Questões de Concurso
Comentadas sobre artes cênicas e educação em artes cênicas
Foram encontradas 907 questões
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |
Q3420600
Artes Cênicas
Ao trabalhar um texto dramatúrgico, a
ênfase na criação da ambientação cênica e nas
propostas de exercícios criadas pelo professor
de teatro que foquem aspectos propriamente
teatrais, como improvisações, criações de
imagens corporais, ações físicas e
sonoridades, criam uma atmosfera que ajuda a
envolver os alunos
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |
Q3420599
Artes Cênicas
O papel pedagógico do ensino das artes
cênicas na escola está ligado ao processo de
criação de representações simbólicas e de
práticas nas quais essas representações
estejam engajadas, tendo como objetivo a
mobilização de conhecimentos e desejos, no
caso, por meio da arte, possibilitando ao
estudante
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |
Q3420598
Artes Cênicas
Observar a dança tanto durante o
processo criativo como o seu produto final, ou
seja, o seu aspecto integral, é fundamental para
os que estudantes apreciem e entendam a
dança. Eles precisam estar conscientes de que
a dança é um meio de
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |
Q3420597
Artes Cênicas
Um programa de arte na escola que
busque desenvolver a educação por meio da
dança e do movimento traz grande contribuição
à formação do educando, quando
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |
Q3420596
Artes Cênicas
Na Dança-Educação, estimular a
percepção e o desenvolvimento da
sensibilidade promove nos alunos uma
conexão entre os processos físicos,
emocionais e cognitivos, o que favorece a
construção de
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes |
Q3416072
Artes Cênicas
(...) Além da essencial característica metafórica,
os jogos ajudam a desmecanização do corpo e da
mente alienados às tarefas repetitivas do dia a
dia, especialmente às do trabalho e às condições
econômicas, ambientais e sociais de quem os
pratica.
(...)” BOAL, Augusto. Teatro do oprimido. (Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1991).
A respeito dos jogos teatrais, na perspectiva do autor, pode-se afirmar que os jogos teatrais:
I - Reúnem características essenciais da vida em sociedade: possuem regras, como a sociedade possui leis, mas necessitam de liberdade criativa para que o jogo, ou a vida, não se transforme em servil obediência.
II - Ajudam o corpo a responder aos estímulos que recebem criando, em si mesmo, uma máscara muscular e outra de comportamento social.
III - São diálogos sensoriais onde, dentro da disciplina necessária, exigem a criatividade que é sua essência.
IV - Devem ser trabalhados na escola, pois endossam o caráter lúdico e recreativo da arte, sendo solo fértil para a educação estética.
Estão corretas as afirmações:
(...)” BOAL, Augusto. Teatro do oprimido. (Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1991).
A respeito dos jogos teatrais, na perspectiva do autor, pode-se afirmar que os jogos teatrais:
I - Reúnem características essenciais da vida em sociedade: possuem regras, como a sociedade possui leis, mas necessitam de liberdade criativa para que o jogo, ou a vida, não se transforme em servil obediência.
II - Ajudam o corpo a responder aos estímulos que recebem criando, em si mesmo, uma máscara muscular e outra de comportamento social.
III - São diálogos sensoriais onde, dentro da disciplina necessária, exigem a criatividade que é sua essência.
IV - Devem ser trabalhados na escola, pois endossam o caráter lúdico e recreativo da arte, sendo solo fértil para a educação estética.
Estão corretas as afirmações:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes |
Q3416066
Artes Cênicas
Em minha proposta para o ensino de dança nas
escolas estou interessada no que Fritjof Capra
(1982) chamou de "eco-ação": uma maneira
múltipla e sistêmica de conectar conhecimento,
as pessoas e suas realidades sociais, políticas e
culturais, o que, acredito, nos possibilitaria viver
neste mundo dentro de uma perspectiva
diferente. Para Capra, esta ação trabalha em
direção à cooperação e aos relacionamentos, em
vez de valorizar a separação e o individualismo.
