Questões de Artes Cênicas para Concurso - Página 98

Q1206610

Ano: 2015 Banca: CEPUERJ Órgão: UERJ

Q1206610 Artes Cênicas

Para o coordenador técnico, é fundamental ter a maior quantidade possível de informação antes de se começar uma montagem. Dessa forma, ele deve entender os detalhes da montagem, permitindo-se ser uma parte ativa no processo e ajudando a companhia a obter os melhores resultados. Diante disso, as informações a serem solicitadas pelo coordenador técnico responsável do teatro ao profissional de designer de luz referem-se ao(à):

A

adaptação do mapa ao espaço e ao equipamento do teatro; plano de trabalho; acessórios necessários

B

registro profissional para exercer a atividade; plano de trabalho; horários de trabalho dos funcionários do teatro

C

equipamento de proteção individual; adaptação do mapa ao espaço e ao equipamento do teatro; horários de trabalho dos funcionários do teatro

D

equipamento de proteção individual; acessórios necessários; registro profissional para exercer a atividade

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Q1200485

Ano: 2015 Banca: CEPUERJ Órgão: UERJ

Q1200485 Artes Cênicas

A skene tinha, originalmente, a função de espaço:

A

para a realização de efeitos cenográficos

B

para representação do texto pelos atores

C

de preparação dos atores

D

dedicado ao deus Dionísio

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Q1197382

Ano: 2015 Banca: IBEG Órgão: Prefeitura de Teixeira de Freitas - BA

Q1197382 Artes Cênicas

Com relação aos elementos e recursos da linguagem teatral - uma forma de construção e produção artística -, marque a afirmação correta.

A

A linguagem teatral é a linguagem humana por excelência, por isso só pode ser utilizada por atores profissionais.

B

Exercícios (monólogos corporais) e jogos (diálogos corporais) só podem ser utilizados por atores profissionais.

C

O teatro é uma forma de conhecimento e somente pode ser expresso por meio de uma linguagem não-verbal.

D

O elemento mais importante do teatro é o corpo humano, e a partir dele as pessoas atuam, agem e interpretam.

E

Os exercícios e jogos teatrais devem ser feitos dentro do espírito de competição, de forma a gerar a dor e a violência.

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Q1195358

Ano: 2015 Banca: CEPUERJ Órgão: UERJ

Q1195358 Artes Cênicas

Durante a realização de um espetáculo teatral, um ator necessita executar uma rápida troca de figurino, sem ser visto pela plateia, mas sem tempo de chegar ao camarim. Nesse caso, considerando a caixa cênica italiana, a troca de figurino acontecerá no(a):

A

urdimento

B

proscênio

C

passarela

D

coxia

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Q1195120

Ano: 2015 Banca: CEPUERJ Órgão: UERJ

Q1195120 Artes Cênicas

São inúmeros os tipos de têxteis empregados em teatro. Para uso no palco, destacam-se:

A

bambolinas, pernas e cortinas

B

bambolinas, quarteladas e urdimentos

C

cortinas de boca, pernas e quarteladas

D

cortinas, urdimentos e telões pendurados

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Q854749

Ano: 2015 Banca: CEPUERJ Órgão: UERJ Prova: CEPUERJ - 2015 - UERJ - Produtor Cultural |

Q854749 Artes Cênicas

Nos espetáculos cênicos, os intérpretes estão na base do processo. Acerca da descrição sobre a atuação desses profissionais, é correto afirmar que os:

A

palhaços, bailarinos, cantores, atores, entre outros profissionais da cena, têm no seu corpo o veículo da sua arte; voz e gestos expressam sentimentos, ideias e constroem significados por intermédio da manifestação cênica de um discurso, em torno do qual é organizado um conjunto de elementos de diferentes linguagens

B

intérpretes criam a cena por intermédio de uma linguagem específica idêntica à da criação literária, pois esta também atua no campo das ideias do leitor e espectador, não deixando por isso de ser uma área que envolve certa artificialidade, já que não traz para os palcos a vida exatamente como é na realidade

C

intérpretes têm seu manancial de sentimentos e idiossincrasias explorados pelos diretores teatrais fazendo que estes atores abram uma janela simbólica da realidade para o público, possibilitando a este uma espécie de viagem no tempo através do que se poderia chamar de "buraco na fechadura"

