Questões de Concurso
Comentadas sobre ensino da arte em educação artística
Foram encontradas 3.306 questões
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor Ensino Fundamental 2º Segmento - Artes |
Q3420947
Educação Artística
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) do ensino médio, sobre as competências e habilidades a serem
desenvolvidas em arte, relacione adequadamente os princípios às suas características.
1. Representação e comunicação.
2. Investigação e compreensão.
3. Contextualização sociocultural.
() Analisar, refletir e compreender os diferentes processos da arte, com seus diferentes instrumentos de ordem material e ideal, como manifestações socioculturais e históricas.
() Apreciar produtos de arte, em suas várias linguagens, desenvolvendo tanto a fruição quanto a análise estética.
() Analisar, refletir, respeitar e preservar as diversas manifestações de arte – em suas múltiplas funções – utilizadas por diferentes grupos sociais e étnicos, interagindo com o patrimônio nacional e internacional, que se deve conhecer e compreender em sua dimensão sócio-histórica.
() Realizar produções artísticas, individuais e/ou coletivas, nas linguagens da arte (música, artes visuais, dança, teatro, artes audiovisuais).
A sequência está correta em
1. Representação e comunicação.
2. Investigação e compreensão.
3. Contextualização sociocultural.
() Analisar, refletir e compreender os diferentes processos da arte, com seus diferentes instrumentos de ordem material e ideal, como manifestações socioculturais e históricas.
() Apreciar produtos de arte, em suas várias linguagens, desenvolvendo tanto a fruição quanto a análise estética.
() Analisar, refletir, respeitar e preservar as diversas manifestações de arte – em suas múltiplas funções – utilizadas por diferentes grupos sociais e étnicos, interagindo com o patrimônio nacional e internacional, que se deve conhecer e compreender em sua dimensão sócio-histórica.
() Realizar produções artísticas, individuais e/ou coletivas, nas linguagens da arte (música, artes visuais, dança, teatro, artes audiovisuais).
A sequência está correta em
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |
Q3420595
Educação Artística
O professor precisa estar atento ao fato
de que a escola deve dialogar com a sociedade
em transformação, pois a escola é um lugar
privilegiado para que o ensino da arte se
processe
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |
Q3420593
Educação Artística
O papel da arte na educação está
relacionado aos aspectos artísticos e estéticos
do conhecimento. Expressar o modo de ver o
mundo nas linguagens artísticas, dando forma
e colorido ao que, até então, se encontrava no
domínio da imaginação, da percepção, é
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |
Q3420591
Educação Artística
Hoje, no campo da arte, diversas
linguagens são articuladas, desde o momento
da elaboração de uma obra, até mesmo nos
projetos artísticos-educacional. O emprego de
meios diversos produz mecanismos de
viabilização
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |
Q3420590
Educação Artística
Atualmente, revela-se necessário o
convívio em uma sociedade, cuja realidade é a
diversidade cultural. Para que esse processo
aconteça, deve haver respeito ao outro no
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |
Q3420584
Educação Artística
A Educação Musical passou, em sua
trajetória, por diversas tendências e
concepções referentes ao ensino da música.
Após a Segunda Guerra Mundial, surgiu um
movimento que teve o apoio de César Guerra
Peixe e uma representativa geração de
compositores brasileiros. A denominação e a
proposta desse movimento foram:
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |
Q3420583
Educação Artística
Com a popularização dos computadores
e a disseminação da internet, surgem novas
tecnologias capazes de auxiliar no processo de
ensino-aprendizagem musical. A tecnologia
oferece recursos e descortina possibilidades,
para que se possam atingir objetivos
específicos e complementares no ensino de
música, e é capaz de gerar motivação,
surpreender e superar barreiras. A respeito do
uso de tecnologia no ensino da música,
assinale a opção correta.
