Questões de Artes Plásticas - Musicalidade e Corporeidade para Concurso - Página 13

Q1153316

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q1153316 Artes Plásticas

Segundo Martins, Picosque e Telles (Didática do ensino da Arte), para o desenvolvimento na linguagem musical, “é necessário que o aprendiz envolva-se com a prática do pensamento musical imaginando, relacionando e organizando – intencional e expressivamente – sons e silêncios, no contínuo espaço-tempo”. Para isso, utilizará materiais e recursos, tais como os parâmetros do som, que são

A

altura, duração, intensidade e timbre.

B

matiz, saturação, tonalidade e extensão.

C

ritmo, melodia, sonoridade e profundidade.

D

estrutura, ritmo, composição e tempo.

E

composição, interpretação, improvisação e escuta.

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Q1153315

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q1153315 Artes Plásticas

O sistema de educação musical de Dalcroze relaciona- -se diretamente à educação geral e fornece instrumentos para o desenvolvimento integral da pessoa, por meio da música e do movimento. Segundo Marisa Fonterrada (De tramas e fios), o autor enfatizava “o fato de o corpo e a voz serem os primeiros instrumentos musicais do bebê, daí a necessidade de estímulo às ações das crianças desde tenra idade, e da maneira mais eficiente possível”. O nome desse sistema, concebido por Dalcroze, é

A

Sonoridade Motora.

B

Música Integral.

C

Percepção Motora.

D

Paisagem Sonora.

E

Rítmica.

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Q1121425

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Ji-Paraná - RO Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Artesão |

Q1121425 Artes Plásticas

As composições são baseadas no conhecimento sonoro que o compositor adquiriu no local onde vive. A música que cada um compõe depende do lugar e da época em que vive, dos sons que conhece e dos quais tem acesso, portanto, da sua:

A

possibilidade tecnológica, do seu individualismo, da urbanização e propagação da mídia musical.

B

história pessoal escolhendo e articulando de formas diferentes a imensa variedade de sons aos quais tem acesso.

C

forma de atividade para condicionamento físico, emagrecimento, bem-estar e saúde.

D

ferramenta para a melhoria do convívio intra e interpessoais integrante de muitos programas de artes e humanidades.

E

disciplina física e mental codificada em diferentes graus, que tem como objetivo um alto desenvolvimento.

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Q1106829

Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Professor de Educação Básica - Artes |

Q1106829 Artes Plásticas

“A educação musical deve ser comprometida com a democratização do acesso ao saber, à cultura e à arte, numa compreensão progressiva da linguagem musical a partir de sua concreticidade sonora, que supere os limites do modelo ‘conservatorial’ ” (PENNA, 2015).

A esse respeito e segundo a autora, assinale a alternativa incorreta.

A

São imprescindíveis alternativas metodológicas que atendam às diferenciadas condições da realidade com que os educadores trabalham.

B

Um projeto educacional em música deve ser traduzido em objetivos mais imediatos, visando a formação profissional dos alunos

C

A função da metodologia é sustentar uma prática pedagógica adequada aos objetivos e aos limites de cada situação.

D

O ensino da música é um processo focalizado no desenvolvimento da percepção, expressão e pensamento necessários à apreensão de uma linguagem musical significativa.

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Q1100412

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Arte |

Q1100412 Artes Plásticas

No projeto de Educação Musical representado pelo Canto Orfeônico, dois aspectos são bastante valorizados, sendo eles

A

o folclore e o repertório barroco.

B

o repertório clássico e o antipatriotismo.

C

o repertório clássico e o separatismo.

D

o repertório barroco e o nacionalismo.

E

o folclore e o nacionalismo.

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Q1100407

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Arte |

Q1100407 Artes Plásticas

No que diz respeito ao processo de avaliação dos conteúdos de Música, quais das seguintes habilidades se espera que os alunos, respeitando suas capacidades cognitivas, estejam compreendendo e realizando ao final do ciclo fundamental?

A

Interpretar, improvisar e compor.

B

Interpretar, improvisar e desenhar.

C

Interpretar, improvisar e colorir.

D

Interpretar, dançar e compor.

E

Interpretar, dançar e desenhar.

