Questões de Concurso
Comentadas sobre ensino da arte em educação artística
Foram encontradas 3.710 questões
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Artes |
Q2536254
Educação Artística
Levando em consideração a diversidade da sala de aula e o trabalho do professor de Arte, a inclusão
objetiva
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Palhoça - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Anos Finais - Artes |
Q2535741
Educação Artística
“A arte expressionista entregava-se a uma profunda incongruência: a que existe entre o significante utilizado e o conteúdo expresso. A imagem remete com insistência para modelos arcaicos ou infantis, mas sempre fortemente “regressivos”. Em contrapartida, os temas tratados estão ligados à atualidade, já que o objetivo último é a denúncia da civilização moderna e da sociedade burguesa”
Referência: Guia de história da arte, Direção de Sandro Sproccati.
Com base nessa citação, assinale a alternativa que indica corretamente características importantes do movimento expressionista, surgido na Europa no início do século XX.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Palhoça - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Anos Finais - Artes |
Q2535736
Educação Artística
Para Ferreira Gullar, “o movimento neoconcreto marca o momento em que a arte brasileira efetivamente assume a problemática radical da arte contemporânea e é também, e por isso mesmo, a primeira vez que, dentro desse processo, ela é realmente vanguarda”.
Referência: Arte neoconcreta: uma experiência radical, Ferreira Gullar, 1984.
Sobre o neoconcretismo, assinale a alternativa que indica corretamente os principais artistas que fizeram parte desse movimento.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Palhoça - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Anos Finais - Artes |
Q2535734
Educação Artística
Na Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça são citadas a BNCC e as descrições das competências específicas de Arte.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação.
( ) Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
( ) Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da arte na sociedade.
( ) Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.
( ) Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Alegria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Alegria - RS - Professor de Artes |
Q2523525
Educação Artística
No desenvolvimento do grafismo infantil, o fim da arte como atividade espontânea,
o uso da perspectiva no desenho e a proximidade com a arte do adulto aparecem na fase do desenho
conhecida como:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Alegria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Alegria - RS - Professor de Artes |
Q2523524
Educação Artística
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe que, nas aulas de Arte, sejam
trabalhadas de forma indissociável e simultânea a criação, a estesia, a crítica, a expressão, a fruição
e a reflexão. O objetivo principal desse trabalho é facilitar o processo de ensino e aprendizagem,
integrando os conhecimentos do conhecimento curricular. A BNCC considera esses seis aspectos
como:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Coronel Bicaco - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS - Professor de Ensino Fundamental de 6° a 9° Séries - Educação Artística |
Q2505621
Educação Artística
O desenho da criança pequena é a projeção das suas vivências, da sua percepção
espacial e corporal. Inicia-se com as garatujas e vai evoluindo de acordo com o amadurecimento
individual. A figura circular surge no desenho da criança quando há:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Maripá - PR
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor - Artes |
Q2502340
Educação Artística
A respeito dos pintores e suas histórias e características,
analisar os itens abaixo.
I. Almeida Júnior foi o primeiro artista plástico brasileiro a retratar nas telas o homem do povo em seu cotidiano. II. Candido Portinari foi um artista plástico brasileiro que pintou mais de cinco mil obras e pequenos esboços.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Almeida Júnior foi o primeiro artista plástico brasileiro a retratar nas telas o homem do povo em seu cotidiano. II. Candido Portinari foi um artista plástico brasileiro que pintou mais de cinco mil obras e pequenos esboços.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Maripá - PR
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor - Artes |
Q2502339
Educação Artística
No contexto dos fatores do movimento, correr em um
parque pode ser entendido como uma movimentação sem
interrupções, em que o indivíduo se movimenta como
quiser, desde que seja sem pausa. Chamamos esse
movimento corporal de:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Maripá - PR
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor - Artes |
Q2502338
Educação Artística
Assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo
CORRETAMENTE.
Na metodologia _______________, que teve influências da ______________, as experiências em aula eram mais importantes do que o resultado final. As atividades resumiam-se, principalmente, a desenho livre. Não havia certo e errado, e eram utilizados diversos materiais.
