Questões Militares Múltipla-Escolha

Q2259918

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Ortopedia e Traumatologia (Cirurgia de Joelho) |

Q2259918 Medicina

Em relação a anatomia e biomecânica da articulação patelofemoral, assinale a alternativa correta.

A

A maior área de contato da patela com a troclea ocorre em flexão máxima.

B

Conforme aumenta a flexão do joelho, o ponto de contato na patela se move proximal e lateralmente.

C

A faceta patelar lateral é menor e discretamente convexa.

D

O ponto de contato da patela com a troclea permanece constante ao longo do arco de flexo-extensão.

E

A faceta patelar medial corresponde a, aproximadamente, 2/3 da patela.

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Q2259917

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Ortopedia e Traumatologia (Cirurgia de Joelho) |

Q2259917 Medicina

Em relação a propedêutica patelofemoral, assinale a afirmativa correta.

A

A patela bipartida é indolor.

B

Um tilt patelar aumentado causa o sinal do “joelho em baioneta” na inspeção.

C

O ângulo Q é medido com maior fidelidade em extensão completa.

D

O ângulo Q é maior nos homens.

E

Um tilt test alterado reflete tensão aumentada na retinácula lateral da patela.

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Q2259916

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Ortopedia e Traumatologia (Cirurgia de Joelho) |

Q2259916 Medicina

De acordo com a classificação de Schatzker para as fraturas do planalto tibial, uma fratura com depressão pura do planalto lateral, sem cisalhamento, deverá ser classificada como:

A

Tipo II

B

Tipo IV

C

Tipo V

D

Tipo III

E

Tipo I

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Q2259915

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Ortopedia e Traumatologia (Cirurgia de Joelho) |

Q2259915 Medicina

Qual das seguintes alternativas NÃO é uma indicação de tratamento cirúrgico para as fraturas da patela?

A

mecanismo extensor íntegro.

B

fratura Exposta.

C

fratura Osteocondral com corpos livres intra-articulares.

D

mais de 3 mm de incongruência articular.

E

fratura periprotética com soltura do implante.

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Q2259914

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Ortopedia e Traumatologia (Cirurgia de Joelho) |

Q2259914 Medicina

Os ligamentos cruzados anterior e posterior são:

A

intra-articulares e intra-sinoviais.

B

extra-articulares e intra-sinoviais.

C

intra-articulares e extra-sinoviais.

D

extra-articulares e extra-sinoviais.

E

nenhuma das anteriores.

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Q2259913

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Ortopedia e Traumatologia (Cirurgia de Joelho) |

Q2259913 Medicina

Qual dos seguintes achados no exame físico sugere o diagnóstico de Osteocondrite Dissecante do Joelho?

A

Sinal de Nicholas.

B

Recurvatum.

C

Teste de Appley positivo.

D

Teste de Ober positivo.

E

Sinal de Wilson.

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Q2259844

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259844 Espanhol

Un principio que caracteriza la metodología conocida como ‘sala invertida’ es que

A

el profesor es ante todo un transmisor del conocimiento que se construirá tanto en la sala de clases como en casa.

B

el intercambio entre profesor y alumno se da antes y durante la clase, por lo que no existe una sistematización efectiva después de la finalización de las tareas.

C

los papeles del profesor y el alumno se mantienen estables en los espacios utilizados dado que la implementación de una nueva cultura de enseñanzaaprendizaje es apenas perceptible.

D

la dinámica de la clase sólo se concretiza cuando el alumno ha realizado previamente sus actividades en casa, en el ambiente virtual de aprendizaje.

E

el profesor no necesita preocuparse de elaborar materiales o actividades para subir al ambiente virtual, puesto que la utilización de recursos tecnológicos es irrelevante.

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Q2259843

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259843 Espanhol

La definición “estratégias de ensino centradas na participação efetiva dos estudantes na construção do processo de aprendizagem, de forma flexível, interligada e híbrida” (Albuquerque-Costa; Mayrink; Oliveira, 2020) se relaciona con el concepto de

A

Reflexión Crítica.

B

Metodologías Activas.

C

Empoderamiento y Participación.

D

Ambiente Virtual de Aprendizaje.

E

Método Prescriptivo.

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Q2259842

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259842 Espanhol

El principio según el cual el lenguaje es fundamentalmente determinado por su naturaleza socio-interaccional se basa en la idea de que

A

para entenderse adecuadamente en un acto comunicativo hay que usar bien la gramática.

B

una pronunciación incorrecta puede provocar desprestigio o marginación social.

C

quien usa el lenguaje con alguien lo hace desde un lugar que ha sido social e históricamente establecido.

D

el aprendizaje de un lenguaje (verbal o visual) puede favorecerse al desconsiderar la historia o la cultura.

E

para aprender bien una lengua extranjera hay que participar socialmente en instituciones competentes.

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Q2259841

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259841 Espanhol

Al tratar de la enseñanza de lenguas extranjeras (como el español) en la educación básica, los “Parámetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental” explican que el conocimiento sistémico

A

es conocido también como conocimiento intertextual y es determinante para el uso apropiado de materiales didácticos como textos auténticos, gramáticas y diccionarios.

B

se refiere al conocimiento de mundo que el estudiante ya tiene y que facilita el aprendizaje de la lengua extranjera y la interacción con hablantes nativos.