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Artes |
Q3418839
Educação Artística
A avaliação de um projeto interdisciplinar teve como
ápice uma mostra de produções artísticas das culturas
africana e indígena no Brasil. Os alunos - em equipe
deveriam apresentar pelo menos 3 exemplos de
produções, podendo optar por 1 ou 2 culturas. Na
avaliação, constatou-se que apenas uma equipe não
atingiu plenamente a proposta. Assinale a alternativa em
que isso acontece:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes |
Q3416067
Educação Artística
Através de nossos corpos aprendemos subliminar
e inconscientemente (caso não tenhamos
aprendido a ter uma postura crítica diante da
vida) quem somos, o que querem de nós, por que
estamos neste mundo e como devemos nos
comportar diante de suas demandas. Conceitos e
regras sobre gênero, raça, etnia, classe social etc.
estão/são incorporados durante nosso processo
de ensino-aprendizado sem que muitas vezes nos
demos conta daquilo que estamos construindo ou
até mesmo (re)produzindo.
MARQUES, Isabel A. Dançando na Escola. (São Paulo: Cortez Editora, 2003).
Na perspectiva da autora, analise as afirmações a seguir:
I - Nossos corpos são "projetos comunitários" quanto à forma, peso, postura, saúde etc. e raramente somos incentivados a arriscar, a tentar o novo, a variar nossos movimentos ou até mesmo a descobrir nossas próprias vozes neles contidas
II - De fora para dentro, regras posturais baseadas na anatomia padrão, seqüências de exercícios preparadas para todas as turmas do mesmo modo, repertórios rígidos e impostos nos conectam com nossas próprias experiências e permitem novos ideais de corpo e comportamento em sociedade.
III - Existem múltiplas mensagens e interpretações ocultas nos repertórios (tradicionais ou não) de dança e na forma com que ensinamos corpos em nossa salas de aula através de exercícios e seqüências de movimentos.
IV - Alinhados a um pensamento foucaultiano (1991) de que o poder está no corpo, ou mesmo à vasta literatura que diz respeito ao simbolismos das artes, ao imaginário social nelas contido, além de denunciar, poderíamos, como professores(as), começar a trabalhar de maneira crítica.
Estão corretas as afirmações:
MARQUES, Isabel A. Dançando na Escola. (São Paulo: Cortez Editora, 2003).
Na perspectiva da autora, analise as afirmações a seguir:
I - Nossos corpos são "projetos comunitários" quanto à forma, peso, postura, saúde etc. e raramente somos incentivados a arriscar, a tentar o novo, a variar nossos movimentos ou até mesmo a descobrir nossas próprias vozes neles contidas
II - De fora para dentro, regras posturais baseadas na anatomia padrão, seqüências de exercícios preparadas para todas as turmas do mesmo modo, repertórios rígidos e impostos nos conectam com nossas próprias experiências e permitem novos ideais de corpo e comportamento em sociedade.
III - Existem múltiplas mensagens e interpretações ocultas nos repertórios (tradicionais ou não) de dança e na forma com que ensinamos corpos em nossa salas de aula através de exercícios e seqüências de movimentos.
IV - Alinhados a um pensamento foucaultiano (1991) de que o poder está no corpo, ou mesmo à vasta literatura que diz respeito ao simbolismos das artes, ao imaginário social nelas contido, além de denunciar, poderíamos, como professores(as), começar a trabalhar de maneira crítica.
Estão corretas as afirmações:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes |
Q3416058
Educação Artística
“(...) As obras artísticas são construções__________ por meio das quais os artistas
expressam ideias, sentimentos e emoções.
Resultam do pensar, do sentir e do fazer, que por
sua vez são mobilizados pela _________da
obra, pelo domínio de _________e os
significados pessoais e culturais. São, por isso,
constituídas de um conjunto de procedimentos
mentais, materiais e culturais. (...)”.
FERRAZ, Maria Heloísa C. de T. e FUZARI, Maria F. Rezende. Metodologia do ensino da arte: fundamentos e proposições (São Paulo: Cortez, 2009).
A alternativa que preenche as lacunas corretamente é
FERRAZ, Maria Heloísa C. de T. e FUZARI, Maria F. Rezende. Metodologia do ensino da arte: fundamentos e proposições (São Paulo: Cortez, 2009).
A alternativa que preenche as lacunas corretamente é
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes |
Q3416057
Educação Artística
O texto a seguir é um trecho da obra Metodologia
do ensino da arte: fundamentos e proposições
(São Paulo: Cortez, 2009), de Maria Heloísa
Ferraz e Maria F. de Rezende e Fusari.