Na metodologia _______________, que teve influências da ______________, as experiências em aula eram mais importantes do que o resultado final. As atividades resumiam-se, principalmente, a desenho livre. Não havia certo e errado, e eram utilizados diversos materiais.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Maripá - PR
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor - Artes |
Q2502337
Educação Artística
Com a invenção do cinema, foi possível decompor o
movimento de uma figura em uma série de imagens
sucessivas — os fotogramas. Sobre o assunto, analisar os
itens.
I. Quando esses fotogramas são projetados em uma tela a uma velocidade de 24 imagens por segundo, dão ao espectador a impressão de movimento. II. Para cada 10 minutos de filme, são necessários 14.000 fotogramas, ou seja, 14.000 desenhos iguais. III. Além dos filmes propriamente ditos, essa técnica permitiu a animação de desenhos, de figuras feitas em massa de objetos e bonecos.
IV. Esses quadros são fotografados por uma máquina cinematográfica especial e revelados em uma fita contínua.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Quando esses fotogramas são projetados em uma tela a uma velocidade de 24 imagens por segundo, dão ao espectador a impressão de movimento. II. Para cada 10 minutos de filme, são necessários 14.000 fotogramas, ou seja, 14.000 desenhos iguais. III. Além dos filmes propriamente ditos, essa técnica permitiu a animação de desenhos, de figuras feitas em massa de objetos e bonecos.
IV. Esses quadros são fotografados por uma máquina cinematográfica especial e revelados em uma fita contínua.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Maripá - PR
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor - Artes |
Q2502336
Educação Artística
Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo
CORRETAMENTE.
________________ seu próprio fazer pedagógico, como um professor propositor, é elevar-se à condição de criador dos próprios percursos de aprendizagem junto aos alunos, de tecer a coautoria do seu pensar/fazer pedagógico com escolha de caminhos que possam abrigar e expressar também os desejos de seus alunos.
________________ seu próprio fazer pedagógico, como um professor propositor, é elevar-se à condição de criador dos próprios percursos de aprendizagem junto aos alunos, de tecer a coautoria do seu pensar/fazer pedagógico com escolha de caminhos que possam abrigar e expressar também os desejos de seus alunos.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Maripá - PR
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor - Artes |
Q2502335
Educação Artística
Sobre os anos de 1990 e o ensino de Arte, analisar os
itens.
I. Na década de 1990, surge a chamada Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. II. Surgem novas proposições, como a escola sociointeracionista construtivista. III. Os professores seguiam os padrões do ensino da Escola Nacional de Belas Artes, usando apenas a técnica da pintura.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Na década de 1990, surge a chamada Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. II. Surgem novas proposições, como a escola sociointeracionista construtivista. III. Os professores seguiam os padrões do ensino da Escola Nacional de Belas Artes, usando apenas a técnica da pintura.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Maripá - PR
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor - Artes |
Q2502333
Educação Artística
Para que o aprendiz possa poetizar, fluir e conhecer o
campo da linguagem visual, é necessário que o professor
possibilite:
I. A prática do pensamento visual tornado visível, materializado, por meio da forma e da matéria. II. A pesquisa e a leitura da estrutura da linguagem visual e da articulação de seus elementos constitutivos: ponto, linha, forma, cor, textura, dimensão, movimento, volume, luz, planos, espaços, equilíbrio, ritmo, profundidade etc.
Está CORRETO o que se afirma:
I. A prática do pensamento visual tornado visível, materializado, por meio da forma e da matéria. II. A pesquisa e a leitura da estrutura da linguagem visual e da articulação de seus elementos constitutivos: ponto, linha, forma, cor, textura, dimensão, movimento, volume, luz, planos, espaços, equilíbrio, ritmo, profundidade etc.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Maripá - PR
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor - Artes |
Q2502332
Educação Artística
Em conformidade com a Base Nacional Comum
Curricular: Arte, analisar os itens.
I. A prática artística possibilita o compartilhamento de saberes e de produções entre os alunos. II. Os processos de criação devem ser compreendidos como menos relevantes do que os eventuais produtos.
