Questões de Educação Artística - Ensino da Arte para Concurso - Página 114

Q2350967

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Artes |

Q2350967 Educação Artística

Ao ensinar música a estudantes iniciantes, o(a) professor(a) destaca a importância de compreender os elementos fundamentais da linguagem musical. Considerando a prática musical, qual dos seguintes cenários exemplifica corretamente a construção do elemento “ritmo”?

A

Um grupo de estudantes toca uma peça utilizando diferentes dinâmicas, explorando a variação de intensidade sonora.

B

Durante uma apresentação musical, os estudantes mantêm um compasso regular, seguindo a notação musical, enquanto exploram escalas e modos diferentes.

C

Os estudantes improvisam uma melodia em conjunto, explorando diferentes alturas tonais em uma composição coletiva.

D

Um conjunto musical realiza uma performance utilizando uma variedade de violas e violões.

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Q2350966

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Artes |

Q2350966 Educação Artística

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.

1. ( ) A catarse, conforme conceituada por Aristóteles, refere-se à purificação ou libertação emocional experimentada pelo espectador por meio da vivência das emoções representadas na cena dramática.
2. ( ) A catarse teatral na Educação pode contribuir para a construção da identidade dos alunos, proporcionando a oportunidade de explorarem diferentes papéis e perspectivas por meio de personagens teatrais.
3. ( ) Dentro da poética aristotélica, a catarse no teatro possui uma relação direta com a teoria da aprendizagem construtivista, influenciando positivamente a formação de conhecimento autônomo pelos espectadores.

A sequência correta é:

A

1.V, 2.V, 3.F.

B

1.F, 2.V, 3.F.

C

1.F, 2.F, 3.V.

D

1.V, 2.F, 3.V.

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Q2350965

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Artes |

Q2350965 Educação Artística

A teoria de Laban, desenvolvida por Rudolf Laban, é uma abordagem abrangente que visa compreender e descrever o movimento humano. Acerca desse assunto, julgue as frases abaixo.

I. Laban desenvolveu um sistema de notação de movimento que permite registrar e documentar coreografias e movimentos complexos.
II. Na teoria de Laban, os quatro componentes fundamentais do movimento são: altura, duração, velocidade e tonalidade.
III. Laban identificou oito esforços básicos que descrevem as qualidades fundamentais do movimento humano. Esses esforços incluem: flutuar, espiralar, vibrar, balançar, sacudir, pressionar, deslizar e torcer.

Está(ão) correta(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

A

Apenas II e III.

B

Apenas I e III.

C

Apenas I e II.

D

Apenas III.

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Q2350964

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Artes |

Q2350964 Educação Artística

Considere a seguinte situação:

Um(a) professor(a) de Arte do Ensino Fundamental está discutindo uma obra de arte a partir dos seus elementos de visualidade. Ele(a) aborda o contexto histórico, destacando a importância de compreender tais elementos na apreciação artística.

Quando fala sobre o "ponto" como um elemento na obra de arte, ele(ela) deve afirmar que este:

A

apresenta pouco poder de atração visual, pois é uma forma geométrica irreal.

B

é uma forma geométrica que apresenta dimensões bem definidas.

C

é a menor e mais simples unidade no campo da produção nas artes visuais.

D

tem uma superfície própria, mas não apresenta uma área delimitada.

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Q4204061

Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Jaborá - SC - Instrutor de Artes Aplicadas |

Q4204061 Educação Artística

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.

1.(__)A ressocialização por meio de aulas de artes aplicadas é um tipo de programa ou atividade que visa ajudar indivíduos que tiveram problemas com a lei a se reintegrar à sociedade de maneira saudável e produtiva.

2.(__)As aulas de artes aplicadas podem ser realizadas por meio da participação em aulas de arte, como pintura, escultura, música, teatro, dança, fotografia, entre outras, que podem fornecer um meio de expressão e criatividade para os participantes.

3.(__)Os programas de ressocialização são oferecidos principalmente em escolas de Arte de bairro e centros de pesquisa.

A sequência CORRETA é:

A

1.V, 2.V, 3.V.

B

1.V, 2.F, 3.V.

C

1.V, 2.V, 3.F.

D

1.V, 2.F, 3.F.

E

1.F, 2.V, 3.V.

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Q4204051

Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Jaborá - SC - Instrutor de Artes Aplicadas |

Q4204051 Educação Artística

Acerca do ensino de Arte, julgue as frases abaixo.

I.Ensinar arte pode exigir muita paciência, especialmente quando os alunos estão aprendendo novas habilidades ou enfrentando desafios. É importante ser paciente e oferecer apoio e incentivo aos alunos enquanto eles aprendem.

