Questões de Concurso
Comentadas sobre ensino da arte em educação artística
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A cada ___________ pode-se relacionar conteúdos de vários tipos e diferentes ações de aprendizagem dos estudantes. Ao fazer arte, ao apreciar e ao refletir sobre arte, o aluno pode assimilar conteúdos que correspondem a esse objetivo. O aluno pode aprender tipos de conteúdo distintos que se inserem nesse ou naquele ______________, em apenas um, dois ou mesmo três eixos (fazer, apreciar e refletir sobre arte).
( ) O professor se torna o agente principal da transmissão de conhecimento, passando para os alunos informações consideradas verdades absolutas.
( ) Na prática, os alunos podem sentar em pequenos grupos pela sala de aula e dialogar sobre os conteúdos entre todos, tornando-se protagonistas.
( ) As aulas acontecem em formato de sala de aula invertida, em que os alunos podem pesquisar usando as tecnologias digitais.
( ) O professor dialoga com os alunos trazendo diversas técnicas de ensino, e eles seguem as orientações e questionam aspectos do ensino aprendizagem.
I. No contexto do ensino e da aprendizagem, a Arte desempenha um papel crucial no desenvolvimento humano, combatendo preconceitos e motivando os alunos a construir conhecimento por meio dela.
II. A Arte é a visão do sujeito expressa sobre o mundo, visão esta que está embutida na concepção, nos princípios, nos espaços, nos tempos e nas vivências.
III. O educar é o processo de humanização, e é a partir do conhecimento que as pessoas se tornam capazes de compreender a Arte sempre no sentido de reproduzi-la fielmente.
Está(ão) CORRETO(S):
O texto acima é da autoria de Ariano Suassuna e consta do catálogo da “Mostra Armorial 50 anos”, uma exposição que homenageia esse movimento e que passou por algumas cidades do Brasil.
Ariano, referiu-se a duas formas artísticas que complementam CORRETA e respectivamente as lacunas do parágrafo acima, a saber:
Pode-se afirmar que esse docente, dentro do contexto da arte e cultura indígena, pode ter usado quais das práticas a seguir?
Assertiva 1 – Saber improvisar e atuar nas situações de jogos, explorando as capacidades do corpo e da voz. ( )
Assertiva 2 – Estar capacitado para criar cenas escritas ou encenadas, reconhecendo e organizando os recursos para a sua estruturação. ( )
Assertiva 3 – Estar capacitado a emitir opiniões sobre a atividade teatral, com clareza e critérios fundamentados, sem discriminação estética, artística, étnica ou de gênero. ( )
Assertiva 4 – Identificar momentos importantes da história do teatro, da dramaturgia local, nacional ou internacional, refletindo e relacionando os aspectos estéticos e cênicos. ( )
Preenchem CORRETAMENTE os parênteses, respectivamente, para as assertivas 1, 2, 3 e 4:
“A manifestação artística tem em comum com outras áreas de conhecimento um caráter de busca de sentido, criação, inovação. Essencialmente, por seu ato criador, em qualquer das formas de conhecimento humano, ou em suas conexões, o homem estrutura e organiza o mundo, respondendo aos desafios que dele emanam, em um constante processo de transformação de si e da realidade circundante.
O ser humano tem procurado distinguir e verificar os fenômenos da natureza, o ciclo das estações, os astros no céu, as diferentes plantas e animais, as relações sociais, políticas e econômicas, para compreender seu lugar no universo, buscando a significação da vida”.
Considerando a relação da Arte-Educação com outras disciplinas dos Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmações abaixo:
I- O estudo da Arte aumenta o conhecimento dos alunos e propicia a associação com outras disciplinas. Tomando o estudo da História, por exemplo, a Arte favorece o estudante a estabelecer relações mais amplas quando estuda um determinado período histórico.
II- Um aluno que estuda Arte está, obrigatoriamente, mais habilitado a construir um texto narrativo quando o assunto estudado for Redação, pois a Arte melhora a leitura do mundo e, também, torna o homem um melhor escritor.