Está CORRETO o que se afirma:
I. A prática artística possibilita o compartilhamento de saberes e de produções entre os alunos. II. Os processos de criação devem ser compreendidos como menos relevantes do que os eventuais produtos.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Maripá - PR
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor - Artes |
Q2502331
Educação Artística
A disciplina Arte deve garantir que os alunos vivenciem e
compreendam aspectos técnicos, criativos e simbólicos em
música, artes visuais, teatro, dança e suas interconexões. Em
conformidade com a BNCC — Ensino Fundamental: Arte, a
respeito da unidade temática Dança do 6º ao 9º ano do
Ensino Fundamental, no que tange aos objetos de
conhecimento e às suas habilidades, relacionar as colunas e
assinalar a sequência correspondente.
(1) Contextos e práticas. (2) Elementos da linguagem. (3) Processos de criação.
( ) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado. ( ) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas. ( ) Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica.
(1) Contextos e práticas. (2) Elementos da linguagem. (3) Processos de criação.
( ) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado. ( ) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas. ( ) Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica.
Ano: 2024
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - Artes |
Q2500957
Educação Artística
“... o fazer pedagógico, a partir dos fundamentos da
interdisciplinaridade e da transdisciplinaridade, se
consolida na aceitação de um processo de ensino e
aprendizagem construído coletivamente, firmado
por meio de cooperação, integração e valorização
das diversidades. Assim sendo, emerge a lógica que
inclui a pluralidade de representações, partindo da
validação de posicionamentos e dinâmicas plurais,
heterogêneas e múltiplas”
(Pinho e Souza In: Signos, 2017, p. 105).
Associe corretamente o nível de integração das disciplinas às suas definições.
NÍVEIS DE INTEGRAÇÃO
1 - Multidisciplinaridade
2 - Interdisciplinaridade
3 - Transdisciplinaridade
4 - Disciplinaridade
DEFINIÇÕES
( ) Trata-se da inter-relação entre duas ou mais disciplinas, sem que nenhuma se sobressaia sobre as demais, mas que se estabeleça uma relação de reciprocidade, borrando as fronteiras entre as duas áreas do conhecimento.
( ) Propõe que os temas sejam objeto de estudo nas disciplinas curriculares de uma instituição de ensino, assim, vários professores trabalham conteúdos específicos correlacionados.
( ) Denota a existência de uma proposta de integração curricular, cuja discussão em torno de uma temática comum envolve a ótica das diferentes disciplinas; assim, diferentes estratégias podem contribuir para o desenvolvimento de um projeto escolar, o que pode gerar resultados mais amplos e diversificados.
( ) Refere-se aos campos de conhecimento que são divididos, embora com o intuito de alcançar o aprofundamento das especificidades.
A sequência correta para essa associação é:
(Pinho e Souza In: Signos, 2017, p. 105).
Associe corretamente o nível de integração das disciplinas às suas definições.
NÍVEIS DE INTEGRAÇÃO
1 - Multidisciplinaridade
2 - Interdisciplinaridade
3 - Transdisciplinaridade
4 - Disciplinaridade
DEFINIÇÕES
( ) Trata-se da inter-relação entre duas ou mais disciplinas, sem que nenhuma se sobressaia sobre as demais, mas que se estabeleça uma relação de reciprocidade, borrando as fronteiras entre as duas áreas do conhecimento.
( ) Propõe que os temas sejam objeto de estudo nas disciplinas curriculares de uma instituição de ensino, assim, vários professores trabalham conteúdos específicos correlacionados.
( ) Denota a existência de uma proposta de integração curricular, cuja discussão em torno de uma temática comum envolve a ótica das diferentes disciplinas; assim, diferentes estratégias podem contribuir para o desenvolvimento de um projeto escolar, o que pode gerar resultados mais amplos e diversificados.
( ) Refere-se aos campos de conhecimento que são divididos, embora com o intuito de alcançar o aprofundamento das especificidades.
