Questões Militares
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Q172797
Pedagogia
De acordo com Marciano Vidal, quais são as três interpretações fundamentais da imagem de Deus na tradição teológico-moral?
Q172796
Pedagogia
Segundo Marciano Vidal, a teologia oferece três elementos importantes para a ética, quais sejam:
Q172795
Pedagogia
Segundo Juan López Martin, as Laudes têm um duplo significado:
Q172794
Pedagogia
Quais documentos do Vaticano II indicaram, especialmente, a necessidade de preparação dos pastores no campo litúrgico?
Q172793
Pedagogia
Segundo Juan López Martin, quais dos teólogos abaixo constituem os principais nomes da dimensão pastoral da liturgia da época moderna?
Q172792
Pedagogia
Segundo Juan López Martin, o conceito de liturgia é essencialmente teológico mas abrange também a dimensão expressiva e simbólica, isto é:
Q172791
Pedagogia
Segundo o Catecismo da Igreja Católica, a Igreja afirma que Cristo em sua alma e em seu corpo exprime humanamente:
Q172790
Pedagogia
Segundo o Papa Bento XVI, na encíclica Deus caritas est, a natureza íntima da Igreja exprime-se num tríplice dever:
Q172789
Pedagogia
Segundo Juan López Martin, além da africana e romana, as demais liturgias ocidentais são:
Q172788
Pedagogia
Segundo o Catecismo da Igreja Católica, qual o nome mais habitual para designar a própria divindade do Deus de Israel?
Q172787
Pedagogia
Dois sentidos orientam a interpretação das Escrituras segundo o Catecismo da Igreja Católica: literal e espiritual. O sentido espiritual é subdividido em:
Q173041
Pedagogia
Gordon D. Fee e Douglas Stuart, no livro “Entendes o que lês” apresenta uma lista de diretrizes hermenêuticas que servirá ao leitor da lei pentateucal do Antigo Testamento. Conservar estes princípios em mente, quando se lê, ajuda a evitar aplicações errôneas da Lei. Sobre o assunto, assinale a alternativa incorreta.
Q173040
Pedagogia
Em seu livro “Entendes o que lês?”, Gordon D. Fee e Douglas Stuart, destacam 10 princípios para a interpretação de narrativas bíblicas. Sobre o assunto, assinale a alternativa incorreta.
Q173039
Pedagogia
De acordo com Norman L Geisler, em seu livro “Ética cristã: alternativas e questões contemporâneas”, há, no meio evangélico, diferentes propostas e alternativas éticas, todas querendo a aprovação dos cristãos e reivindicando serem bíblicas. Como é denominada a alternativa ética para a qual não existe norma alguma, ou pelo menos nenhuma norma objetiva para questões éticas?
Q173038
Pedagogia
Ao tratar sobre o aconselhamento partindo de uma confrontação do aconselhando com o ensino da Bíblia, Jay E. Adams em seu livro “O Manual do Conselheiro Cristão”, considera que:
Q173037
Pedagogia
Segundo Earle E. Cairns, em seu livro “O cristianismo através dos séculos – uma história da Igreja cristã”, a Suíça embora também integrasse o Santo Império Romano era o território mais livre da Europa no período da Reforma Protestante, onde se destacaram grandes reformadores. Assinale a alternativa que apresenta os três reformadores de maior aceitação na Suíça.
Q173036
Pedagogia
Ao comparar os relatos da Bíblia sobre a origem do universo com as descobertas científicas neste campo, Newton Freire-Maia, em seu livro “Criação e evolução: Deus, o acaso e a necessidade”, afirma que a Bíblia pode ser lida de várias maneiras. Embora informe que uma maneira não exclui a outra, o autor afirma que a visão mais aceita entre os exegetas é a:
Q173035
Pedagogia
Robert H. Gundry, em seu livro “Panorama do Novo Testamento”, falando sobre o ambiente religioso do Novo Testamento, descreve a mitologia grega. De acordo com o autor, conforme a mitologia, de que forma os deuses não eram superiores aos homens?
Q173034
Pedagogia
Em seu livro “Pregação Bíblica”, Haddon W. Robinson diz que mesmo a aprovação em Teologia Sistemática não qualifica o indivíduo como expositor da Bíblia, uma vez que a teologia embora possa nos proteger das interpretações atomísticas e míopes, ao mesmo tempo pode vendar e impedir-nos de ver o texto bíblico. O autor declara assim, em face do pressuposto que:
Q173033
Pedagogia
Dietrich Bonhoeffer, em seu livro “Ética”, diz que o ser humano sabe o que é bom e o que é mau, mas como ele adquiriu este saber unicamente pela separação da origem, o bem e o mal que o homem conhece assumiu característica:
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