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Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física |
Q1613057
Física
Em um experimento, faz-se incidir luz de comprimento de
onda λ = 4,0 × 10–8
m sobre uma placa metálica de sódio
e observa-se a ocorrência do efeito fotoelétrico. O gráfico
representa a energia cinética máxima adquirida por um
fotoelétron emitido por uma placa de sódio, em função da
frequência da luz incidente sobre ela.
Adotando o valor h = 4,0 × 10–15 eV × s para a constante
de Planck e c = 3,0 × 108
m/s, o valor da energia cinética
máxima adquirida por um fotoelétron emitido pela placa
de sódio, nesse experimento, é de
Adotando o valor h = 4,0 × 10–15 eV × s para a constante
de Planck e c = 3,0 × 108
m/s, o valor da energia cinética
máxima adquirida por um fotoelétron emitido pela placa
de sódio, nesse experimento, é de
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física |
Q1613054
Física
A figura 1 representa as franjas claras e escuras formadas sobre um anteparo quando luz monocromática de
comprimento de onda λ, proveniente de uma fonte pontual, atravessa uma estreita fenda de largura b = 0,10 mm
existente em um obstáculo colocado paralelamente ao
anteparo e a uma distância d = 2,0 m dele.
O gráfico da figura 2 mostra a intensidade luminosa no anteparo em função da posição, representada pelo ângulo θ, que indica as posições onde ocorrem interferências destrutivas máximas.
Sabendo que o ângulo θ para o qual ocorre a primeira região escura é tal que senθ=λ/b , que a largura do claro de maior intensidade no anteparo é L = 48 mm, e adotando sen0,69º = tg0,69º = 0,012, o comprimento de onda da luz incidente sobre a fenda é
O gráfico da figura 2 mostra a intensidade luminosa no anteparo em função da posição, representada pelo ângulo θ, que indica as posições onde ocorrem interferências destrutivas máximas.
Sabendo que o ângulo θ para o qual ocorre a primeira região escura é tal que senθ=λ/b , que a largura do claro de maior intensidade no anteparo é L = 48 mm, e adotando sen0,69º = tg0,69º = 0,012, o comprimento de onda da luz incidente sobre a fenda é
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física |
Q1613050
Física
Uma fita metálica de 1,5 cm de largura está imersa em
uma região onde atua um campo magnético uniforme 
de intensidade 0,4 T na direção e sentido do eixo y indicado na figura. Ao se fazer passar pela fita uma corrente
elétrica na direção do eixo x, se estabelece uma diferença de potencial constante de 0,9 µV entre as regiões inferior e superior, e os elétrons dessa corrente, sujeitos às
forças elétrica e magnética, agora atravessam a fita com
velocidade constante 
, sem sofrer desvio.
O módulo da velocidade
dos elétrons, na direção do
eixo x, é
de intensidade 0,4 T na direção e sentido do eixo y indicado na figura. Ao se fazer passar pela fita uma corrente
elétrica na direção do eixo x, se estabelece uma diferença de potencial constante de 0,9 µV entre as regiões inferior e superior, e os elétrons dessa corrente, sujeitos às
forças elétrica e magnética, agora atravessam a fita com
velocidade constante , sem sofrer desvio. O módulo da velocidade
dos elétrons, na direção do
eixo x, é
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física |
Q1613049
Física
No circuito representado na figura, todos os resistores
são ôhmicos. O gerador, o amperímetro e o voltímetro
são ideais. Os fios de ligação e as conexões utilizadas
têm resistência desprezível.
Sabendo que a leitura no amperímetro é 1,2 A, a leitura no voltímetro é
Sabendo que a leitura no amperímetro é 1,2 A, a leitura no voltímetro é
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física |
Q1613048
Física
O gráfico representa a intensidade do campo elétrico (E) criado por uma esfera maciça isolante de raio R, uniformemente carregada, em função da distância ao seu centro (r), para valores de r < R.
Adotando o valor
para a constante eletrostática e π = 3, o valor da densidade volumétrica de cargas dessa esfera é:
Adotando o valor
para a constante eletrostática e π = 3, o valor da densidade volumétrica de cargas dessa esfera é:
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física |
Q1613046
Física
Um pistão de massa desprezível ligado a uma mola ideal
relaxada, de constante elástica k = 2000 N/m, fecha um
cilindro de área de secção transversal S = 0,01 m² que
contém 10 L de determinado gás ideal a uma pressão de
1 atm, a uma temperatura de 27 ºC. Quando o sistema
é aquecido a 327 ºC, o pistão, empurrado pelo gás,
move-se para cima, comprimindo a mola até uma nova
posição de equilíbrio.