MARQUES, Isabel A. Dançando na Escola. (São Paulo: Cortez Editora, 2003).
A respeito dessa perspectiva, segundo a autora, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações a seguir.
( ) Esta ação trabalha em direção à cooperação e aos relacionamentos, em vez de valorizar a separação e o individualismo e é parte inseparável da sociedade contemporânea que já está abandonando as noções de progresso linear, crença em verdades universais, no essencialismo, em favor da diversidade, da ecologia, do pluralismo e do conhecimento conectado.
( ) a seleção dos conteúdos para uma aula de dança, assim como a elaboração de um planejamento, tornam-se incompatíveis com o que tradicionalmente aprendemos nos cursos de didática e prática de ensino, ou seja, as "listas de conteúdos por série e faixa etária" e o planejamento "em colunas”.
( ) a pluralidade das conexões artístico-educativas possíveis em dança seriam viabilizados somente pelas estratégias e métodos escolhidos pelo artista-docente, sem relação com a escolha dos conteúdos a serem trabalhados com os alunos(as).
( ) A seleção e conteúdos devem ser uma articulação entre os conteúdos e o contexto vivido, percebido e imaginado dos alunos(as).
A alternativa que preenche os parênteses corretamente, de cima para baixo é:
MARQUES, Isabel A. Dançando na Escola. (São Paulo: Cortez Editora, 2003).
A respeito dessa perspectiva, segundo a autora, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações a seguir.
( ) Esta ação trabalha em direção à cooperação e aos relacionamentos, em vez de valorizar a separação e o individualismo e é parte inseparável da sociedade contemporânea que já está abandonando as noções de progresso linear, crença em verdades universais, no essencialismo, em favor da diversidade, da ecologia, do pluralismo e do conhecimento conectado.
( ) a seleção dos conteúdos para uma aula de dança, assim como a elaboração de um planejamento, tornam-se incompatíveis com o que tradicionalmente aprendemos nos cursos de didática e prática de ensino, ou seja, as "listas de conteúdos por série e faixa etária" e o planejamento "em colunas”.
( ) a pluralidade das conexões artístico-educativas possíveis em dança seriam viabilizados somente pelas estratégias e métodos escolhidos pelo artista-docente, sem relação com a escolha dos conteúdos a serem trabalhados com os alunos(as).
( ) A seleção e conteúdos devem ser uma articulação entre os conteúdos e o contexto vivido, percebido e imaginado dos alunos(as).
A alternativa que preenche os parênteses corretamente, de cima para baixo é:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Catuípe - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Catuípe - RS - Professor - Artes |
Q3414507
Artes Cênicas
A linguagem da dança é um pensamento cinestésico, ou
seja, um pensar em termos de movimento que se executa
como emoção física, impulsionado pelas sensações
musculares e pelas articulações do corpo. A aprendizagem
da arte do movimento da dança exige que a criança possa:
I. Praticar o pensamento cinestésico, tornado presente por meio da ação corporal e poetizado pela criação de movimentos expressivos.
II. Aprender a estrutura e o funcionamento corporal por meio de diferentes formas de locomoção, deslocamento e orientação no espaço.
III. Registrar a sequência de movimentos expressivos criados em coreografias simples.
IV. Perceber e ler as soluções expressivas encontradas pelo grupo para comunicar pelo movimento na sua ideia de sentimento/pensamento.
Estão CORRETOS:
I. Praticar o pensamento cinestésico, tornado presente por meio da ação corporal e poetizado pela criação de movimentos expressivos.
II. Aprender a estrutura e o funcionamento corporal por meio de diferentes formas de locomoção, deslocamento e orientação no espaço.
III. Registrar a sequência de movimentos expressivos criados em coreografias simples.
IV. Perceber e ler as soluções expressivas encontradas pelo grupo para comunicar pelo movimento na sua ideia de sentimento/pensamento.