III- As conexões criadas pelo estudo da Arte resultam, inexoravelmente, na interdisciplinaridade. Como exemplo, pode-se usar a relação entre Arte e Matemática: ao estudar formas da pintura e do desenho, o aluno melhora a sua visão espacial e isso auxilia no estudo da aritmética, que é o estudo da arte como expressão numérica.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Julgue o item que se segue.
O artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases estabelece que os
currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e
do Ensino Médio devem ter base nacional comum, a ser
complementada, em cada sistema de ensino e em cada
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada,
exigida pelas características regionais e locais da
sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
Sobre o ensino da arte, determina especialmente em suas
expressões regionais, que a disciplina constituirá
componente curricular obrigatório da Educação Básica
para o Ensino Médio e facultativo para o Ensino
Fundamental e Educação Infantil.
Julgue o item que se segue.
Em nossa cultura diversificada, é possível encontrar uma
ampla variedade de danças, abrangendo desde os ritmos
clássicos até as expressões folclóricas, incluindo gêneros
como o funk e o forró (particularmente populares no
Nordeste do Brasil).
Julgue o item que se segue.
O Barroco é frequentemente caracterizado como um
estilo dinâmico, narrativo, repleto de ornamentação e
dramaticidade, explorando contrastes e uma sensual
plasticidade. Além disso, ele apresenta um conteúdo
programático elaborado com elementos retóricos
refinados e uma notável dose de pragmatismo.
Julgue o item que se segue.
Na perspectiva do ensino da arte como uma forma de
conhecimento, emerge a Tendência Pós-Modernista,
notável pela influência de dois modernistas
proeminentes, Mário de Andrade e Anita Malfatti. Eles
desempenharam um papel crucial na promoção da ideia
de livre expressão no ensino de arte para crianças,
introduzindo novos métodos que enfatizavam a
valorização da expressão e da espontaneidade infantil.
Julgue o item que se segue.
As obras de arte estimulam nossa imaginação, nos
possibilitando ver, ouvir e sentir aquilo que poderia ser,
em vez do que realmente é. Nesse contexto, existe uma
definição absoluta de arte verdadeira ou falsa, inclusive a
de mentira na arte.
Julgue o item que se segue.
A presença da arte na educação, seja como expressão
pessoal ou manifestação cultural, desempenha um papel
crucial na identificação cultural e no crescimento
individual. Através da arte, é viável aprimorar a percepção
e a imaginação, compreender melhor o entorno,
fortalecer a capacidade crítica e habilitar o indivíduo a
analisar a realidade percebida. Adicionalmente, a arte
estimula a criatividade, proporcionando meios para
transformar a realidade previamente analisada.
Julgue o item que se segue.
A arte é a maneira pela qual os seres humanos deixam
sua marca e conferem significado ao mundo, por meio da
criação de pinturas, filmes, músicas, esculturas, vídeos e
muito mais, permitindo que a realidade seja interpretada
como se fosse uma narrativa.
Julgue o item que se segue.
O docente deve elaborar propostas que estejam em
sintonia com o processo de aprendizado dos alunos,
promovendo conexões significativas entre a criação, a
apreciação e a contextualização. A avaliação do
professor deve atender aos seguintes critérios: ser
consistente, contínua, formativa, cominatória e facilmente
compreensível pelos estudantes, além de estar
completamente integrada à prática artística.
Julgue o item que se segue.
Sobre as tendências conceituais do ensino de arte no
Brasil, é possível citar três linhas ou três grandes
tendências conceituais, que, didaticamente, são
classificadas em: Ensino de Arte Pré-Modernista, Ensino
de Arte Modernista e Ensino de Arte Pós-Modernista ou
Pós-Moderno.
Julgue o item que se segue.
A produção de arte faz a criança pensar inteligentemente
acerca da criação de imagens visuais, sendo essa
produção suficiente para a leitura e o julgamento de
qualidade das imagens produzidas por artistas ou do
mundo cotidiano que nos cerca.
Julgue o item que se segue.
As formas de expressão artística têm a capacidade de
enriquecer as habilidades comunicativas dos estudantes,
proporcionando-lhes orientações e técnicas que
permitem uma comunicação objetiva e unidirecional. Isso
possibilita que eles compartilhem suas perspectivas e
interpretações do mundo de forma mais eficaz.
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