Analise-o e assinale a alternativa que o completa corretamente:
“A escola, como espaço tempo de ensino e aprendizagem sistemático e intencional, é um dos locais onde os alunos têm a oportunidade de estabelecer vínculos entre os conhecimentos construídos e os sociais e culturais. Por isso, é também o lugar e o momento em que se pode verificar e estudar os modos de produção de difusão da arte. Desse modo, o aprendizado da arte vai …”.
Analise-o e assinale a alternativa que o completa corretamente:
“A escola, como espaço tempo de ensino e aprendizagem sistemático e intencional, é um dos locais onde os alunos têm a oportunidade de estabelecer vínculos entre os conhecimentos construídos e os sociais e culturais. Por isso, é também o lugar e o momento em que se pode verificar e estudar os modos de produção de difusão da arte. Desse modo, o aprendizado da arte vai …”.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes |
Q3416056
Educação Artística
Maria Heloísa Ferraz e Maria F. de Rezende e
Fusari, em Metodologia do ensino da arte:
fundamentos e proposições (São Paulo: Cortez,
2009), afirmam que “A Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional de 1996 tornou o ensino
de arte obrigatório em toda educação básica no
Brasil, mas o grande desafio é garantir que isto
se faça de maneira a aprimorar a formação
artística e estética dos estudantes (...) de acordo
com os princípios e objetivos de um processo
educativo que atenda as necessidades da
educação, dos educandos e da cultura artística do
mundo contemporâneo”.
Para tal, na perspectiva das autoras, analise as afirmações a seguir e assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para cada uma:
( ) É preciso que organizemos nossas propostas de tal modo que a arte se mostre significativa na vida das crianças e jovens.
( ) É fundamental entender que a arte se constitui de modos específicos e manifestações da atividade criativa dos seres humanos ao interagirem com o mundo em que vivem.
( ) Propiciar o convívio com a arte produzida em diversos locais, por diferentes pessoas, classes sociais e períodos históricos, desenvolvendo o repertório cultural dos estudantes.
( ) Possibilitar a apropriação crítica da arte, compreendendo que embora exista uma poética individual dos autores e diferentes modalidades, a arte é e sempre será homogênea e hermética.
A alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo é:
Para tal, na perspectiva das autoras, analise as afirmações a seguir e assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para cada uma:
( ) É preciso que organizemos nossas propostas de tal modo que a arte se mostre significativa na vida das crianças e jovens.
( ) É fundamental entender que a arte se constitui de modos específicos e manifestações da atividade criativa dos seres humanos ao interagirem com o mundo em que vivem.
( ) Propiciar o convívio com a arte produzida em diversos locais, por diferentes pessoas, classes sociais e períodos históricos, desenvolvendo o repertório cultural dos estudantes.
( ) Possibilitar a apropriação crítica da arte, compreendendo que embora exista uma poética individual dos autores e diferentes modalidades, a arte é e sempre será homogênea e hermética.
A alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo é:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes |
Q3416055
Educação Artística
“(...) Surge na dècada de 1930, com influências
ampliadas nos anos 1950 e 1960 pelos ainda
recentes estudos sobre a criatividade, o
movimento denominado Escola Nova (...)”.
MARTINS, Miriam Celeste; PICOSQUE, Gisa; GUERRA, M. Terezinha. Teoria e prática do Ensino da Arte. (FTD, 2009)
A respeito do movimento Escola Nova, segundo as autoras, pode-se afirmar que:
MARTINS, Miriam Celeste; PICOSQUE, Gisa; GUERRA, M. Terezinha. Teoria e prática do Ensino da Arte. (FTD, 2009)
A respeito do movimento Escola Nova, segundo as autoras, pode-se afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes |
Q3416054
Educação Artística
De acordo com os PCN, “uma outra dimensão
que faz parte das manifestações artísticas é a
expressão das características do ambiente em que
foram produzidas”. Nesse sentido, o ponto de
partida do professor, focalizando genericamente
a relação dos seres vivos com seu meio, tal como
se expressa nas manifestações artísticas, abre
perspectivas para a escolha de propostas para
produção e apreciação de obras artísticas em que
I - haja elementos para uma reflexão sobre ambientes naturais e construídos, urbanos e rurais, físicos e sociais.
II - seja possível reconhecer modos como as manifestações artísticas intervêm no ambiente natural.