Estão CORRETOS:
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Timbaúba - PE
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Professor II (150H) - Artes |
Q3412369
Artes Cênicas
De acordo com os PCN’s a avaliação em teatro
estabelece:
I. Saber improvisar e atuar nas situações de jogos, explorando as capacidades do corpo e da voz.
II. Estar capacitado para ser dramaturgo, tendo como base a recriação de cenas históricas, reconhecendo e organizando os recursos para a sua estruturação.
III. Estar capacitado a emitir opiniões sobre a atividade teatral, com clareza e critérios fundamentados, sem discriminação estética, artística, étnica ou de gênero.
IV. Identificar momentos importantes da história do teatro, da dramaturgia local, nacional ou internacional, refletindo e relacionando os aspectos estéticos e cênicos.
Marque a alternativa correta.
I. Saber improvisar e atuar nas situações de jogos, explorando as capacidades do corpo e da voz.
II. Estar capacitado para ser dramaturgo, tendo como base a recriação de cenas históricas, reconhecendo e organizando os recursos para a sua estruturação.
III. Estar capacitado a emitir opiniões sobre a atividade teatral, com clareza e critérios fundamentados, sem discriminação estética, artística, étnica ou de gênero.
IV. Identificar momentos importantes da história do teatro, da dramaturgia local, nacional ou internacional, refletindo e relacionando os aspectos estéticos e cênicos.
Marque a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Timbaúba - PE
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Professor II (150H) - Artes |
Q3412368
Artes Cênicas
De acordo com os PCN’s o teatro no espaço escolar deve
considerar a cultura dos adolescentes/jovens,
propiciando informações que lhes dêem melhores
condições nas opções culturais e na interpretação dos
fatos e das situações da realidade com a qual interagem.
O jovem encontra no teatro um espaço de liberdade para
se confrontar por meio do diálogo e da representação
com questões éticas como justiça e solidariedade.
Dentro deste contexto o teatro como comunicação e
produção coletiva nos diz que:
I. A Participação em improvisações, buscando ocupar espaços diversificados, considerando-se o trabalho de criação de papéis sociais e gêneros (masculino e feminino) e da ação dramática.
II. O Reconhecimento e utilização das capacidades de expressar e criar significados no plano sensório-corporal na atividade teatral.
III. A Identificação e aprofundamento dos elementos essenciais para a construção de uma cena teatral: atuantes/papéis, atores/ personagens, estruturas dramatúrgicas/peça, roteiro/enredo, cenário/locação (definido pela organização de objetos de cena ou ainda pelo jogo de cena dos atuantes)
IV. O Exercício de observação do universo deve levar em consideração meramente a cultura de gestos e gestualidades próprias de indivíduos ou comunidades; de espaços, ambientes, arquiteturas; de sonoridades; de contingências e singularidades da nossa e de outras culturas.
Marque a alternativa correta.
I. A Participação em improvisações, buscando ocupar espaços diversificados, considerando-se o trabalho de criação de papéis sociais e gêneros (masculino e feminino) e da ação dramática.
II. O Reconhecimento e utilização das capacidades de expressar e criar significados no plano sensório-corporal na atividade teatral.
III. A Identificação e aprofundamento dos elementos essenciais para a construção de uma cena teatral: atuantes/papéis, atores/ personagens, estruturas dramatúrgicas/peça, roteiro/enredo, cenário/locação (definido pela organização de objetos de cena ou ainda pelo jogo de cena dos atuantes)
IV. O Exercício de observação do universo deve levar em consideração meramente a cultura de gestos e gestualidades próprias de indivíduos ou comunidades; de espaços, ambientes, arquiteturas; de sonoridades; de contingências e singularidades da nossa e de outras culturas.