Desprezando todos os atritos e considerando 1 atm = 105 Pa, o deslocamento vertical h sofrido pelo pistão até atingir a posição final é de, aproximadamente,
Desprezando todos os atritos e considerando 1 atm = 105 Pa, o deslocamento vertical h sofrido pelo pistão até atingir a posição final é de, aproximadamente,
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física |
Q1613045
Física
Repetindo a experiência de Torricelli, um estudante mediu
a pressão atmosférica em dois locais diferentes. Para
isso, utilizou um barômetro de mercúrio constituído por um
tubo de vidro de comprimento L aberto em uma de suas
extremidades. Porém, ao realizar os experimentos, devido
a uma pequena quantidade de ar aprisionado sobre a
coluna de mercúrio, o instrumento apresentou leituras
erradas. Em um local em que a pressão atmosférica era
de 720 mmHg, o barômetro indicou 710 mmHg e, no outro
local, onde a pressão atmosférica era de 700 mmHg, ele
indicou 695 mmHg.
Considerando o ar como um gás ideal e que nos dois locais as temperaturas ambientes eram iguais e constantes, o comprimento do tubo de vidro utilizado nos experimentos foi
Considerando o ar como um gás ideal e que nos dois locais as temperaturas ambientes eram iguais e constantes, o comprimento do tubo de vidro utilizado nos experimentos foi
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física |
Q1613043
Física
A figura ilustra um sistema de tubos por onde um líquido
incompressível, não viscoso e em estado estacionário,
flui no sentido de escapar para a atmosfera pela pequena abertura A2
de área superficial desprezível quando
comparada com a área A1
de 1,0 m² . Há um êmbolo móvel ajustado em A1
, localizado a 3,30m acima do nível
de referência, e que pesa 2000N. A boca de saída, em
A2
, encontra-se a 20 cm acima do nível de referência, e
a velocidade com que o líquido sai da boca para o ar é
de 8,0 m/s. Considerando a aceleração da gravidade de
10 m/s² , a densidade absoluta do líquido em questão é,
em kg/m³ , de
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física |
Q1613041
Física
Um foguete é lançado verticalmente para cima de uma
plataforma localizada na superfície da Terra, atingindo
uma altitude máxima igual ao quádruplo do raio terrestre.
Considerando como m, a massa do foguete, M, a massa
da Terra, R, o raio superficial terrestre, G, a constante
de gravitação universal, e desprezando qualquer outro
agente sobre o foguete que não seja o efeito gravitacional, a velocidade de seu lançamento deve ser obtida da
seguinte expressão:
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física |
Q1613039
Física
Uma esfera metálica, maciça, encontra-se em equilíbrio
pendurada em uma mola elástica e totalmente imersa em
um recipiente contendo um líquido viscoso de densidade
absoluta menor que a do metal da esfera. A figura 1 ilustra a situação descrita.
A seguir a esfera é deslocada para baixo por um agente externo e abandonada na posição mostrada na figura 2. A partir daí, ela passa, sem emergir do líquido, a descrever um movimento harmônico
A seguir a esfera é deslocada para baixo por um agente externo e abandonada na posição mostrada na figura 2. A partir daí, ela passa, sem emergir do líquido, a descrever um movimento harmônico
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física |
Q1613036
Física
Em uma orquestra sinfônica, há instrumentos musicais
dos mais diversos para que se consiga obter o maior número de sonoridades (timbres) possível. Considere-se
um instrumento de sopro em forma de tubo fechado em
uma extremidade, de 72 cm de comprimento, emitindo
uma nota com formação de ondas estacionárias em seu
interior como mostra a figura.
