Conforme o Vaticano II, no Decreto Apostolicam
Actuositatam, n° 1368, a Paróquia apresenta um exemplo
luminoso do apostolado comunitário, congregando num
todo as diversas diferenças humanas que encontra e
inserindo-as na universalidade da:
Qual padre da Igreja desenvolveu a comparação entre Eva
e Maria no âmbito de sua teologia da recapitulação,
contrapondo à desobediência de Eva a obediência de
Maria?
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Segundo o Catecismo da Igreja Católica n° 36, a Santa
Igreja, nossa mãe, sustenta e ensina que Deus, princípio e
fim de todas as coisas, pode ser conhecido com certeza
pela luz natural da razão humana a partir das coisas:
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Conforme o Vaticano ll, no decreto Dei Verbum, n° 194, a
esposa do Verbo Encarnado, ou seja, a Igreja, instruída
pelo Espírito Santo, esforça-se para conseguir uma
compreensão cada dia mais profunda da sagrada
Escritura, a fim de incessantemente nutrir seus filhos com
ensinamentos:
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Segundo o Cânon 1141 do Código de Direito Canônico,
qual o casamento que não pode ser dissolvido por
nenhum poder humano nem por nenhuma causa, exceto a
morte?
Qual teólogo do século XIII desenvolveu a ideia de pré-redenção de Maria com vistas aos méritos de Jesus Cristo
e na forma de sua preservação do pecado hereditário?
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O desafio que tem sido apresentado, neste novo milênio,
ao professor-educador, faz com que ele percorra em
eterna busca por competências. E, em atendimento a essa
perspectiva, alguns autores e estudiosos da formação e
prática pedagógica elencam competências necessárias
para que haja êxito nos empenhos desse profissional.
Nesse sentido, Kauark e Muniz (2008) acreditam que o
professor-educador precisa desenvolver cinco
competências. Assinale a opção que apresenta essas
competências corretamente.
Como ficou conhecida a concepção curricular definida por
Chevallard (1982), tanto em função das diferenças
existentes entre o conhecimento em geral e o
conhecimento escolar, quanto em função do trabalho
realizado para produzir tais diferenças, e que consiste no
trabalho de transformar um objeto de saber a ensinar em
objeto de ensino?
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Em 1924, reunia-se, no Rio de Janeiro, um grupo de
educadores brasileiros imbuídos de idéias renovadoras
sobre o ensino, para criar a Associação Brasileira de
Educação (ABE). Esse grupo se propôs a centralizar as
reivindicações mais cruciais da educação nacional. É
correto afirmar que esse encontro era o começo de uma
luta ideológica que iria culminar com a:
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Jean Piaget (apud Relvas, 2009) procurou explicar o
desenvolvimento intelectual, partindo da ideia de que os
atos biológicos são atos de adaptação ao meio físico e às
organizações do meio ambiente, procurando sempre
manter um equilíbrio. De acordo com essa teoria, assinale
a opção correta.
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Zabala (1998), por considerar que os processos de
ensino-aprendizagem são extremamente complexos,
afirma que um debate sobre o grau de compreensão dos
processos educativos e, sobretudo, do caminho que segue
ou tem que seguir qualquer educador para melhorar sua
prática educativa, não pode ser diferente ao dos outros
profissionais que se movem em campos de grande
complexidade. O argumento desse autor consiste em
priorizar:
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Para desenvolver a abordagem das tendências
pedagógicas, utiliza-se como critério a posição que cada
tendência adota em relação às finalidades sociais da
escola. Luckesi (2011) organiza o conjunto das
pedagogias em dois grupos, quais são eles?
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As metodologias ativas constituem alternativas
pedagógicas que colocam o foco do processo de ensino e
de aprendizagem no aprendiz, envolvendo-o na
aprendizagem por descoberta, investigação ou resolução
de problemas. Essas metodologias contrastam com que
abordagem pedagógica?