Marque a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412040
Artes Cênicas
Duprat, Barragán e Bortoleto (2017) apresentam cinco
princípios orientadores para o ensino das atividades circenses
na escola, como a preocupação com a formação específica das/
os professoras/es e a diversificação das modalidades presentes
no circo. Para além desses dois aspectos, os autores ainda
destacam a relevância de entender a complexidade de códigos
que envolvem o circo, ou seja, ter como um dos princípios a:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Educação Física |
Q3405352
Artes Cênicas
Ao abordar o tema da dança, é possível
considerar diferentes categorias, que podem ser
agrupadas com base nas expressões culturais de
povos específicos, nas tradições e costumes de
distintos grupos ou regiões dentro de uma
nação, ou ainda na adaptação de danças das
aldeias para os salões da nobreza.
Adaptado de RANGEL, I.C.A.; DARIDO, S.C. Educação Física no Ensino Superior - Educação Física na Escola: Implicações para a Prática Pedagógica, 2ª edição. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2006.
Faça a associação correta entre os tipos de dança e seus exemplos correspondentes:
1. Dança étnica
2. Dança folclórica
3. Dança teatral ou artística
a. Ballet clássico
b. Quadrilha
c. Rancheira
d. Valsa
e. Rumba
Adaptado de RANGEL, I.C.A.; DARIDO, S.C. Educação Física no Ensino Superior - Educação Física na Escola: Implicações para a Prática Pedagógica, 2ª edição. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2006.
Faça a associação correta entre os tipos de dança e seus exemplos correspondentes:
1. Dança étnica
2. Dança folclórica
3. Dança teatral ou artística
a. Ballet clássico
b. Quadrilha
c. Rancheira
d. Valsa
e. Rumba
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - Arte |
Q3403078
Artes Cênicas
Ainda sobre a Dança no contexto escolar, analise as afirmações a seguir:
I - Ao contrário do que nos dita o senso comum, as aulas de dança podem ser verdadeiras prisões(...). De fora para dentro, regras posturais baseadas na anatomia padrão, seqüências de exercícios preparadas para todas as turmas do mesmo modo, repertórios rígidos e impostos (por exemplo, as festinhas de fimde-ano) podem estar nos desconectando de nossa próprias experiências e impondo tanto ideais de corpo (em forma e postura) quanto de comportamento em sociedade.
II - Ao contrário de outras áreas do conhecimento, “dançar se aprende dançando.” Nas aulas de dança, em vez de conversar sobre os conteúdos, estes devem ser transmitidos sempre por meio da prática dançada, absorvidos diretamente pelo corpo do aprendiz.
III - A formação de professores que atuam na área de dança é sem dúvida um dos pontos mais críticos no que diz respeito ao ensino desta arte em nosso sistema escolar.
IV - Uma das possibilidades mais ricas para o trabalho com a Dança na escola são as festas comemorativas e de fim de ano, pois podem congregar um trabalho interdisciplinar, além de estimular o prazer de dançar.
Estão corretas apenas as afirmativas
I - Ao contrário do que nos dita o senso comum, as aulas de dança podem ser verdadeiras prisões(...). De fora para dentro, regras posturais baseadas na anatomia padrão, seqüências de exercícios preparadas para todas as turmas do mesmo modo, repertórios rígidos e impostos (por exemplo, as festinhas de fimde-ano) podem estar nos desconectando de nossa próprias experiências e impondo tanto ideais de corpo (em forma e postura) quanto de comportamento em sociedade.
II - Ao contrário de outras áreas do conhecimento, “dançar se aprende dançando.” Nas aulas de dança, em vez de conversar sobre os conteúdos, estes devem ser transmitidos sempre por meio da prática dançada, absorvidos diretamente pelo corpo do aprendiz.
III - A formação de professores que atuam na área de dança é sem dúvida um dos pontos mais críticos no que diz respeito ao ensino desta arte em nosso sistema escolar.
IV - Uma das possibilidades mais ricas para o trabalho com a Dança na escola são as festas comemorativas e de fim de ano, pois podem congregar um trabalho interdisciplinar, além de estimular o prazer de dançar.
