Questões de Concurso Comentadas sobre musicalidade e corporeidade em artes plásticas

Foram encontradas 314 questões

Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: SEDUC-AM Prova: FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Artes |
Q720810 Artes Plásticas
“Termo derivado da pintura impressionista, refere-se à técnica que deixa entrever pequenos sonoros, em vez de contornos melódicos definidos, a exemplo de certas obras de Stockhausen.” (DOURADO, Henrique Autran. Dicionário de termos e expressões musicais. São Paulo: Ed. 34, 2004, p.259.)
Assinale a opção que identifica corretamente o elemento morfológico da linguagem musical descrito acima.
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Ano: 2013 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA
Q1227079 Artes Plásticas
A música sempre se apresenta associada às tradições culturais de cada época. Entre as afirmações seguintes, uma não está adequada, assinale-a: 
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Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2013 - SEE-AC - Professor - Música |
Q367612 Artes Plásticas
No final do século XVII, o compositor de óperas Alessandro Sacarlatti, utilizou em algumas de suas óperas uma abertura dividida em três partes: rápida – lenta – rápida. Como ficou conhecida essa abertura?
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Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2013 - SEE-AC - Professor - Música |
Q367610 Artes Plásticas
“Caminhando e cantando E seguindo a canção Somos todos iguais Braços dados ou não Nas escolas, nas ruas Campos, construções Caminhando e cantando E seguindo a canção Vem, vamos embora Que esperar não é saber Quemsabe faz a hora Não espera acontecer”[...]

A música acima é um exemplo clássico de um movimento político ocorrido no Brasil na década de 1960, que utilizou a música como protesto à situação domomento.Ocompositor dessa obra foi:
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Ano: 2011 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Tijucas - SC
Q1234806 Artes Plásticas
Método de educação musical, idealizado a partir da observação sobre a aprendizagem da língua materna por qualquer criança, baseado em que todas as crianças nascem com diversas potencialidades que são desenvolvidas através do contato com o meio, criado pelo violinista e pedagogo:
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Ano: 2011 Banca: CESGRANRIO Órgão: SEAD-RN
Q1220274 Artes Plásticas
O artista espanhol Pablo Picasso é considerado um dos mais importantes artistas plásticos do século XX. Suas obras podem ser divididas em fases caracterizadas de acordo com as cores predominantes e que marcam a transição de uma fase para outra. A fase azul foi um período em que predominaram os tons de azul e uma temática mais marcada pela angústia. Na fase rosa, predominaram tons de rosa, vermelho e suas obras ganham uma conotação lírica, caracterizada pela presença de
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Q186946 Artes Plásticas
Analise as descrições a seguir.

I - O compositor fabrica sons sintéticos e inscreve-os diretamente em fita. Utiliza, preferencialmente, o som sinusoidal, em estado puro, sem harmônicos, e o transforma.

II - O compositor utiliza sons de qualquer tipo de fonte, materiais de sua montagem criativa: ele elabora sua obra tateando, por improvisações sucessivas, em função das possibilidades que o material escolhido lhe revela enquanto realiza suas manipulações.