D

palhaços, bailarinos, cantores, atores, entre outros profissionais da cena é que restringem o teatro a uma forma única de dramaturgia de palco, não podendo ser chamada a arte apresentada por estes profissionais de imitação, e sim um paralelo em perfeita sintonia com a vida real

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Q854748

Ano: 2015 Banca: CEPUERJ Órgão: UERJ Prova: CEPUERJ - 2015 - UERJ - Produtor Cultural |

Q854748 Artes Cênicas

A encenação é uma manifestação artística em que o verbal e o não verbal coexistem. O público consegue assimilar as questões não verbais envolvidas nos espetáculos cênicos porque o texto não verbal é:

A

percebido pela transformação da palavra, do movimento, do som, da gestualidade voluntária e pelas rubricas. Estes elementos compõem o contexto psicológico dos conflitos vividos pelos personagens

B

percebido nos cenários, figurinos, na sonoplastia, na iluminação, nos acessórios cênicos, além da própria expressão corporal dos intérpretes

C

percebido pelo conjunto ou uma série de cenas interligadas por uma subdivisão temática que não faça uso da palavra

D

autônomo, transformando a palavra e o gesto numa força persuasiva que cria uma sintonia entre o autor e o público

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Q854747

Ano: 2015 Banca: CEPUERJ Órgão: UERJ Prova: CEPUERJ - 2015 - UERJ - Produtor Cultural |

Q854747 Artes Cênicas

Cada vez mais há convergências entre as técnicas artísticas do teatro e outras artes. Do ponto de vista histórico de Berthold (2014), um dos efeitos dessa convergência foi:

A

a forma como os atores das peças teatrais tinham para prender a atenção do espectador de uma curta distância quase tão diretamente quanto a câmera e o microfone do estúdio de TV faziam

B

o fato do teatro e do cinema basearem-se em pressupostos artísticos muito próximos, ainda que o teatro no rádio seja o que mais se aproxima do teatro falado no palco

C

a apropriação da linguagem teatral pela televisão, ocasionando desde a sua criação o fechamento de várias sala de espetáculos

D

os elementos e possibilidades do cinema que exerceram influência artística estimulante sobre a cenografia teatral

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Q854746

Ano: 2015 Banca: CEPUERJ Órgão: UERJ Prova: CEPUERJ - 2015 - UERJ - Produtor Cultural |

Q854746 Artes Cênicas

Para que haja toda e qualquer utilização de obra musical é necessário obter a liberação junto ao Escritório Central de Arrecadação e Distribuição (Ecad). Para que o órgão possa efetuar os pagamentos sobre as obras para os autores é necessário que:

A

seja encaminhado mensalmente ao Ecad a listagem das músicas, incluindo suas autorias e ano da primeira execução, para que as músicas sejam executadas no estabelecimento ou espaço cultural

B

o compositor, cantor, produtor fonográfico e/ou editor musical sejam filiados ao Ecad e tenham registro nas sociedades autorais das suas obras pelas quais receberão 18% da arrecadação

C

o compositor, produtor fonográfico ou editor musical filiem-se a uma sociedade autoral, efetuando o registro de suas obras musicais e sua titularidade

D

as sociedades autorais recolham 20% para o Ecad semestralmente

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Q590660

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590660 Artes Cênicas

Atividade: Improvisação ─ A discussão

Passo 1: Em uma folha de papel grande (cartolina ou similar) o professor desenha três colunas com os seguintes títulos: lugares; pessoas; temas. O professor esclarece que na coluna lugares devem ser listados lugares onde pessoas potencialmente podem discutir, na coluna pessoas, devem ser listados papéis sociais de pessoas que potencialmente podem se envolver em discussões e, na coluna temas, devem ser listados assuntos a respeito dos quais as pessoas potencialmente discutem.

Passo 2: Pedir ao grupo a sugestão de itens para cada coluna.

Passo 3: Solicitar aos participantes que se organizem em duplas.

Passo 4: Solicitar que cada dupla escolha um item de cada coluna para que realizem uma improvisação curta com começo, meio e fim. A proposta deve ser executada em um prazo médio de 5 a 8 minutos.

Passo 5: Cada dupla será convidada a apresentar sua cena para todo o grupo.

