Questões de Concurso
Comentadas sobre artes cênicas e educação em artes cênicas
Foram encontradas 1.039 questões
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Danças e Culturas Populares Tradicionais |
Q4088079
Artes Cênicas
Em uma oficina de formação de atores, o
ministrante propõe que os participantes criem uma
cena sem utilizar texto. Durante o processo, os
alunos investigam diferentes possibilidades
corporais de modo a produzir sentido para o
espectador.
Considerando o conceito de dramaturgia do corpo, a proposta pedagógica descrita caracteriza-se principalmente por
Considerando o conceito de dramaturgia do corpo, a proposta pedagógica descrita caracteriza-se principalmente por
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ginástica e Atividades Rítmicas Expressivas |
Q4087559
Artes Cênicas
Durante o planejamento de um projeto pedagógico
sobre a história da dança, uma professora de
Educação Física organizou uma sequência didática
em que os alunos deveriam analisar características
de estilos diferentes de dança que surgiram ao
longo do tempo. Em uma dessas aulas, foram
apresentados movimentos com valorização da
expressividade individual, maior liberdade
corporal e ruptura com padrões rígidos de postura
e técnica, que são característicos do balé clássico.
Com base nessas características, qual estilo de
dança os alunos estavam analisando?
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atuação Cênica |
Q4085137
Artes Cênicas
A respeito da instrução, informe se é verdadeiro (V)
ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a
alternativa com a sequência correta.
( ) A instrução e o vocabulário específico dos jogos teatrais buscam manter uma orientação autoritária.
( ) A instrução deve instigar, provocar e estimular, sendo essas ações instrumentos por meio dos quais o instrutor-diretor catalisa a energia do jogo.
( ) A instrução deve guiar os jogadores para a troca de energia, de modo a manter a peça fluindo entre os jogadores, criando assim interação, movimento e transformação.
( ) A instrução é o método usado para que o aluno-ator consiga se desfazer do ponto de concentração.
( ) A instrução e o vocabulário específico dos jogos teatrais buscam manter uma orientação autoritária.
( ) A instrução deve instigar, provocar e estimular, sendo essas ações instrumentos por meio dos quais o instrutor-diretor catalisa a energia do jogo.
( ) A instrução deve guiar os jogadores para a troca de energia, de modo a manter a peça fluindo entre os jogadores, criando assim interação, movimento e transformação.
( ) A instrução é o método usado para que o aluno-ator consiga se desfazer do ponto de concentração.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atuação Cênica |
Q4085135
Artes Cênicas
Uma companhia teatral apresenta um espetáculo
sobre “jogos de apostas”. A encenação utiliza
iluminação, trilha sonora ao vivo, construção
psicológica e um final catártico. Após a estreia, a
companhia é convidada para apresentar para uma
turma da graduação das Artes Cênicas. Na
ocasião, os alunos que assistiram ao espetáculo
são convidados a reformular a montagem
enquanto atividade pedagógica de modo a alinhála ao princípio do teatro épico. Qual das
intervenções a seguir melhor corresponde a essa
reformulação?
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atuação Cênica |
Q4085132
Artes Cênicas
Durante as aulas de expressão corporal do
segundo semestre de uma graduação em Artes
Cênicas, uma professora estrutura o encontro em
três partes:
Parte 1: Os alunos devem atravessar o palco segurando um “balão invisível”, depois andar em uma “bicicleta imaginária” e, por fim, empurrar uma “parede invisível”.
Parte 2: Os alunos devem executar uma “corrida em câmera lenta” com variações de peso, oposição e articulação segmentada, sem representar objetos ou situações externas, concentrando-se na precisão estrutural do movimento.
Parte 3: Os alunos devem representar, por gestos codificados, a rotina de acordar, tomar café e sair para o trabalho.
Tendo em vista a distinção conceitual entre mimo e pantomima, analise as assertivas e assinale alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. O exercício 1 está alinhado predominantemente à lógica da pantomima.
II. O exercício 2 está alinhado predominantemente à pesquisa do mimo corporal dramático.
III. O exercício 3 se aproxima da investigação abstrata do corpo proposta por Étienne Decroux.
IV. O exercício 2 rejeita a representação narrativa e investiga o corpo como linguagem autônoma.
Parte 1: Os alunos devem atravessar o palco segurando um “balão invisível”, depois andar em uma “bicicleta imaginária” e, por fim, empurrar uma “parede invisível”.
Parte 2: Os alunos devem executar uma “corrida em câmera lenta” com variações de peso, oposição e articulação segmentada, sem representar objetos ou situações externas, concentrando-se na precisão estrutural do movimento.
Parte 3: Os alunos devem representar, por gestos codificados, a rotina de acordar, tomar café e sair para o trabalho.
