornando os outros elementos desnecessários.

B

A escolha de elementos visuais deve ser feita apenas com base na estética, sem considerar a emoção que se deseja transmitir.

C

A interação equilibrada entre os elementos visuais, como linha, forma e textura, enriquece a composição e ajuda a transmitir emoções de forma mais eficaz.

D

Os elementos visuais devem ser utilizados de forma aleatória, pois isso garante que a obra seja única e original, independentemente da mensagem.

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Q3159501

Ano: 2025 Banca: Wisdom Órgão: Prefeitura de Herval D`Oeste - SC Prova: Wisdom - 2025 - Prefeitura de Herval D`Oeste - SC - Professor de Dança - Habilitado |

Q3159501 Educação Artística

No contexto educacional, a integração das Artes e da Dança pode trazer múltiplos benefícios para o aprendizado dos alunos. Qual das alternativas reflete corretamente uma dessas contribuições?

A

A integração das Artes e da Dança se limita ao entretenimento, sem impacto significativo no desenvolvimento intelectual ou emocional dos alunos.

B

O ensino de Artes e Dança tem foco exclusivo no aprimoramento técnico, sem relevância para o desenvolvimento social ou cultural.

C

Artes e Dança promovem habilidades como criatividade, trabalho em equipe, expressão emocional e valorização da diversidade cultural.

D

A prática de Artes e Dança impede a interdisciplinaridade, pois são áreas autônomas e isoladas das demais disciplinas escolares.

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Q3159499

Ano: 2025 Banca: Wisdom Órgão: Prefeitura de Herval D`Oeste - SC Prova: Wisdom - 2025 - Prefeitura de Herval D`Oeste - SC - Professor de Dança - Habilitado |

Q3159499 Educação Artística

A prática do ensino e aprendizagem em Arte busca desenvolver diferentes habilidades nos alunos, indo além da técnica e incluindo aspectos criativos e culturais. Qual das alternativas abaixo melhor representa um objetivo central do ensino de Arte?

A

Proporcionar o desenvolvimento da criatividade, sensibilidade estética e compreensão cultural, promovendo o pensamento crítico e expressivo.

B

Ensinar exclusivamente as técnicas acadêmicas tradicionais, sem abrir espaço para a expressão criativa dos alunos.

C

Focar apenas na memorização de conceitos históricos e estilos artísticos, sem aplicação prática ou criativa.

D

Priorizar a reprodução exata de obras de arte consagradas, desestimulando a experimentação e a interpretação pessoal.

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Q3157438

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157438 Educação Artística

A arte contemporânea é marcada pela multiplicidade de formas e meios de expressão, desafiando as classificações tradicionais de linguagens artísticas. Como a interdisciplinaridade pode ser explorada no ensino de artes visuais, considerando a diversidade de práticas artísticas contemporâneas?

A

A interdisciplinaridade no ensino de artes visuais deve ser evitada, já que cada forma de arte deve ser ensinada separadamente, preservando suas técnicas e tradições específicas.

B

A interdisciplinaridade pode ser explorada no ensino de artes visuais por meio da integração de diferentes linguagens artísticas, como pintura, escultura, vídeo e performance, incentivando os alunos a desenvolver projetos que combinam múltiplas formas de expressão, refletindo a diversidade das práticas artísticas contemporâneas.

C

O ensino de artes visuais contemporâneas deve focar apenas na pintura e na escultura, evitando outras formas de expressão, como o vídeo e a performance, que não fazem parte das práticas tradicionais.

D

A interdisciplinaridade nas artes visuais é limitada à combinação de técnicas tradicionais, sem incorporar novas mídias ou formas de expressão artística.

E

O ensino de artes visuais contemporâneas não deve abordar práticas interdisciplinares, pois isso pode confundir os alunos sobre as definições tradicionais de arte.

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Q3157437

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157437 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece diretrizes importantes para o ensino da arte no Brasil, destacando o desenvolvimento das competências socioemocionais dos alunos. Como o ensino de artes pode contribuir para esse desenvolvimento, conforme indicado na BNCC?

A

A BNCC reconhece a importância das artes no desenvolvimento das competências socioemocionais, como comunicação, autogestão e empatia, por meio de práticas que envolvem a expressão emocional e o trabalho colaborativo, reforçando o papel das artes na formação integral dos alunos.

B

A BNCC indica que o ensino de artes contribui para o desenvolvimento das competências socioemocionais dos alunos ao promover o autoconhecimento, a empatia e a expressão emocional, utilizando atividades que incentivem a cooperação, a resolução de conflitos e a comunicação verbal por meio de processos criativos.

C

Segundo a BNCC, as artes não devem ser usadas para desenvolver competências socioemocionais, já que essas competências são exclusivas das áreas de ciências humanas e biológicas.

D

A BNCC recomenda que o ensino de artes se concentre exclusivamente na técnica e no conteúdo histórico, sem abordar aspectos relacionados às emoções ou à cooperação entre os alunos.