O texto acima descreve um exercício teatral a ser aplicado ao processo de alfabetização para a linguagem teatral a um grupo de adolescentes, para o exercício, por meio da fisicalização, de noções de ação, de espaço e de tempo.

Considerando a atenção que o professor de teatro ou facilitador de ações de teatro aplicado deve ter em relação à seleção e à organização de jogos e de exercícios teatrais para a realização de oficinas, assinale a alternativa incorreta.

A

É prudente que, enquanto as duplas trabalham na proposta de improvisação (passo 4), o professor se aproxime das duplas para verificar o grau de compreensão da proposta e, possivelmente, sanar dúvidas ou ajudar em eventuais dificuldades.

B

Esse exercício, realizado junto a um grupo de adolescentes em uma primeira oficina para a iniciação teatral, não acarretará prejuízos à aprendizagem significativa da linguagem teatral.

C

Após o Passo 5, é aconselhável que se forme uma roda com os participantes para conversa a respeito das dificuldades enfrentadas na realização do exercício e das habilidades teatrais que foram demandadas. Nesse momento, também é possível considerar o tema das relações interpessoais.

D

Esse exercício teatral tem um grande potencial para que sejam tratados temas a respeito das relações interpessoais de modo seguro e, possivelmente, divertido.

E

O grau de exposição desse exercício é relativamente alto, contudo trata-se de exercício apropriado para um grupo que já tenha realizado exercícios a respeito das noções de ação, espaço e tempo.

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Q590659

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590659 Artes Cênicas

Atividade: Cenas com movimentos e sons abstratos

Passo 1: Solicitar aos participantes que cada um pense em um movimento curto, com começo, meio e fim, e que, em seguida, o experimente.

Passo 2: Solicitar aos participantes que cada um pense em uma linha de som vocal, com começo, meio e fim, que possa ser associada ao movimento experimentado. Em seguida o participante deverá realizar simultaneamente o movimento e o som.

Passo 3: Sugerir que os participantes se organizem em trios e que cada um, em seu trio, apresente para seus colegas seu movimento e seu som.

Passo 4: Solicitar aos participantes dos trios que observem as relações de semelhança e de diferença entre os sons e os movimentos apresentados pelos colegas no contexto de seus trios.

Passo 5: Solicitar aos trios que componham uma sequência associando os movimentos aos sons apresentados por cada participante, criando uma espécie de cena a partir dessas semelhanças ou diferenças. A proposta é que, quando um participante termina de fazer seu som e seu movimento, o outro começará em seguida. A princípio, os participantes não devem realizar seus sons e seus movimentos simultaneamente.

Passo 6: Cada trio pode mostrar para os outros trios a sua pequena cena.

Considerando o texto acima, que descreve um exercício teatral a ser aplicado no processo de alfabetização para a linguagem teatral de um grupo de adolescentes no estágio inicial do processo, e a atenção que o professor de teatro ou o facilitador de ações de teatro aplicado deve ter em relação à seleção e à organização de jogos e exercícios teatrais para a realização de oficinas, assinale a alternativa correta.

A

Esse exercício apresentará um grau de dificuldade demasiadamente elevado para qualquer grupo social, o que inibirá a participação de muitos participantes.

B

Convidar os trios a retomarem suas experimentações, solicitar que realizem seus movimentos e que, contudo, substituam o som vocal por alguma palavra à qual o movimento de cada um possa remeter é exemplo de proposta que não se constitui como uma variação do exercício apresentado.

C

Convidar os trios a retomarem as experimentações e solicitar que os participantes proponham uma composição em que cada um deles deverá associar o som de um dos colegas de trio ao seu movimento é exemplo de proposta que possibilitará a reflexão a respeito das relações de associação e de dissociação entre os sons vocais e os movimentos.

D

Nessa proposta, os participantes não ocuparão o lugar de plateia em momento algum, portanto não poderia ser considerada como um jogo teatral.

E

Essa proposta apresentará um baixo ou moderado grau de dificuldade aos participantes, pois os comandos serão de difícil compreensão e o grau de dificuldade aumentará abruptamente.

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Q590658

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590658 Artes Cênicas

As práticas contemporâneas referentes à educação ambiental contribuem, em um processo interativo, participativo e crítico, para o surgimento de uma nova ética, vinculada e condicionada à mudança de valores e de práticas individuais e coletivas. No que se refere às relações entre a educação ambiental e as práticas teatrais, como as do Teatro do Oprimido, assinale a alternativa incorreta.