III - seja possível observar espaços, formas, sons, cores, movimentos, gestos, relacionados ao ambiente em que foram produzidos.
IV - haja possibilidade de um diálogo entre os alunos a partir do que o artista quis comunicar, e não a partir do que as obras provocam neles.
Estão corretas, segundo os PCN, as afirmações
I - haja elementos para uma reflexão sobre ambientes naturais e construídos, urbanos e rurais, físicos e sociais.
II - seja possível reconhecer modos como as manifestações artísticas intervêm no ambiente natural.
III - seja possível observar espaços, formas, sons, cores, movimentos, gestos, relacionados ao ambiente em que foram produzidos.
IV - haja possibilidade de um diálogo entre os alunos a partir do que o artista quis comunicar, e não a partir do que as obras provocam neles.
Estão corretas, segundo os PCN, as afirmações
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes |
Q3416053
Educação Artística
“(...) A partir da observação constante e
sistemática de variáveis e tendências de uma
classe, o professor pode tornar-se um criador de
situações de aprendizagem. A prática de aula é
resultante da combinação de vários papéis que o
professor pode desempenhar antes, durante e
depois de cada aula (...)”.
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997
Na perspectiva dos PCN, analise as afirmações a seguir:
I - A apreensão da arte se dá como fenômeno imerso na cultura, que se desvela nas conexões e interações existentes entre o local, o nacional e o internacional.
II - O professor precisa conhecer a História da Arte para poder escolher o que ensinar, com o objetivo de que os alunos compreendam que os trabalhos de arte não se relacionam com ideias e tendências de uma determinada época e localidade, mas existem isoladamente.
III - Cabe ao professor propiciar a flexibilidade da percepção de modo a favorecer diferentes ângulos de aproximação das formas artísticas, desafiando o conhecimento prévio, aceitando a aprendizagem informal que os alunos trazem para a escola e, ao mesmo tempo, oferecendo outras perspectivas de conhecimento.
Estão corretas as afirmações
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997
Na perspectiva dos PCN, analise as afirmações a seguir:
I - A apreensão da arte se dá como fenômeno imerso na cultura, que se desvela nas conexões e interações existentes entre o local, o nacional e o internacional.
II - O professor precisa conhecer a História da Arte para poder escolher o que ensinar, com o objetivo de que os alunos compreendam que os trabalhos de arte não se relacionam com ideias e tendências de uma determinada época e localidade, mas existem isoladamente.
III - Cabe ao professor propiciar a flexibilidade da percepção de modo a favorecer diferentes ângulos de aproximação das formas artísticas, desafiando o conhecimento prévio, aceitando a aprendizagem informal que os alunos trazem para a escola e, ao mesmo tempo, oferecendo outras perspectivas de conhecimento.
Estão corretas as afirmações
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes |
Q3416052
Educação Artística
A área de Arte, dada a própria natureza de seu
objeto de conhecimento, apresenta-se como um
campo privilegiado para o tratamento dos temas
transversais propostos nos Parâmetros
Curriculares Nacionais.
Nesse sentido, pode-se afirmar que, de acordo com os PCN:
I - As manifestações artísticas são exemplos vivos da diversidade cultural dos povos e expressam a riqueza criadora dos artistas de todos os tempos e lugares.
II - Em contato com produções artísticas, o aluno do ensino fundamental pode exercitar suas capacidades cognitivas, sensitivas, afetivas e imaginativas, organizadas em torno da aprendizagem artística e estética.
III - Poucos trabalhos de arte e manifestações culturais populares expressam questões humanas fundamentais. Por isso, é dever do professor, na seleção das obras a serem utilizadas, priorizar produções da arte erudita.
IV - Com relação à Pluralidade Cultural, o professor poderá investigar como integrá-lo na apreciação estética dos alunos, buscando maneiras de estudar as manifestações artísticas como exemplos de diversidade cultural.
Estão corretas as afirmações
Nesse sentido, pode-se afirmar que, de acordo com os PCN:
I - As manifestações artísticas são exemplos vivos da diversidade cultural dos povos e expressam a riqueza criadora dos artistas de todos os tempos e lugares.
II - Em contato com produções artísticas, o aluno do ensino fundamental pode exercitar suas capacidades cognitivas, sensitivas, afetivas e imaginativas, organizadas em torno da aprendizagem artística e estética.