E

A BNCC considera irrelevante o papel das artes no desenvolvimento socioemocional, focando apenas no desempenho acadêmico e técnico dos alunos.

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Q3157436

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157436 Educação Artística

No âmbito da educação artística inclusiva, o uso de tecnologias assistivas tem desempenhado um papel crucial na adaptação de materiais e métodos de ensino para alunos com necessidades especiais. Como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) recomenda a integração dessas tecnologias no ensino de artes, visando a inclusão de alunos com deficiência?

A

A BNCC recomenda que as tecnologias assistivas sejam usadas apenas em aulas específicas para alunos com deficiência, sem a necessidade de integrá-las no currículo regular de artes.

B

De acordo com a BNCC, as tecnologias assistivas devem ser integradas nas aulas de artes de maneira transversal, oferecendo recursos como softwares de desenho adaptado, dispositivos táteis e ferramentas audiovisuais, mas sem garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo às atividades artísticas, independentemente de suas limitações físicas ou sensoriais.

C

A BNCC sugere que as tecnologias assistivas não são adequadas para o ensino de artes, pois limitam a criatividade dos alunos e a espontaneidade da produção artística.

D

A BNCC defende que o uso de tecnologias assistivas deve ser restrito às disciplinas de ciências exatas, uma vez que as artes não exigem adaptações tecnológicas.

E

A BNCC incentiva a utilização de tecnologias assistivas em todas as disciplinas, incluindo as artes, promovendo a inclusão de alunos com deficiência por meio de adaptações adequadas, como descrito nos seus princípios de equidade e acessibilidade.

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Q3157433

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157433 Educação Artística

No contexto do uso de tecnologias na educação artística, como a gamificação pode ser aplicada no ensino de artes para promover o engajamento e a aprendizagem ativa dos alunos?

A

A gamificação tem sido utilizada com sucesso em diversas áreas da educação, inclusive na educação artística, promovendo maior engajamento e participação dos alunos. A gamificação pode transformar atividades cotidianas em experiências envolventes e motivadoras.

B

A gamificação é aplicada no ensino de artes na maioria das escolas por meio de atividades que transformam o processo de criação artística em um jogo, com desafios progressivos, feedback imediato e recompensas, incentivando o engajamento dos alunos e promovendo a aprendizagem ativa e colaborativa.

C

A gamificação é inadequada para o ensino de artes, pois desvia a atenção dos alunos do aprendizado técnico e estético, focando apenas em entretenimento.

D

A gamificação só pode ser aplicada no ensino de arte digital, sem relevância para outras linguagens artísticas, como a pintura e a escultura.

E

A utilização de gamificação no ensino de artes é limitada pela falta de plataformas digitais capazes de suportar o aprendizado criativo.

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Q3157431

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157431 Educação Artística

Segundo Clement Greenberg, a modernidade trouxe uma nova forma de entender a arte por meio da ênfase na "planitude" da tela e na autonomia das formas. Como essa visão influencia as práticas pedagógicas no ensino de artes visuais contemporâneas?

A

A teoria de Greenberg sobre a "planitude" e a autonomia da arte sugere que o ensino de arte deve focar apenas na reprodução de técnicas clássicas de representação tridimensional, ignorando as vanguardas modernistas.

B

Greenberg argumenta que a arte renascentista, ao rejeitar a ilusão tridimensional e valorizar a bidimensionalidade da tela, proporciona uma nova abordagem pedagógica onde os alunos são incentivados a explorar a materialidade da pintura e a abstração, ao invés de reproduzir imagens realistas.

C

De acordo com Greenberg, a arte contemporânea deve ser ensinada com base em princípios acadêmicos tradicionais, focando em técnicas figurativas e na perspectiva linear.

D

A visão de Greenberg sobre a autonomia da arte implica que a educação artística deve abandonar qualquer forma de experimentação, limitando-se a técnicas formalistas.

E

Clement Greenberg, em seus ensaios sobre a modernidade, defendeu que a arte deveria explorar sua própria natureza e, no caso da pintura, isso significava enfatizar sua bidimensionalidade, uma perspectiva que influencia o ensino contemporâneo das artes visuais

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Q3157428

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157428 Educação Artística

A prática da arteterapia está cada vez mais difundida em contextos educacionais e terapêuticos. Como o professor de artes pode integrar elementos de arteterapia em suas aulas para promover o desenvolvimento emocional e psicológico dos alunos?

A

O professor de artes deve integrar a arteterapia apenas como uma atividade extracurricular, sem envolvê-la nas aulas regulares de artes visuais, pois a prática terapêutica deve ser realizada apenas por especialistas em saúde mental.

B

O uso de arteterapia nas aulas de arte deve ser limitado a casos individuais, quando o aluno apresenta dificuldades comportamentais, não sendo uma prática adequada para o desenvolvimento geral da turma.