A sequência correta para essa associação é:
Ano: 2024
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - Artes |
Q2500951
Educação Artística
Sobre o ensino artístico no Brasil no século XIX, é correto afirmar que(,)
Ano: 2024
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - Artes |
Q2500950
Educação Artística
“(...) a criação de novas imagens, quer sejam elas
feitas a partir de imagens já existentes, quer sejam
elaboradas a partir de uma nova composição, pode
ser pensada e repensada mais amplamente quando
se tem oportunidade de utilizar um ou mais meios
tecnológicos contemporâneos” (Pimentel, 2012, p.
132. In: Barbosa 2012).
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre a Arte e as novas tecnologias no âmbito escolar.
( ) Releituras de obras de arte usando recursos do Windows 10, o uso de plataformas como a Ludo Educativo, com atividades variadas, a exploração de jogos educativos sobre história da arte, a apreciação de vídeos educativos sobre movimentos artísticos, bem como visitas virtuais a galerias e museus são exemplos significativos de propostas para a aula de Arte alinhadas à BNCC.
( ) É cada vez maior o uso da tecnologia alinhada à arte urbana, revelando e ressignificando as representações simbólicas e aproximando o público da obra de arte.
( ) O uso da tecnologia, per se, é capaz de propiciar a construção de um saber proficiente e multifacetado em Arte.
( ) Com base na BNCC, sobretudo na atualidade, é aconselhável utilizar material ou técnica tradicionais como forma de afastar um pouco as crianças e os adolescentes dos meios eletrônicos.
( ) O uso das novas tecnologias propicia aos discentes o desenvolvimento das suas capacidades de refletir, fruir e de fazer arte na contemporaneidade.
( ) As inovações tecnológicas oferecem aos estudantes outras fontes de informação, além de permitir que os professores explorem diferentes recursos para maior aproveitamento dessas no ensino.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre a Arte e as novas tecnologias no âmbito escolar.
( ) Releituras de obras de arte usando recursos do Windows 10, o uso de plataformas como a Ludo Educativo, com atividades variadas, a exploração de jogos educativos sobre história da arte, a apreciação de vídeos educativos sobre movimentos artísticos, bem como visitas virtuais a galerias e museus são exemplos significativos de propostas para a aula de Arte alinhadas à BNCC.
( ) É cada vez maior o uso da tecnologia alinhada à arte urbana, revelando e ressignificando as representações simbólicas e aproximando o público da obra de arte.
( ) O uso da tecnologia, per se, é capaz de propiciar a construção de um saber proficiente e multifacetado em Arte.
( ) Com base na BNCC, sobretudo na atualidade, é aconselhável utilizar material ou técnica tradicionais como forma de afastar um pouco as crianças e os adolescentes dos meios eletrônicos.
( ) O uso das novas tecnologias propicia aos discentes o desenvolvimento das suas capacidades de refletir, fruir e de fazer arte na contemporaneidade.
( ) As inovações tecnológicas oferecem aos estudantes outras fontes de informação, além de permitir que os professores explorem diferentes recursos para maior aproveitamento dessas no ensino.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
Ano: 2024
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - Artes |
Q2500949
Educação Artística
Avalie as afirmações sobre o ensino da arte nos anos
finais do Ensino Fundamental.
I - É preciso assegurar aos alunos a ampliação de suas interações com manifestações artísticas e culturais nacionais e internacionais, de diferentes épocas e contextos.
II - O diferencial dessa fase está na maior sistematização dos conhecimentos e na proposição de experiências mais diversificadas em relação a cada linguagem, considerando as culturas juvenis.
III - Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais, gráficas, cenográficas, coreográficas, musicais, dentre outras, não é uma das habilidades previstas pela BNCC para essa fase.
Está correto apenas o que se afirma em
I - É preciso assegurar aos alunos a ampliação de suas interações com manifestações artísticas e culturais nacionais e internacionais, de diferentes épocas e contextos.
II - O diferencial dessa fase está na maior sistematização dos conhecimentos e na proposição de experiências mais diversificadas em relação a cada linguagem, considerando as culturas juvenis.
III - Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais, gráficas, cenográficas, coreográficas, musicais, dentre outras, não é uma das habilidades previstas pela BNCC para essa fase.
Está correto apenas o que se afirma em
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