Tendo em vista a distinção conceitual entre mimo e pantomima, analise as assertivas e assinale alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. O exercício 1 está alinhado predominantemente à lógica da pantomima.
II. O exercício 2 está alinhado predominantemente à pesquisa do mimo corporal dramático.
III. O exercício 3 se aproxima da investigação abstrata do corpo proposta por Étienne Decroux.
IV. O exercício 2 rejeita a representação narrativa e investiga o corpo como linguagem autônoma.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atuação Cênica |
Q4085129
Artes Cênicas
Para a formatura de uma turma de alunos das Artes Cênicas, o professor informa que o espetáculo será desenvolvido em processo colaborativo. Logo nos primeiros ensaios, surgem impasses criativos.
Na definição do projeto e das técnicas de treinamento, o grupo decide tudo por meio do diálogo. No entanto, quando chega o momento de definir a versão final do texto e distribuir os papéis, alguns integrantes questionam se essas decisões também deveriam ser tomadas coletivamente, sem que haja uma palavra final do dramaturgo ou do diretor. O grupo procura o professor para esclarecer como proceder, sem abandonar os princípios do processo colaborativo.
Tendo como fio condutor o processo colaborativo, como o professor deve orientar o grupo?
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atuação Cênica |
Q4085121
Artes Cênicas
Em relação aos jogos teatrais, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atuação Cênica |
Q4085120
Artes Cênicas
Durante o processo de ensaio da montagem de fim
de curso, os alunos afirmam que compreenderam
psicologicamente seus personagens, no entanto
os movimentos estão mecânicos. A partir da lógica
das ações físicas proposta por Stanislavski, o
diretor decide experimentar novos exercícios.
Acerca dessa concepção, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atuação Cênica |
Q4085114
Artes Cênicas
A respeito dos jogos teatrais, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
UEFS
Prova:
IDCAP - 2026 - UEFS - Analista Universitário - Artes Cênicas |
Q4060561
Artes Cênicas
A mediação cultural visa aproximar a obra de arte do seu
espectador por meio de estratégias pedagógicas e de
acolhimento. Ao planejar uma atividade que prepare
estudantes para assistir a uma peça de teatro pela
primeira vez, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Artes |
Q4045440
Artes Cênicas
Durante uma aula de teatro escolar, o professor propôs
que os estudantes criassem uma cena improvisada
usando apenas objetos do cotidiano (cadeiras, livros e
tecidos) como elementos cenográficos e figurinos. Cada
grupo deveria comunicar emoções e relações entre
personagens sem falar uma única palavra, explorando
gestos, posturas e ritmo. Após a atividade, os estudantes
discutiram como os recursos não verbais influenciaram a
percepção de intenções e sentimentos na cena. À luz
dos fundamentos do teatro na escola, assinale a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Artes |
Q4045430
Artes Cênicas
No âmbito do ensino de Teatro na Educação Básica, os
jogos teatrais e a improvisação configuram-se como
estratégias metodológicas que articulam regras, foco e
problema cênico, visando à construção coletiva da
linguagem teatral. Considerando os fundamentos pedagógicos que orientam essa prática, assinale a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Dança - Ritmos |
Q4041714
Artes Cênicas
No âmbito das propostas pedagógicas contemporâneas, como o Método “– Passos, +
Dança” e sob a influência da Teoria do Movimento de Rudolf Laban, o uso de ferramentas
tradicionais em sala de aula tem sido problematizado. Sobre a não utilização do espelho no
processo de ensino aprendizagem da dança, marque a alternativa certa.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Nova Odessa - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4028132
Artes Cênicas
No ensino de Teatro nos anos finais do Ensino Fundamental, diferentes dimensões articulam-se na
compreensão e na prática da linguagem cênica, envolvendo análise estética, composição e
contextualização histórica. Assim, relacione cada habilidade à sua respectiva unidade temática.
Habilidades:
I. Contextos e práticas II. Elementos da linguagem III. Processos de criação
Unidades temáticas:
a. Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral.
b. Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.
c. Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), caracterizando personagens e considerando a relação com o espectador.
Indique a alternativa que estabelece as relações corretamente.
Habilidades:
I. Contextos e práticas II. Elementos da linguagem III. Processos de criação
Unidades temáticas:
a. Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral.
b. Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.
c. Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), caracterizando personagens e considerando a relação com o espectador.
Indique a alternativa que estabelece as relações corretamente.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Nova Odessa - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4028131
Artes Cênicas
No ensino de Dança nos anos finais do Ensino Fundamental, discute-se a relação entre corpo,
conhecimento e produção estética, bem como a superação de dicotomias historicamente construídas no
campo artístico. Com base nessa perspectiva, analise as afirmativas a seguir e marque-as como
verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) A Dança se constitui como prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, mediante a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento dançado.
