Questões Militares
Para pedagogia
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De acordo cora Aranha (1996), correlacione as tendências pedagógicas às suas características e assinale a opção que apresenta a seqüência correta.
TENDÊNCIAS
I - Empirista
II - Apriorismo
III - Interacionista
CARACTERÍSTICAS
( ) Dá ênfase ao sujeito, que teria de antemão "formas”, idéias inatas que funcionariam como condição de qualquer conhecimento.
( ) O conhecimento é uma atividade dirigida e não tem um fim em si mesmo, mas está voltado para a experiência e ressalta o papel da educação pela ação.
( ) O objeto do conhecimento é aquilo que se apresenta, que aparece para uma consciência. Esta desvela o objeto progressivamente, por meio de seguidos perfis.
( ) Dá ênfase ao objeto, daí a importância do meio, da transmissão dos conhecimentos acumulados, portanto, dos conhecimentos como "descoberta" de algo que já existe.
( ) O conhecimento é concebido como resultado da ação que se passa entre sujeito e um objeto.
Seguindo os modelos de Rockley L. Miller (Sancho, 2001), depois de analisar diferentes experiências de aprendizagem com tecnologias interativas, pode-se afirmar que a formação do indivíduo com a aplicação destas tecnologias apresenta algumas vantagens.
Ao mencionar que a qualidade e o nível de instrução são constantes, o autor está se referindo à vantagem denominada
Observe a figura a seguir.
Segundo Nogueira (2002), a figura apresentada acima
representa esquematicamente a
Associe as colunas e depois assinale a sequência correta nas alternativas abaixo, de como estão sendo consideradas nos Parâmetros Curriculares Nacionais as diferenças entre os dois conceitos de interdisciplinaridade e transversalidade, bem como suas implicações mútuas. Alguns números poderão ser utilizados mais de uma vez e outros poderão não ser usados.
1. Interdisciplinaridade
2. Transversalidade
3. Interdisciplinaridade e transversalidade
( ) se fundamenta na crítica de uma concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de dados estáveis, sujeitos a um ato de conhecer isento e distanciado.
( ) apontam a complexidade do real e a necessidade de se considerar a teia de relações entre os seus diferentes e contraditórios aspectos.
( ) refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento
( ) diz respeito principalmente à dimensão da didática.
( ) questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento.
( ) promove uma compreensão abrangente dos diferentes objetos de conhecimento, bem como a percepção da implicação do sujeito de conhecimento na sua produção, superando a dicotomia entre ambos.
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