II.Se os alunos são novatos, é importante começar encorajando-os a experimentar novas técnicas e materiais complexos de modo a ajudá-los a se sentir mais confiantes em sua criatividade.

III.Encontrar maneiras criativas de ensinar a arte pode ajudar a tornar a aula mais interessante e divertida para os alunos. Isso pode incluir jogos educativos, projetos colaborativos ou até mesmo sair da sala de aula e explorar a arte ao ar livre.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

A

Apenas, II.

B

Apenas, I e III.

C

Apenas, II e III.

D

Apenas, III.

E

Apenas, I e II.

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Q4204048

Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Jaborá - SC - Instrutor de Artes Aplicadas |

Q4204048 Educação Artística

São benefícios potenciais da ressocialização por meio de aulas de artes aplicadas, EXCETO:

A

Melhora da autoestima e autoconfiança.

B

Oportunidades de emprego.

C

Ampliação da consciência de diversidade e etnocentrismo.

D

Redução do estresse e da ansiedade.

E

Desenvolvimento de habilidades artísticas e criativas.

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Q4199611

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) |

Q4199611 Educação Artística

De acordo com o estudo realizado por Aguena e Neres (in Bezerra, 2016), foram percebidas dificuldades por parte dos professores de arte em trabalhar imagens e conceitos com alunos cegos em sala.

Segundo as autoras, essas dificuldades evidenciam

A

a máxima de que o estudo de arte se torna impraticável nas classes comuns por parte dos alunos com cegueira.

B

o grande transtorno de se produzir arte com esse alunado cego, devido ao fato de não identificarem as cores presentes em todas as atividades propostas.

C

a obviedade de que alunos com cegueira devem dedicar-se a outras disciplinas mais importantes para eles que a arte.

D

a indisposição por parte dos alunos cegos à aprendizagem de arte a despeito de toda a tecnologia que todas as escolas, sem exceção, utilizam.

E

práticas segregadoras à medida em que, em algumas situações, a participação do aluno cego nas aulas se restringia a categoria de aluno ouvinte.

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Q4198791

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Arte) |

Q4198791 Educação Artística

Na BNCC, a unidade temática que explora as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, é denominada

A

Arte e Tecnologia.

B

Artes integradas.

C

Arte e Comunicação.

D

Artes Tecnológicas.

E

Artes Industriais.

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Q4198787

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Arte) |

Q4198787 Educação Artística

De acordo com a BNCC, assinale a alternativa que indica a habilidade que corresponde, na Unidade Temática Dança, ao Objeto de Conhecimento: Contextos e Práticas.

A

Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado.

B

Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança.

C

Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.

D

Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.

E

Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica.

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Q4198770

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Arte) |

Q4198770 Educação Artística

(…) esta premissa postula que o ensino adequado implica mais do que transmitir informação pré-digerida que não é relevante para o aluno. A aprendizagem do aluno ocorre quando o discípulo faz ativamente novas construções, elaborando novos tipos de significado em novos moldes. (Housen apud Iavelberg, 2017)

Para Iavelberg (2017) a proposta de Abigail Housen aponta para a caracterização de sua abordagem como

A

tradicional.

B

escolanovista.

C

tecnicista.

D

modernista.

E

construtivista.

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Q4198768

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Arte) |

Q4198768 Educação Artística

Para Martins, Picosque & Telles (1988), as propostas de aprendizagem da arte de Marjorie e Robert Wilson e All Hurwitz se dão

A

pelo estudo exclusivo da História da Arte, do ponto de vista histórico.

B

pela leitura de obras, com ênfase no desenho.

C

pelas práticas em ateliês, focando técnicas artísticas.

D

pela realização de releituras de pinturas, como método de aprendizagem.

E

por estudos aproximativos com o campo tecnológico e científico.

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Q4198767

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Arte) |

Q4198767 Educação Artística

Segundo Pimentel (apud Barbosa & Cunha, 2010) a Abordagem Triangular caracteriza-se por ser uma abordagem de arte/educação pós-moderna porque

A

enfatiza uma forma de ensino-aprendizagem que respeita e promove a produção subjetiva e original.

B

desenvolve, a partir de seus quatro eixos de conteúdos interligados, o desenvolvimento da criatividade e originalidade.

C

desloca o olhar avaliativo do professor do produto artístico para os processos emocionais e imaginativos dos alunos.

D

considera, em seus eixos de desenvolvimento, a necessidade de formação profissional como um dos objetivos da abordagem.