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Q1079107

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Artes |

Q1079107 Artes Plásticas

O tropicalismo foi um movimento cultural musical que promoveu um novo cenário para a música popular brasileira, universalizando a linguagem da MPB, incorporando elementos do rock, como a guitarra elétrica, do baião, da música erudita, entre outros. Fizeram parte desse movimento os artistas:

A

Tom Jobim e Chico Buarque

B

Vinícius de Morais e Toquinho

C

Gilberto Gil e Caetano Veloso

D

Dorival e Nana Caymmi

E

Roberto Carlos e Erasmo Carlos

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Q1043967

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q1043967 Artes Plásticas

Fonterrada (2008) aponta para uma teoria no período barroco que concebia a música como análoga à retórica, isto é, à “arte do bem falar”. A estreita relação entre música e palavra propiciava ao emprego de recursos da retórica na composição musical. Essa teoria era denominada

A

filosofia das palavras.

B

teoria da comunicação.

C

teoria do discurso.

D

doutrina das figuras.

E

doutrina dos sentimentos.

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Q1043966

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q1043966 Artes Plásticas

Para Fonterrada (2008), a noção de “Obra de Arte Total” (Gesamtkunstwerke), forma de arte em que a música, a poesia e as outras artes se juntam colaborando umas com as outras na composição da unidade, foi uma criação de

A

Georges Bizet.

B

Richard Wagner.

C

Wolfgang A. Mozart.

D

Ludwig van Beethoven.

E

Frederic Chopin.

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Q1043964

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q1043964 Artes Plásticas

Segundo Costa (2004, Adaptado), do ponto de vista desta estética, uma “manifestação artística era tanto mais bela quanto permitisse ao homem desligar-se da natureza através de uma emoção essencialmente mística. Em razão disso, a música e a arquitetura foram consideradas suas atividades mais nobres”.
Para a autora, trata-se da caracterização da estética

A

clássica.

B

construtiva.

C

medieval.

D

neoclássica.

E

futurista

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Q1013229

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor II - Artes |

Q1013229 Artes Plásticas

Área emergente na educação musical, que trabalha com a percepção dos sons do meio ambiente, estuda os sons quanto à sua propagação e densidade em espaços diferenciados, tem como objetivo desenvolver no aluno uma atitude crítica diante das consequências da poluição sonora para o organismo humano, bem como maior sensibilidade e consciência ante o meio ambiente em que se vive.
A descrição indica o campo da

A

Musicologia Comparativa.

B

Musicologia Histórica.

C

Antropologia Musical.

D

Ecologia Acústica.

E

Musicoterapia.

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Q1013228

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor II - Artes |

Q1013228 Artes Plásticas

Keith Swanwick desenvolveu uma teoria da aprendizagem de música, em que cartografa o conhecimento musical do indivíduo (...) e de uma leitura modificada das ideias de Piaget, de quem utiliza os conceitos de assimilação e acomodação, renomeando-os, porém, como intuição e análise.

Essa teoria é conhecida como

A

Música das Esferas.

B

Teoria da Espiral.

C

Etnomusicologia.

D

Musicalização.

E

Método Dalcroze.

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Q1013227

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor II - Artes |

Q1013227 Artes Plásticas

Segundo os PCN, por causa de dificuldades práticas na orientação de professores, a aula de música foi transformada em uma teoria musical baseada nos aspectos matemáticos e visuais do código musical, com a memorização de peças.
Essa situação ocorre

A

no ensino de música nas Escolinhas de Arte.

B

no DBAE norte-americano.

C

nas práticas Escolanovistas para o Ensino de Arte

D

na proposta das Escuelas ao Aire Libre.

E

no projeto de Canto Orfeônico.

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Q1013225

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor II - Artes |

Q1013225 Artes Plásticas

Os parâmetros básicos da linguagem musical são: duração, altura,

A

textura e extensão.

B

contraste e sobreposição.

C

saturação e matiz.

D

tonalidade e ritmo.

E

timbre e intensidade.

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Q1013224

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor II - Artes |

Q1013224 Artes Plásticas

Petrushka e Sagração da Primavera são obras musicais para balé, compostas por

A

Serguei Diaguilev.

B

Piotr Tchaikovsky

C

Igor Stravinsky.

D

Arnold Schoenberg.

E

Alban Berg.

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Q1013223

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor II - Artes |

Q1013223 Artes Plásticas

Segundo Fonterrada, no que diz respeito à composição musical, o início do século XX, caracteriza-se

A

pela busca de novas sonoridades, inspiradas pela aproximação com culturas orientais, com a formação de escalas exóticas, assim como pelo aumento dos sons no mundo, causados pelas máquinas.