Cada descrição se refere à
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Q186924 Artes Plásticas
Em meio ao excesso de informação musical que nos rodeia, para que a música possa ser efetivamente apreciada, é necessário
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Q186658 Artes Plásticas
O cenário artístico Pós-Moderno desvela-se impregnado de denúncias políticas, sociais, ambientais e éticas que refletem a preocupação com a preservação do planeta, do homem e da cultura. Quais estéticas visuais abordam os referidos temas?
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Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE
Q1225450 Artes Plásticas
No início dos anos sessenta do século XX, a repentina hegemonia do iê-iê-iê, representada pelos Beatles e sua versão comercial brasileira na figura de Roberto Carlos, deixou à deriva a intelectualidade que, na época, ainda se ligava à bossa nova. A parafernália eletrônica utilizada na orquestração das canções de tendência internacional foi considerada abusiva e sem raízes nas nossas tradições. A ruptura das contradições entre as duas correntes só foi possível no fim da década, com a eclosão do  movimento tropicalista. Progressista, envolvendo principalmente a juventude universitária, ele renovou e revelou nomes que ainda hoje permanecem como legendas na música popular brasileira. No início da década seguinte, nos encontros em ambientes universitários, em torno de festivais de música e em programas de rádio e TV, surgiu, em Fortaleza, um grupo de músicos conhecidos como Pessoal do Ceará. Vindos de meios  universitários, muitos deles mudaram-se para ambientes mais férteis para divulgar suas criações. Sem fomentar como objetivo uma resistência aos tropicalistas, os cearenses marcaram presença no cenário musical brasileiro, lançando inúmeros artistas na mídia nacional.
Tendo como referência o texto acima, assinale a opção correta
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Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE
Q1225408 Artes Plásticas
Alberto Nepomuceno, autor do hino do estado do Ceará, estudou em Roma, Berlim e Paris, aperfeiçoando se como organista. Voltou ao Brasil em 1895 e assumiu por duas vezes a direção do Instituto Nacional de Música. Em 1908, nas comemorações do centenário da abertura dos portos, o músico cearense foi o seu diretor musical. No evento, foram apresentadas numerosas obras de compositores da vanguarda europeia e também de autores brasileiros. Nepomuceno foi o vulto mais importante da música brasileira de sua época. Atuante no cenário musical nacional e internacional, foi também o primeiro tradutor para o português do tratado de harmonia de A. Schoenberg. É considerado pioneiro da pesquisa folclórica no Brasil, marco do nacionalismo musical brasileiro.
A partir das informações contidas no texto acima, assinale a opção correta a respeito de Alberto Nepomuceno.
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Ano: 2006 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: GDF
Q1227253 Artes Plásticas
Ao escrever uma obra musical, o compositor combina diversos elementos básicos da música entre os quais se destacam melodia, harmonia, ritmo, timbre, forma, textura. O estilo de uma composição refere-se ao modo como compositores de épocas diferentes empregam esses elementos em suas obras. De fato, é a maneira como se combinam e se equilibram esses componentes que faz com que uma composição apresente as características de determinado período.
A partir do assunto tratado no texto acima, julgue o item  seguinte.
Uma das principais características do classicismo musical vienense é a sua estreita ligação com outras artes, daí o grande interesse, nesse período, pela música de caráter descritivo.
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Ano: 2006 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: GDF
Q1227220 Artes Plásticas
Ao escrever uma obra musical, o compositor combina diversos elementos básicos da música entre os quais se destacam melodia, harmonia, ritmo, timbre, forma, textura. O estilo de uma composição refere-se ao modo como compositores de épocas diferentes empregam esses elementos em suas obras. De fato, é a maneira como se combinam e se equilibram esses componentes que faz com que uma composição apresente as características de determinado período.
A partir do assunto tratado no texto acima, julgue o item  seguinte.
O nacionalismo musical europeu do século XIX influenciou de forma decisiva a música de tradição germânica.
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Ano: 2006 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PA
Q1224648 Artes Plásticas
Texto
Segundo Martin, diferentes estilos musicais, além de representarem diferentes combinações de opções musicais em um senso puramente técnico, também são criados e reproduzidos por grupos de pessoas com diferentes interesses, projetos, compromissos, localização social etc. Assim, esses estilos dependem da adoção e da manutenção de certas convenções que caracterizam cada estilo e que podem tornar-se questões de considerável importância para indivíduos. Nesse sentido, a música é formada e modificada em um processo constante no qual as pessoas sustentam, modificam, transformam e abandonam convenções.
Peter J. Martins. Sounds & Society (tradução livre). USA: Manchester University Press, p. 171.
Para Souza, uma preocupação dos professores de música na atualidade tem sido a de entender as experiências musicais de seus alunos associadas às suas experiências sociais de mundo. Percebe-se que, sem compreender as realidades socioculturais dos alunos, não há como propor uma pedagogia musical adequada.
Jusimara Souza. Música, cotidiano e educação, 2000.
Ainda considerando o texto e a relação entre música, cultura e sociedade, assinale a opção correta.
Alternativas
Respostas
211: A
212: C
213: D
214: C
215: D
216: A
217: C
218: E
219: E
220: D
221: C
222: E
223: E
224: D