E

favorece a ampliação de fronteiras culturais e interdisciplinares para o estudo da arte.

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Q4198766

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Arte) |

Q4198766 Educação Artística

Para Iavelberg (2017), uma das referências inglesas para constituição da Abordagem Triangular foi o The Critical Studies in Art Education (CSAE). Segundo a autora, David Hargreaves, representante da abordagem inglesa, propunha, no ensino de arte,

A

a releitura de obras de arte.

B

o exercício da livre-expressão.

C

o contato com obras originais.

D

a ênfase nas experiências nos ateliês.

E

o ensino baseado no desenvolvimento da criatividade.

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Q4198765

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Arte) |

Q4198765 Educação Artística

Considerado marco histórico do Ensino da Arte no Brasil e de experimentações e debates sobre a Abordagem Triangular, o XIV Festival de Campos do Jordão enfatizou a decodificação e apreciação da cultura e do ambiente natural.

Segundo Bredariolli (Barbosa & Cunha, 2010) a marca pedagógica do Festival foi praticada no evento a partir da noção de

A

narrativa, de Abigail Housen.

B

criatividade, de Victor Lowenfeld.

C

descrição, de Robert Saunders.

D

multiculturalismo, de Stuart Hall.

E

leitura, de Paulo Freire.

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Q4198763

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Arte) |

Q4198763 Educação Artística

Segundo Martins, Picosque e Telles (1988), começa nas décadas de 1950 e 1960, no Brasil, a influência internacional que se desenvolvia desde o século XIX na Europa e Estados Unidos e centrada na criatividade. Influência centrada no aluno que, nas aulas de arte direcionou o ensino para a livre expressão e valorização do processo de trabalho e da criatividade.

Essa influência era denominada

A

Pedagoria Tradicional.

B

Pedagogia Freireana.

C

Escola Nova.

D

Abordagem Triangular.

E

Discipline Based Art Education.

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Q4198762

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Arte) |

Q4198762 Educação Artística

Valorização do desenho, da cópia fiel a partir de modelos europeus caracteriza a proposta de formação artística herdeira da Missão Artística Francesa, que chega ao Brasil em 1816, com D. João VI.

A escola, no Brasil, na qual esses princípios imediatamente foram incorporados foi

A

Academia Imperial de Belas-Artes, no Rio de Janeiro.

B

Liceu de Artes e Ofícios, em São Paulo.

C

Instituto de Arte Contemporânea, do MASP.

D

Escola Superior de Desenho Industrial, da UERJ.

E

Escola de Comunicações e Artes, da USP.

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Q4119429

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Morro Reuter - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Artes (Educação Infantil e Ensino Fundamental) |

Q4119429 Educação Artística

No plano gráfico, o primeiro espaço que a criança deve dominar é a folha de papel. Esse processo vai ocorrendo de forma lenta e progressiva, inicialmente sem nenhuma representação espacial propriamente desenhada. Os dois processos utilizados pelas crianças ao longo do seu desenvolvimento para representar o espaço no desenho são:

A

A perspectiva e as relações euclidianas.

B

Luz e sombra.

C

Emprego de cores puras e texturas.

D

A transparência e o plano deitado.

E

Estruturas métricas e dissociação.

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Q4119426

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Morro Reuter - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Artes (Educação Infantil e Ensino Fundamental) |

Q4119426 Educação Artística

As novas abordagens do ensino da arte que foram introduzidas no Brasil por volta de 1980 propõem uma inter-relação entre a produção, à fruição e a contextualização histórica. Nesse tipo de concepção de ensino da arte, o objeto de destaque para que o desenvolvimento estético e artístico ocorra nessas relações é:

A

A imagem.

B

O artista.

C

A técnica.

D

O ateliê.

E

A expressão.

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Q4104944

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de André da Rocha - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de André da Rocha - RS - Professor de Artes |

Q4104944 Educação Artística

A Teoria do Desenvolvimento Estético, de Abigail Housen (1983), analisa os diferentes tipos de leitores de obras, identificando estágios que representam as diferentes maneiras de interpretar uma obra de arte. O leitor do primeiro estágio, chamado de “Narrativo”, tem como principal característica:

A

Ter uma atitude analítica e crítica.

B

Buscar um contato pessoal e emocional com a obra.

C

Reconhecer que ele e a obra têm suas próprias histórias e particularidades.

D

Fazer observações concretas, contando histórias sobre a obra analisada.

E

Usar ferramentas lógicas e acessíveis para construir uma estrutura para analisar as obras de arte.

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Questões de Concurso Comentadas sobre ensino da arte em educação artística

Foram encontradas 3.710 questões