III - Poucos trabalhos de arte e manifestações culturais populares expressam questões humanas fundamentais. Por isso, é dever do professor, na seleção das obras a serem utilizadas, priorizar produções da arte erudita.
IV - Com relação à Pluralidade Cultural, o professor poderá investigar como integrá-lo na apreciação estética dos alunos, buscando maneiras de estudar as manifestações artísticas como exemplos de diversidade cultural.
Estão corretas as afirmações
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes |
Q3416051
Educação Artística
“(...) uma educação libertária terá sucesso só
quando os participantes no processo educacional
forem capazes de identificar seu ego cultural e se
orgulharem dele (...)”.
BARBOSA, Ana Mae (org.), Inquietações e mudanças no ensino da arte. (São Paulo: Cortez, 2002)
Nessa perspectiva, segundo a autora, pode-se afirmar que:
BARBOSA, Ana Mae (org.), Inquietações e mudanças no ensino da arte. (São Paulo: Cortez, 2002)
Nessa perspectiva, segundo a autora, pode-se afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes |
Q3416050
Educação Artística
Em Inquietações e mudanças no ensino da arte
(São Paulo: Cortez, 2002), a pesquisadora Ana
Mae Barbosa afirma que “somente a ação
inteligente e empática do professor pode tornar a
Arte ingrediente essencial para favorecer o
crescimento e o comportamento do cidadão
como fruidor de cultura e conhecedor da
construção de sua própria nação”.
Na perspectiva da autora, pode-se afirmar corretamente que os poderes públicos
Na perspectiva da autora, pode-se afirmar corretamente que os poderes públicos
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Catuípe - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Catuípe - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q3414504
Educação Artística
Sobre o ensino da Arte nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Buscar assegurar aos alunos a possibilidade de se expressar criativamente em seu fazer investigativo, por meio da ludicidade.
( ) É importante que as experiências e vivências artísticas estejam centradas nos interesses exclusivamente da escola e do Professor.
( ) Possui o compromisso de assegurar o desenvolvimento das competências relacionadas à alfabetização e ao letramento, possibilitando o acesso à leitura, à criação, à produção nas diversas linguagens artísticas.
( ) Buscar assegurar aos alunos a possibilidade de se expressar criativamente em seu fazer investigativo, por meio da ludicidade.
( ) É importante que as experiências e vivências artísticas estejam centradas nos interesses exclusivamente da escola e do Professor.
( ) Possui o compromisso de assegurar o desenvolvimento das competências relacionadas à alfabetização e ao letramento, possibilitando o acesso à leitura, à criação, à produção nas diversas linguagens artísticas.
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Timbaúba - PE
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Professor II (150H) - Artes |
Q3412373
Educação Artística
As aulas de artes visuais devem ajudar o jovem a
aprender e ter experiências sobre:
I. sua integração e responsabilidade social como cidadão participativo no âmbito da produção e da conduta ética (respeito mútuo, solidariedade, diálogo, justiça) em artes visuais.
II. sua inserção no universo da arte, valorizando e respeitando a produção de artistas homens e mulheres, jovens e idosos das diversas culturas.
III. sua autoimagem de acordo com as técnicas clássicas estabelecidas e reconstruída com base em imagens veiculadas pelas diversas mídias.
IV. o olhar crítico que se deve ter em relação à produção visual e audiovisual, informatizada ou não, selecionando as influências e escolhendo os padrões que atendem às suas necessidades para melhoria das condições de vida e inserção social.
Marque a alternativa correta.
I. sua integração e responsabilidade social como cidadão participativo no âmbito da produção e da conduta ética (respeito mútuo, solidariedade, diálogo, justiça) em artes visuais.
II. sua inserção no universo da arte, valorizando e respeitando a produção de artistas homens e mulheres, jovens e idosos das diversas culturas.
III. sua autoimagem de acordo com as técnicas clássicas estabelecidas e reconstruída com base em imagens veiculadas pelas diversas mídias.
IV. o olhar crítico que se deve ter em relação à produção visual e audiovisual, informatizada ou não, selecionando as influências e escolhendo os padrões que atendem às suas necessidades para melhoria das condições de vida e inserção social.
Marque a alternativa correta.
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