( ) Os processos de investigação e produção artística da dança centram-se naquilo que ocorre no e pelo corpo, discutindo e significando relações entre corporeidade e produção estética.
( ) O estudo da Dança reforça dualidades como corpo versus mente e teoria versus prática, mantendo a separação entre essas dimensões.
( ) A Dança se constitui como prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, mediante a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento dançado.
( ) Os processos de investigação e produção artística da dança centram-se naquilo que ocorre no e pelo corpo, discutindo e significando relações entre corporeidade e produção estética.
( ) O estudo da Dança reforça dualidades como corpo versus mente e teoria versus prática, mantendo a separação entre essas dimensões.
Ano: 2026
Banca:
PROMUN
Órgão:
Prefeitura de Areias - SP
Prova:
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Areias - SP - Professor Ensino Fundamental II Arte |
Q4027858
Artes Cênicas
Sobre o ensino do teatro na Educação, é correto afirmar, exceto:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Nova Odessa - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q4025341
Artes Cênicas
Em uma aula de dança moderna, o professor
explica que criar uma dança envolve mais do que
repetir movimentos técnicos, destacando que a
produção artística deve expressar ideias e
sentimentos. Ele reforça que, para isso, os alunos
precisam compreender como a intenção orienta a
construção formal da coreografia. Considerando
esse contexto, qual alternativa apresenta
corretamente o papel da intenção no processo
coreográfico?
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente I (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |
Q4024722
Artes Cênicas
“(EF15AR21) – Exercitar a imitação e o faz de
conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao compor
e encenar acontecimentos cênicos, por meio de
músicas, imagens, textos ou outros pontos de
partida, de forma intencional e reflexiva”.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular, no
campo da Arte, essa é uma habilidade a ser
desenvolvida na unidade temática:
Ano: 2026
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte |
Q4018449
Artes Cênicas
Considere as afirmativas relacionadas aos fatores de
movimento na dança, conforme estudos sobre análise do
movimento aplicados à compreensão das qualidades
expressivas do corpo em ação. Registre V, para
verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O fator tempo refere-se à maneira como a ação corporal se organiza em relação à duração e à velocidade do movimento, podendo manifestar-se em variações como aceleração, desaceleração ou suspensão rítmica.
(__)O fator peso relaciona-se à intensidade da força empregada pelo corpo na execução do movimento, podendo gerar qualidades contrastantes, como ações leves e delicadas ou movimentos firmes e vigorosos.
(__)O fator fluência corresponde à trajetória geométrica percorrida pelo corpo no ambiente cênico, definindo direções e níveis espaciais do deslocamento.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
(__)O fator tempo refere-se à maneira como a ação corporal se organiza em relação à duração e à velocidade do movimento, podendo manifestar-se em variações como aceleração, desaceleração ou suspensão rítmica.
(__)O fator peso relaciona-se à intensidade da força empregada pelo corpo na execução do movimento, podendo gerar qualidades contrastantes, como ações leves e delicadas ou movimentos firmes e vigorosos.
(__)O fator fluência corresponde à trajetória geométrica percorrida pelo corpo no ambiente cênico, definindo direções e níveis espaciais do deslocamento.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Arte |
Q4018444
Artes Cênicas
Considere as afirmativas relacionadas à gestualidade e
às construções corporais e vocais na improvisação
teatral e nos jogos cênicos contemporâneos,
compreendidos como práticas que articulam presença,
escuta e produção de sentido em tempo real. Registre V,
para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Na improvisação teatral, a gestualidade e a vocalidade são previamente fixadas por partituras rígidas, de modo que a ação do ator não se altera em função das interações estabelecidas em cena.
(__)Os jogos cênicos prescindem de regras estruturantes, sendo incompatíveis com qualquer tipo de delimitação formal que organize a criação coletiva no processo improvisacional.
(__)A construção corporal e vocal do ator em práticas de improvisação independe de treinamento técnico, uma vez que a expressividade emerge exclusivamente de impulsos espontâneos não sistematizados.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
(__)Na improvisação teatral, a gestualidade e a vocalidade são previamente fixadas por partituras rígidas, de modo que a ação do ator não se altera em função das interações estabelecidas em cena.
(__)Os jogos cênicos prescindem de regras estruturantes, sendo incompatíveis com qualquer tipo de delimitação formal que organize a criação coletiva no processo improvisacional.
(__)A construção corporal e vocal do ator em práticas de improvisação independe de treinamento técnico, uma vez que a expressividade emerge exclusivamente de impulsos espontâneos não sistematizados.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
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