Estão corretas apenas as afirmativas
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - Arte |
Q3403077
Artes Cênicas
“Já em 1978, Ana Mae Barbosa apontava para
a divisão entre o trabalho manual e o intelectual
instaurada no país desde os primórdios da
colonização como uma das causas do status
secundário (às vezes inexistente) das artes no
currículo escolar brasileiro. As artes,
frequentemente associadas ao trabalho manual,
foram também associadas à condição de
"escravos". Não é de se admirar, portanto, que
uma arte como a dança, que trabalha direta e
primordialmente com o corpo, tenha sido
durante séculos "presa nos porões e escondida
nas senzalas": foi banida do convívio de outras
disciplinas na escola (...)”
MARQUES, Isabela A. , Dançando na Escola. São Paulo, Cortez Editora, 2003.
Sob a perspectiva da autora, assinale a alternativa CORRETA sobre a Dança na escola:
MARQUES, Isabela A. , Dançando na Escola. São Paulo, Cortez Editora, 2003.
Sob a perspectiva da autora, assinale a alternativa CORRETA sobre a Dança na escola:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - Arte |
Q3403072
Artes Cênicas
No ensino do Teatro, os jogos teatrais são um
dos principais instrumentos metodológicos.
Dentre os muitos estudiosos do tema, a
americana Viola Spolin tornou-se referência
mundial nesse campo.
Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para as afirmações a seguir:
( ) Os jogos teatrais de Spolin se originaram em comunidades de bairros de imigrantes nas grandes cidades americanas, estando ligados a camadas de população desprovidas de teatro, e seguem a tradição de jogos teatrais populares.
( ) A metodologia de Spolin foi pensada originalmente para a formação de atores profissionais e, posteriormente, foi adaptada para uso didático em escolas do ensino básico.
( ) Por meio do jogo teatral e de soluções de problemas, técnicas teatrais, disciplinas e convenções são absorvidas organicamente e sem esforço pelos estudantes.
( ) O Foco é um dos elementos centrais dos jogos teatrais de Spolin, e serve para evitar espontaneísmos, mantendo o jogador concentrado na tarefa a ser cumprida.
A alternativa que representa corretamente o modo de preencher as lacunas acima é
Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para as afirmações a seguir:
( ) Os jogos teatrais de Spolin se originaram em comunidades de bairros de imigrantes nas grandes cidades americanas, estando ligados a camadas de população desprovidas de teatro, e seguem a tradição de jogos teatrais populares.
( ) A metodologia de Spolin foi pensada originalmente para a formação de atores profissionais e, posteriormente, foi adaptada para uso didático em escolas do ensino básico.
( ) Por meio do jogo teatral e de soluções de problemas, técnicas teatrais, disciplinas e convenções são absorvidas organicamente e sem esforço pelos estudantes.
( ) O Foco é um dos elementos centrais dos jogos teatrais de Spolin, e serve para evitar espontaneísmos, mantendo o jogador concentrado na tarefa a ser cumprida.
A alternativa que representa corretamente o modo de preencher as lacunas acima é
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - Arte |
Q3403059
Artes Cênicas
“(...) O teatro promove oportunidades para que
adolescentes e adultos conheçam, observem e
confrontem diferentes culturas em diferentes
momentos históricos, operando com um modo
coletivo de produção de arte. Ao buscar
soluções criativas e imaginativas na construção
de cenas, os alunos afinam a percepção sobre
eles mesmos e sobre situações do cotidiano.
(...)”.
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.
Nessa perspectiva, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, é INCORRETO afirmar que:
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.
Nessa perspectiva, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - Educação Física |
Q3402091
Artes Cênicas
Quando se trata do assunto da dança, é viável
contemplar diversas categorias, que podem ser
organizadas levando em conta as expressões
culturais de grupos específicos, as tradições e
práticas de diferentes comunidades ou áreas
dentro de um país, ou mesmo na adaptação de
danças populares para os ambientes nobres dos
salões.