C

A arteterapia deve ser integrada às aulas de arte, pois tem impacto no desenvolvimento das habilidades técnicas dos alunos, focando apenas na expressão emocional.

D

A arteterapia pode ser utilizada nas aulas de arte como uma forma de expressão emocional livre, permitindo que os alunos explorem suas emoções e conflitos por meio da criação artística, sem a necessidade de seguir uma estrutura curricular rígida.

E

A arteterapia é contraindicada em contextos educacionais, pois pode gerar desconforto emocional e impedir o desenvolvimento de competências técnicas nas aulas de artes.

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Q3157427

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157427 Educação Artística

A inclusão de alunos com necessidades especiais no ensino de artes exige adaptações pedagógicas específicas. Segundo a legislação vigente e as diretrizes da BNCC, quais são as principais estratégias que os professores de artes devem adotar para garantir a inclusão plena desses alunos?

A

Para garantir a inclusão plena, o professor de artes deve aplicar estratégias como a flexibilização dos métodos de avaliação, a adaptação de materiais artísticos, o uso de tecnologias assistivas, promovendo a participação ativa e o desenvolvimento de cada aluno.

B

O professor de artes deve garantir que as atividades práticas sejam simplificadas para todos os alunos, de modo que aqueles com necessidades especiais não sintam que estão sendo tratados de maneira diferente.

C

A inclusão de alunos com necessidades especiais no ensino de artes deve ser feita com as adaptações, pois eles devem ser desafiados e assim acompanhar o currículo regular para se integrarem à turma.

D

A legislação brasileira impede a inclusão de alunos com deficiências graves no ensino regular de artes, pois o currículo é muito exigente para ser adaptado a todos os tipos de deficiência.

E

A inclusão no ensino de artes deve ser limitada a adaptações espaciais, como a reorganização do ambiente da sala de aula, sem a necessidade de modificar as estratégias de ensino.

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Q3157420

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157420 Educação Artística

O Código de Ética dos Profissionais de Artes estabelece diretrizes sobre a responsabilidade social do educador artístico. Em relação ao uso de temáticas culturais sensíveis, como o folclore e as tradições populares de diferentes comunidades, o educador deve:

A

Abordar essas temáticas de forma crítica, mas evitar qualquer forma de questionamento sobre a validade ou autenticidade dessas tradições culturais, para respeitar a identidade de cada comunidade.

B

Promover a valorização das tradições culturais, inseri-las de maneira acrítica no currículo escolar, estimular reflexões sobre seus contextos sociais e históricos.

C

Garantir que a abordagem de temáticas culturais seja contextualizada historicamente, incentivando a análise crítica e o debate sobre as influências, apropriações culturais e a evolução das práticas populares, sem impor julgamentos etnocêntricos.

D

Evitar o uso de tradições culturais na educação artística, pois isso pode gerar conflitos em salas de aula multiculturais.

E

Utilizar as tradições culturais apenas como ilustrações de estilos de vida passados, sem promover discussões sobre sua relevância ou impacto nos dias atuais.

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Q3156809

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Morungaba - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Artes - Edital nº 1 |

Q3156809 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe diversas competências e habilidades para o ensino de Arte no Ensino Fundamental. Associe as linguagens artísticas às suas respectivas características, conforme descrito no texto da BNCC:

1 - Artes Visuais
2 - Dança
3 - Música
4 - Teatro

A. Expressão artística que se materializa por meio dos sons, oferecendo aos alunos a oportunidade de vivenciar e criar com materiais sonoros.
B. Acontece por meio do movimento do corpo, problematizando a relação entre corporeidade e produção estética, com foco no pensamento e sentimento.
C. Processos de criação e performance que envolvem o corpo e a interação com o público, utilizando a fala, a ação física e outros meios.
D. Resulta de explorações e transformações de materiais e recursos tecnológicos, permitindo aos alunos explorar culturas visuais e criar novas formas de produção cultural.

A

1-D, 2-B, 3-A, 4-C

B

1-A, 2-D, 3-B, 4-C

C

1-D, 2-C, 3-A, 4-B

D

1-C, 2-B, 3-D, 4-A

E

1-B, 2-A, 3-C, 4-D

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Q3156807

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Morungaba - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Artes - Edital nº 1 |

Q3156807 Educação Artística

De acordo com as competências específicas de Arte para o Ensino Fundamental na Base Nacional Comum Curricular, uma das diretrizes busca desenvolver nos estudantes a habilidade de:

A

Produzir obras artísticas voltadas para o mercado.

B

Criticar apenas as tradições estéticas ocidentais.

C

Conhecer e reinterpretar matrizes culturais brasileiras.

D

Criar a partir de contextos exclusivamente tecnológicos.

E

Estudar somente o patrimônio imaterial local.

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Questões de Concurso Comentadas sobre ensino da arte em educação artística

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