No mesmo instante, a mesma nota musical é executada por um instrumento de cordas, a corda percutida mede 50 cm, formando ondas estacionárias do segundo harmônico. Considerando a velocidade do som no ambiente em que toca a orquestra de 320 m/s, a velocidade das ondas formadas na corda é, em m/s, de
No mesmo instante, a mesma nota musical é executada por um instrumento de cordas, a corda percutida mede 50 cm, formando ondas estacionárias do segundo harmônico. Considerando a velocidade do som no ambiente em que toca a orquestra de 320 m/s, a velocidade das ondas formadas na corda é, em m/s, de
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física |
Q1613034
Física
Texto associado
A figura ilustra um divertimento de certo parque de diversões,
que consiste de duas pistas retilíneas horizontais desniveladas e uma pista retilínea inclinada que as liga. Ao final da
pista inferior, há um reservatório repleto de água que serve
para frear os carrinhos com passageiros que nele penetram.
Na figura, aparecem dois carrinhos A e B que percorrem as
pistas sobre uma mesma linha de trilhos. Suas massas diferem devido à diferença de pesos dos passageiros.
Dados: mA = 100 kg; mB = 120 kg
PQ =50 m; senα = 0,6; cos α = 0,8; g = 10 m/m²
PQ =50 m; senα = 0,6; cos α = 0,8; g = 10 m/m²
As velocidades dos carrinhos após a colisão foram mantidas constantes até o ponto P em que se iniciou a descida
pela pista inclinada. A inclinação se faz por um ângulo α
em relação à direção horizontal.
O carrinho A chegou ao ponto Q com velocidade de 8,0 m/s. Já o carrinho B manteve constante sua velocidade durante o percurso de P a Q. A intensidade da força de atrito entre os trilhos e as rodas do carrinho A foi de _________ N e o coeficiente de atrito entre os trilhos e as rodas do carrinho B foi _________.
A alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas é:
O carrinho A chegou ao ponto Q com velocidade de 8,0 m/s. Já o carrinho B manteve constante sua velocidade durante o percurso de P a Q. A intensidade da força de atrito entre os trilhos e as rodas do carrinho A foi de _________ N e o coeficiente de atrito entre os trilhos e as rodas do carrinho B foi _________.
A alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas é:
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Provas:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física
|
Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Física |
Q1613032
Física
Texto associado
Um professor realiza uma experiência em um laboratório
de física com um feixe de íons, de massa m e dimensões
desprezíveis. A função horária das posições S ocupadas pelo feixe ao longo de uma trajetória circular de raio
R, em função do tempo t, no SI, é S = t3 + b.t2 – f.t +g,
em que b, f e g são constantes positivas.
Para que a intensidade da componente centrípeta da
força seja nula no instante t = 2,0 s, a relação entre as
constantes deve ser:
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física |
Q1613030
Física
Texto associado
Um professor realiza uma experiência em um laboratório
de física com um feixe de íons, de massa m e dimensões
desprezíveis. A função horária das posições S ocupadas pelo feixe ao longo de uma trajetória circular de raio
R, em função do tempo t, no SI, é S = t3 + b.t2 – f.t +g,
em que b, f e g são constantes positivas.
Em um instante t > 0, além de depender da massa m, o
momento linear do referido feixe
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física |
Q1613027
Pedagogia
Em “Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento”, Hoffmann (in Revista Ideias, n° 22, p. 54) argumenta que a concepção comportamentalista sobre a avaliação manifesta-se na prática avaliativa de um grande número de professores. Tais profissionais demonstram não perceber o autoritarismo intrínseco a essa concepção. Quando dominados pela convicção de que a forma de avaliar na perspectiva comportamentalista é a melhor que se conhece, esses professores não podem evoluir no sentido de dois princípios presentes em uma avaliação mediadora (tipo de avaliação defendido por Hoffmann).
Na visão de Hoffmann, segundo o artigo em pauta, os dois princípios presentes em uma avaliação mediadora são o
Na visão de Hoffmann, segundo o artigo em pauta, os dois princípios presentes em uma avaliação mediadora são o
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física |
Q1613009
História
Já observamos que, de 1929 ao ponto mais baixo da depressão, a renda monetária no Brasil se reduziu entre 25 e 30 por cento. Nesse mesmo período, o índice de preços dos produtos importados subiu 33 por cento. Compreende-se, assim, que a redução no quantum das importações tenha sido superior a 60 por cento. Depreende-se facilmente a importância crescente que, como elemento dinâmico, irá logrando a procura interna nessa etapa de depressão. Ao manter-se a procura interna com maior firmeza que a externa, o setor que produzia para o mercado interno passa a oferecer melhores oportunidades de inversão que o setor exportador. Cria-se, em consequência, uma situação praticamente nova na economia brasileira. (Celso Furtado. Formação econômica do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2007. Adaptado)
A “situação praticamente nova na economia brasileira”, segundo Furtado, refere-se
A “situação praticamente nova na economia brasileira”, segundo Furtado, refere-se
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Física |
Q1613001
Português
Texto associado
Qual é o papel de um museu que conta histórias de vida?