Adaptado de RANGEL, I.C.A.; DARIDO, S.C. Educação Física no Ensino Superior - Educação Física na Escola: Implicações para a Prática Pedagógica, 2ª edição. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2006.
Faça a associação correta entre os tipos de dança e seus exemplos correspondentes:
1. Dança folclórica
2. Dança de salão ou social
3. Dança teatral ou artística
a. Maxixe
b. Pagode
c. Axé
d. Jazz
e. Sapateado
Adaptado de RANGEL, I.C.A.; DARIDO, S.C. Educação Física no Ensino Superior - Educação Física na Escola: Implicações para a Prática Pedagógica, 2ª edição. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2006.
Faça a associação correta entre os tipos de dança e seus exemplos correspondentes:
1. Dança folclórica
2. Dança de salão ou social
3. Dança teatral ou artística
a. Maxixe
b. Pagode
c. Axé
d. Jazz
e. Sapateado
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Nova Venécia - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte |
Q3400094
Artes Cênicas
Sobre os fundamentos básicos do teatro na educação, analise as assertivas:
I. O teatro na educação contribui apenas para o desenvolvimento artístico das crianças, não impactando outras áreas do aprendizado.
II. A prática teatral em sala de aula pode auxiliar no desenvolvimento da criatividade, expressão corporal e oral, promovendo a socialização.
III. O teatro é uma ferramenta exclusiva para a formação de atores profissionais, não sendo relevante para o público em geral.
IV. A utilização de jogos teatrais no ensino proporciona uma abordagem lúdica que favorece a aprendizagem.
Estão corretas:
I. O teatro na educação contribui apenas para o desenvolvimento artístico das crianças, não impactando outras áreas do aprendizado.
II. A prática teatral em sala de aula pode auxiliar no desenvolvimento da criatividade, expressão corporal e oral, promovendo a socialização.
III. O teatro é uma ferramenta exclusiva para a formação de atores profissionais, não sendo relevante para o público em geral.
IV. A utilização de jogos teatrais no ensino proporciona uma abordagem lúdica que favorece a aprendizagem.
Estão corretas:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Artes |
Q3398797
Artes Cênicas
Considerando as técnicas e práticas do Teatro do
Oprimido, criado pelo diretor, dramaturgo e ensaísta
brasileiro Augusto Boal, avalie as afirmações a seguir.
Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) O Teatro-Fórum é uma forma de expressão teatral interativa, na qual o Curinga explica as regras do jogo e conduz a atividade, permitindo a participação ativa do público.
(__) No Teatro Invisível, os atores realizam uma cena em um espaço público sem revelar inicialmente que se trata de uma atuação, buscando provocar reflexão e debate entre os espectadores que acreditam estar diante de uma situação real.
(__) No Teatro Imagem, os atores criam uma imagem estática com seus corpos para representar uma situação ou conceito, o público é convidado a interpretar e, eventualmente, modificar a cena, promovendo uma interação direta e reflexiva.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__) O Teatro-Fórum é uma forma de expressão teatral interativa, na qual o Curinga explica as regras do jogo e conduz a atividade, permitindo a participação ativa do público.
(__) No Teatro Invisível, os atores realizam uma cena em um espaço público sem revelar inicialmente que se trata de uma atuação, buscando provocar reflexão e debate entre os espectadores que acreditam estar diante de uma situação real.
(__) No Teatro Imagem, os atores criam uma imagem estática com seus corpos para representar uma situação ou conceito, o público é convidado a interpretar e, eventualmente, modificar a cena, promovendo uma interação direta e reflexiva.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Artes |
Q3398794
Artes Cênicas
Considerando a pesquisa de Viola Spolin sobre jogos
teatrais e a improvisação para o teatro, assinale a
alternativa que melhor reflete os princípios fundamentais
de seu trabalho:
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