B

pela exacerbação dos ideais românticos e alterações nos valores e nos sistemas, em virtude das poucas alterações em termos sociais, econômicos e culturais.

C

pela ênfase na tradição tonal e pela construção de sistemas harmônicos baseados em estruturas tonais, com pouca experimentação e pouco interesse em instrumentos de percussão.

D

pelo pouco interesse na destreza técnica que caracterizava o século anterior, ao mesmo tempo em que se verifica a decadência ou a redução das dimensões das orquestras.

E

pela ampla disseminação da música moderna, com seu experimentalismo, que, desde o fim do século XIX, já agradava ao gosto público.

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Q913807

Ano: 2018 Banca: CONSULPLAN Órgão: SEDUC-PA Prova: CONSULPLAN - 2018 - SEDUC-PA - Professor Classe I - Artes |

Q913807 Artes Plásticas

Rythmique (rítmica) é a denominação dada por Dalcroze ao sistema de educação musical desenvolvido por ele. Esse sistema de educação musical tem como característica:

A

A ciranda para desenvolver a sensibilidade e o trabalho em conjunto.

B

A apreciação musical para desenvolver a fruição e a expressão musical.

C

O movimento para desenvolver a fruição, a conscientização corporal e a expressão musical.

D

A música clássica para desenvolver o senso estético do educando, criando a valorização da cultura erudita.

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Q913796

Ano: 2018 Banca: CONSULPLAN Órgão: SEDUC-PA Prova: CONSULPLAN - 2018 - SEDUC-PA - Professor Classe I - Artes |

Q913796 Artes Plásticas

Vivemos em um mundo sonoro e foi esse ambiente que possibilitou a criação da música, que é a combinação dos sons. Para criar música, fazer composições, é preciso conhecer os seus elementos. São elementos formais da música:

A

Voz, harmonia e percussão, que dão forma à música, percebidas pelos nossos ouvidos.

B

Harmonia, ritmo, partitura e timbre, que determinam a altura do som percebido pelos nossos ouvidos.

C

Timbre, ritmo, silêncio, compasso e duração, que irão determinar a frequência captada por nossos ouvidos.

D

Timbre, intensidade, altura, densidade e duração, que dão forma à música, percebida pelos nossos ouvidos.

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Q913795

Ano: 2018 Banca: CONSULPLAN Órgão: SEDUC-PA Prova: CONSULPLAN - 2018 - SEDUC-PA - Professor Classe I - Artes |

Q913795 Artes Plásticas

O sistema de classificação dos instrumentos musicais Hornbostel-Sachs, publicado pela primeira vez em 1914, é o método mais utilizado por profissionais de etnomusicologia e organologia. O método Hornbostel-Sachs foi criado por:

A

Erich von Hornbostel e Curt Sachs.

B

Alan Lomax e Erich von Hornbostel.

C

Martin Henry Fischer e Rudolf Magnus.

D

Abraham Zevi Idelsohn e Gerhard Doderer.

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Q913792

Ano: 2018 Banca: CONSULPLAN Órgão: SEDUC-PA Prova: CONSULPLAN - 2018 - SEDUC-PA - Professor Classe I - Artes |

Q913792 Artes Plásticas

A organologia é um ramo da ciência que estuda os instrumentos musicais, a partir da sua materialidade. De acordo com o sistema Hornbostel-Sachs, sistema de classificação dos instrumentos musicais, relacione adequadamente os grupos de instrumento à sua respectiva descrição.
1. Aerofones. 2. Cordofones. 3. Idiofones. 4. Membranofones. 5. Eletrofones.
( ) Produzem som por meio de vibrações no próprio instrumento, sem estar submetido a tensão. ( ) Produzem som por meio da vibração de uma membrana sob tensão. ( ) Produzem som a partir da vibração de uma corda sob tensão. ( ) O som é produzido através de um campo eletromagnético. ( ) Produzem som através da vibração de uma massa de ar.
A sequência está correta em

A

3, 2, 1, 5, 4.

B

3, 4, 5, 2, 1.

C

3, 4, 2, 5, 1.

D

4, 5, 2, 3, 1.

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Questões de Concurso Comentadas sobre musicalidade e corporeidade em artes plásticas

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