A

Uma potencial vantagem na utilização das práticas do Teatro do Oprimido como instrumento pedagógico para a educação ambiental é a possibilidade de trabalhar com histórias locais sugeridas pelos integrantes dos grupos, possibilitando-se as relações de suas histórias com outras histórias regionais, nacionais e globais, de modo crítico.

B

O requisito da educação ambiental crítica é a participação ativa, desse modo, o Teatro Fórum tem sido uma prática bastante utilizada na abordagem de temáticas voltadas à educação ambiental.

C

Nas técnicas do Teatro do Oprimido, as possibilidades que os participantes têm de escolher os temas que serão abordados nos espetáculos teatrais, em um ambiente crítico e seguro, constituem uma potente forma de engajamento e de percepção da autonomia necessária aos processos de emancipação que a educação ambiental crítica requer.

D

Ao se utilizar técnicas do teatro do oprimido em contextos de educação ambiental, há o direcionamento do fazer teatral para temas que interessam aos seres humanos, mas que não são tratadas como o centro exclusivo do debate, pois são abordadas temáticas como lixo, saneamento ambiental, desmatamento entre outros.

E

O Teatro do Oprimido, com sua matriz antropocêntrica, antagoniza com os objetivos da educação ambiental crítica que busca a superação do antropocentrismo.

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Q590657

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590657 Artes Cênicas

O teatro como evento estético pode ser considerado no campo das ficções audiovisuais, portanto, além da visualidade, o campo sonoro se faz presente, tornando a experiência teatral uma experiência abrangente a respeito das percepções dos sujeitos. A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.

A

A sonoplastia, classicamente, é uma reconstituição artificial de ruídos, sejam eles naturais ou não, que inclui a palavra em cena. Trata-se do conjunto dos acontecimentos sonoros que entra na composição musical.

B

Os sons podem ser percebidos pelo ser humano em um ângulo de 180º, a partir de todas as direções de sua kinesfera.

C

A função da música, na cena teatral, é, exclusivamente, a ilustração e a criação da atmosfera correspondente à situação dramática. A música deve repercutir e reforçar essa ambiência.

D

A voz e o movimento são realizações do corpo humano que permitem a produção de sentidos em cena, respectivamente, sonoros e visuais.

E

A música deve sempre gerar efeitos de contraponto, sublinhando ironicamente um momento do texto ou da atuação.

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Q590656

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590656 Artes Cênicas

Como é o teatro de Brasília? Tem o caráter explosivo das montagens de Hugo Rodas e Ary Pára-Raios ou é a mistura de circo, de música e de teatro non-sense do grupo Udi-Grudi? Tem cuidado em tratar, contemporaneamente, questões relacionadas às expressões mais tradicionais da nossa cultura, como faz a Cortejo Cia de Atores, ou o compromisso irremediável com o tratamento político de temas atuais, como o teatro de Humberto Pedrancini? É a voz de uma geração de jovens, como em Fernando Villar, ou a fala das feiras populares em boca de bonecos de madeira, como em Chico Simões? O rigor estético do teatro visual de Adriano e Fernando Guimarães ou a comédia ligeira dos humoristas do grupo Os Melhores do Mundo? É tudo isso somado, amalgamado, e muito mais. O teatro de Brasília tem a cara de Brasília. Essa face multifacetada, feita de tantas heranças, de tantas lembranças e de tantos desejos futuros.

F.P. Villar e E. F. Carvalho (Org). Histórias do teatro brasiliense. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2004 (com adaptações).

Considerando o texto e os assuntos por ele suscitados, assinale a alternativa incorreta.

A

A multiculturalidade refere-se, inicialmente, à existência de uma pluralidade de culturas em uma proximidade geográfica, nesse sentido, pode-se afirmar que o teatro brasiliense tem caráter multicultural.

B

O Boi de Seu Teodoro, sediado em Sobradinho, é uma expressão cultural cênica popular que influenciou a expressão teatral da cidade.

C

A Faculdade de Artes Dulcina de Moraes e a Universidade de Brasília, geradoras e fomentadoras do agrupamento de artistas cênicos, foram instituições fundamentais para o desenvolvimento das Artes Cênicas no Distrito Federal. Nelas cruzam-se, também, os diversos modos do fazer teatral, advindos tanto das cidades satélites quanto do plano piloto.