C

comprende el conocimiento convencional que las personas tienen sobre las cosas del mundo, o sea, la diversidad cultural y la heterogeneidad lingüística que son características de los diferentes idiomas.

D

se construye cuando el alumno compara la organización de textos orales y escritos en la lengua extranjera con textos que ya conoce como usuario de su lengua materna.

E

permite que el alumno encuentre puntos de convergencia y divergencia entre la lengua extranjera que estudia y su propia lengua materna, en diferentes niveles del sistema de la lengua.

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Q2259840

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259840 Espanhol

Según lo resumen Ortale, Ferri y Silva (2021), dentro de las macro estrategias para la enseñanza de lenguas propuestas por la pedagogía del Post-Método, la acción de “potencializar las oportunidades de aprendizaje” sugiere que

A

es fundamental que el profesor planifique las acciones de enseñanza y que también sepa mediarlas en un proceso en que alumno y profesor se conviertan en gestores de la dinámica enseñanza-aprendizaje.

B

hay que concientizar a los alumnos de que toda comunicación puede generar mal entendidos entre las intenciones del profesor y la interpretación del alumno.

C

es importante crear medios para que los alumnos se involucren en la interacción como actividad interpersonal en la que todos tengan flexibilidad para iniciar los turnos y comprender la lengua como sistema, discurso e ideología.

D

es necesario desarrollar la autonomía de los alumnos en el sentido estrecho (capacidad de gestionar su propio aprendizaje y usar las estrategias de aprendizaje) y en el sentido amplio (formación crítica para que contribuyan con la transformación de la sociedad).

E

hay que preparar al alumno para la comunicación intercultural mediante la comprensión de diferentes perspectivas y la concientización en cuanto al propio cuadro de referencias culturales.

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Q2259839

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259839 Espanhol

El llamado “parámetro de particularidad” relativo a la pedagogía de Post-Método se refiere a que

A

la elaboración de gramáticas debe tender a la creación de textos que sean originales en sus propuestas.

B

es mejor aprender segundas lenguas con diccionarios especializados porque las lenguas poseen léxicos particulares.

C

las lenguas son inherentemente distintas entre sí, aun cuando provengan de raíces comunes.

D

la pedagogía de lenguas debe ser sensible al grupo específico de profesores y alumnos y a su ambiente sociocultural.

E

las bibliotecas de lenguas deben contener catálogos especializados en diferentes áreas de la lingüística.

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Q2259838

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259838 Espanhol

La alternativa en que todos los verbos presentan formas irregulares en pretérito indefinido es:

A

“comer – tener – degustar – hacer”.

B

estar – andar – conducir – poder.

C

traducir – coger – abatir – hablar.

D

hacer – escribir – decir – rezar.

E

leer – dar – tener – sopesar.

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Q2259837

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259837 Espanhol

El enunciado que expresa sentido de posesión con corrección gramatical es:

A

¡Dios mío, ayúdame!

B

Marta quería ir en el su coche.

C

Ese departamento era de mí.

D

Suya novela no me pareció tan interesante.

E

Alberto es un mi amigo muy querido.

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Q2259836

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259836 Espanhol

Una respuesta gramaticalmente bien construida para el enunciado “Me encanta tu camisa” es:

A

¡Qué bien! Se me la han regalado hace poco.

B

Es bonita. Me han regalado ella en navidades.

C

A mí también. Regalaron a mí para mi cumpleaños.

D

¿Sí? Me la regalaron el día de mi cumpleaños.

E

Me regalaron ella en mi cumpleaños.

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Q2259835

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259835 Espanhol

Un grupo de palabras que cambian de sentido según sean masculinas o femeninas es:

A

cumbre – calor – policía – sartén – honra – sal.

B

niñez – arte – cancha – radio – alarma – azúcar.

C

vocal – guía – mar – azúcar – honor – calor

D

guía – radio – cura – mar – labor – sartén.

E

frente – guía – orden – cura – policía – vocal.

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Q2259834

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259834 Espanhol

El enunciado que se refiere a un suceso ocurrido en el pasado y que tiene injerencia en el presente es:

A

Aquel día se levantó muy cansado porque se había desvelado en la noche.

B

Habla muy bien español porque ha vivido más de diez años en Argentina.

C

En aquella época, trabajaba de cajero en un supermercado.

D

Hubiera querido llamarte antes, pero no pude.

E

Falleció en un accidente durante un viaje de vacaciones a Cuzco.

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Q2259833

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259833 Espanhol

El enunciado que mejor expresa una idea de tiempo aproximado es:

A

El comercio cierra de 2 a 5 por la siesta.

B

Nos quedaremos hasta las nueve.

C

Nos encontramos hacia las siete.

D

No los veo desde hace dos días.

E

Pienso llegar a las tres y media.

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Q2259832

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259832 Espanhol

En el enunciado “No sabes lo que sufro” el segmento “lo que” equivale, en sentido, a

A

aquello que.

B

lo qué.

C

qué.

D

lo como.

E

cuánto.

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Q2259831

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2023 - EsFCEx - Oficial - Magistério em Espanhol |

Q2259831 Espanhol

Un ejemplo en que ocurre coordinación de dos oraciones es:

A

Si vienes, te lo agradezco.

B

El libro que me dejaste ya lo he leído.

C

Me gustas cuando callas.

D

O vienes o te quedas.

E

Esta es la ciudad de la cual te hablé.

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