D

Nordestinos e nortistas que migraram para a construção da nova capital trouxeram, em suas bagagens culturais, diversas manifestações de cultura popular, como o teatro de bonecos. Com a inauguração de Brasília, a expressão, que inicialmente divertia os candangos nos momentos de lazer, perdeu seu local na cultura teatral brasiliense.

E

O teatro de grupos revela, em sua constituição, a busca por uma forma mais coletiva, tendo servido, na América Latina nos anos 1970, como uma forma de unir forças contra as ditaduras. Hoje, em Brasília, os grupos de teatro apresentam-se como alternativas de formação ou de formação continuada de atores e de organização geradora de trabalho criativo.

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Q590655

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590655 Artes Cênicas

O facilitador, na prática do Teatro Aplicado, desempenha papel semelhante ao do professor de teatro. Um facilitador não pode transformar a realidade na qual os grupos mediados vivem, mas pode proporcionar situações que favoreçam o despertar para a transformação social. A respeito desse assunto, assinale a alternativa incorreta.

A

Um facilitador deverá desempenhar papel unívoco, concentrado exclusivamente nos saberes teatrais, diante do processo de elaboração, de aplicação e de avaliação de suas práticas.

B

Um facilitador é, em sentido amplo, o agente que faz as conexões entre teatro, demandas e características da comunidade ou do grupo social com o qual trabalha e demais áreas de conhecimento que possam fortalecer a sua prática.

C

O facilitador precisará examinar as possíveis tensões que possa existir entre as necessidades e os objetivos da prática teatral e as características do contexto social no qual pretende intervir.

D

O papel do facilitador excede a prática teatral propriamente dita se considerados os diversos níveis de negociações demandados do facilitador em determinados contextos, como nas instituições prisionais, por exemplo.

E

O facilitador cumpre um papel que é fruto das necessidades sociais contemporâneas, contudo ele depende da associação de conhecimentos e de práticas de papéis sociais já reconhecidos. Nesse sentido, o diretor de teatro, o professor de teatro, o ator político, o ativista cultural, o coringa e o terapeuta são papéis sociais que informam o trabalho de um facilitador.

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Q590654

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590654 Artes Cênicas

Os princípios teatrais de ação, espaço e tempo encontram ressonância nos dispositivos de iluminação, de cenografia e de sonorização que, agenciados pelos corpos de atores e atrizes, configuram a cena. A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.

A

No século XVI, o cenário não apenas se libertou de sua função mimética como também assumiu o espetáculo inteiro, tornando-se o motor interno deste, ocupando a totalidade do espaço, tanto pela sua tridimensionalidade quanto pelos vazios significantes que eram criados no espaço cênico.

B

A estética do teatro pobre e o desejo de abstração, por vezes, conduz o encenador a eliminar completamente o cenário e, no entanto, tudo significa por ausência.

C

O figurino, ainda hoje, se faz presente no ato teatral como signo da personagem, desempenhando a função de vestir o ator de acordo com a verossimilhança de uma condição ou situação.

D

Hoje, o figurino conquista um lugar muito mais ambicioso, multiplica suas funções, integra-se ao trabalho de conjunto a respeito dos significantes cênicos e se mantém a serviço, maiormente, da verossimilhança da situação ou da condição da personagem.

E

No cenário sonoro, recorre-se à técnica da peça radiofônica, não sendo essa técnica viável para o palco na contemporaneidade.

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Q590653

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590653 Artes Cênicas

A respeito do Teatro Aplicado à educação ou ao desenvolvimento social, assinale a alternativa incorreta.

A

As práticas de Teatro Aplicado devem objetivar propiciar a construção de ambiente seguro e desafiador para a transformação individual e social em uma diversidade de grupos sociais ou de instituições, desconsiderando suas identidades e interesses.

B

A tensão entre a realidade empírica e a realidade simbólica, na experiência teatral, pode estimular a criação de um espaço de mobilidade para o sujeito participante de práticas de teatro aplicado.

C

O Teatro Aplicado pode propiciar transformações em âmbitos sociais e individuais, pois se realiza entre as mesmas polaridades compositoras da experiência teatral: realidade empírica e realidade simbólica.

D

A transformação por meio da experiência dramática é considerada um dos princípios e o principal objetivo do Teatro Aplicado, que associa o teatro a outras áreas de conhecimento, direcionando suas práticas a diversas áreas sociais.

E

O Teatro Aplicado é um campo múltiplo, com potencial para a abordagem de temas transversais, pois constitui uma rede de saberes e de técnicas por meio das quais é possível mobilizar grupos sociais, nos mais diversos contextos sócio-históricos, a fim de que caminhos para a emancipação sejam experimentados.

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Q590652

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590652 Artes Cênicas

Consideradas as diferenças de ordem histórica, tanto a fisicalização de Viola Spolin quanto a noção de gestus de Bertolt Brecht apontam para os processos de objetivação da forma teatral. Em relação a esse assunto, assinale a alternativa correta.

A

A noção de fisicalização, inerente ao sistema de Spolin, impede que o jogador desenvolva sua consciência sensorial por meio da relação lúdica com o parceiro.

B

Para Brecht, uma linguagem é gestus quando é adequada a atitudes particulares adotadas pela pessoa que a usa, em relação às outras pessoas. Por isso, no sentido brechtiano, gestus diz respeito sempre a uma dimensão subjetiva do gesto como signo teatral.

C

O caráter géstico não está presente nas palavras ou na voz, no figurino, no cenário ou na música.

D

O gestus remete a uma operação de signos desenvolvida pelo ator na temporalidade do espetáculo e realizada no nível do gesto, ao qual está restrito o seu alcance.

E

No teatro de improvisação, por exemplo, em que pouco ou quase nenhum material de cena, de figurino ou de cenário é usado, o ator deve aprender que a realidade do palco deve ser uma realidade física.

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Q590651

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590651 Artes Cênicas

Quanto aos processos de sensorialização e de fisicalização no exercício da improvisação teatral, assinale a alternativa incorreta.

A

Para a pedagoga Viola Spolin, a fisicalização é o termo adequado para substituir o termo sentir, pois é uma maneira objetiva e concreta de realizar a comunicação subjetiva.

B

A fisicalização, no teatro improvisacional, descreve a maneira pela qual o material é apresentado ao aluno, em nível físico e não verbal, em proposição à abordagem intelectual e psicológica.

C

A fisicalização remete às ações cinéticas do corpo, ou seja, visíveis, e não compreende a voz e as palavras.

D

A fisicalização pode propiciar ao participante de oficinas teatrais uma experiência pessoal concreta, da qual o seu desenvolvimento posterior depende, e dá ao professor e ao participante um vocabulário de trabalho necessário para um relacionamento objetivo.

E

A primeira preocupação de um professor em uma oficina de teatro deverá ser encorajar a liberdade de expressão física. Esse relacionamento manterá o ator no mundo da percepção, tornando-o um ser aberto em relação ao mundo.

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Q590650

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590650 Artes Cênicas

O teatro tem sido considerado, pelas práticas pedagógicas que apontam para o desenvolvimento social, meio eficiente para a abordagem de diversos problemas contemporâneos. No fazer teatral, os seres humanos integram-se de modo cognitivo, afetivo e físico. A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.

A

A palavra teatro, como é conhecida, vem da palavra grega théatron, que significa lugar de onde se vê. Logo, a atividade teatral não encontra correspondência simbólica com a característica do ser humano de distinguir-se da realidade.

B

O fazer teatral aciona, simultaneamente, os aspectos relacionados à cognição e às sensações dos sujeitos, contudo, nas encenações mediadas pelas tecnologias de reprodução de áudio e de vídeo, os aspectos cognitivos são os mais acionados.

C

A realidade teatral e a realidade empírica não se opõem. Tanto em uma montagem quanto em um jogo ou exercício teatral, observa-se que uma nova realidade ou outra realidade passa a ser elaborada diante da percepção do sujeito.

D

As práticas teatrais têm pequeno potencial autorreflexivo, contudo operam como potentes práticas de entretenimento e de lazer, colaborando para a integração do sujeito à dimensão coletiva.

E

O potencial de transformação dos sujeitos em sociedade é inócuo e não altera os sistemas de coerência perceptiva.

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Questões de Concurso Comentadas sobre artes cênicas

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