O Museu da Pessoa foi criado em 1991 com o objetivo de registrar e preservar histórias de vida de todo e qualquer indivíduo. A ideia é valorizar essas memórias e torná-las uma fonte de compreensão, conhecimento e conexão entre as pessoas, dos narradores aos visitantes que a instituição atrai.
O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história. Todas as pessoas que se dispõem a falar são entrevistadas por colaboradores da instituição, que durante longas conversas buscam estimular os participantes a lembrar os detalhes de sua trajetória. É possível encontrar nos arquivos histórias de professores, poetas, comerciantes e trabalhadores rurais, de variadas idades e regiões do país.
A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980, quando participou de um projeto de entrevistas com imigrantes no Rio e percebeu que os depoimentos ouvidos ajudavam a contar a história mais ampla do país. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo. “A história de cada pessoa é uma perspectiva única sobre a história comum que todos nós vivemos como sociedade”, disse a curadora ao jornal Nexo.
Para Worcman, as narrativas do acervo podem fazer o público do museu não só conhecer a vida de outras pessoas mas também “aprender sobre o mundo e a sociedade com o olhar do outro”. Abertas a outros pontos de vista, as pessoas transformam seu modo de ver o mundo e criam uma sociedade mais justa e igualitária.
(Mariana Vick, Nexo Jornal, 29 de junho de 2020. Adaptado)
Qual é o papel de um museu que
conta histórias de vida?
O Museu da Pessoa foi criado em 1991 com o objetivo de registrar e preservar histórias de vida de todo e qualquer indivíduo. A ideia é valorizar essas memórias e torná-las uma fonte de compreensão, conhecimento e conexão entre as pessoas, dos narradores aos visitantes que a instituição atrai.
O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua história. Todas as pessoas que se dispõem a falar são entrevistadas por colaboradores da instituição, que durante longas conversas buscam estimular os participantes a lembrar os detalhes de sua trajetória. É possível encontrar nos arquivos histórias de professores, poetas, comerciantes e trabalhadores rurais, de variadas idades e regiões do país.
A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim dos anos 1980, quando participou de um projeto de entrevistas com imigrantes no Rio e percebeu que os depoimentos ouvidos ajudavam a contar a história mais ampla do país. Mais de 25 anos depois da fundação do museu, Worcman pensa o mesmo. “A história de cada pessoa é uma perspectiva única sobre a história comum que todos nós vivemos como sociedade”, disse a curadora ao jornal Nexo.
Para Worcman, as narrativas do acervo podem fazer o público do museu não só conhecer a vida de outras pessoas mas também “aprender sobre o mundo e a sociedade com o olhar do outro”. Abertas a outros pontos de vista, as pessoas transformam seu modo de ver o mundo e criam uma sociedade mais justa e igualitária.
(Mariana Vick, Nexo Jornal, 29 de junho de 2020. Adaptado)
Considere os enunciados:
• O Museu da Pessoa possibilita ___ qualquer indivíduo o registro de suas memórias. • Devido ___ entrevistas realizadas por colaboradores da instituição, é possível encontrar histórias de muitas pessoas, de variadas idades e regiões do país. • A instituição ___ qual Karen Worcman estava vinculada realizava entrevistas com imigrantes no Rio de Janeiro.
Em conformidade com as considerações de Almeida (2006), no Dicionário de questões vernáculas, sobre o emprego do acento indicativo de crase, as lacunas dos enunciados devem ser preenchidas, respectivamente, com:
• O Museu da Pessoa possibilita ___ qualquer indivíduo o registro de suas memórias. • Devido ___ entrevistas realizadas por colaboradores da instituição, é possível encontrar histórias de muitas pessoas, de variadas idades e regiões do país. • A instituição ___ qual Karen Worcman estava vinculada realizava entrevistas com imigrantes no Rio de Janeiro.
Em conformidade com as considerações de Almeida (2006), no Dicionário de questões vernáculas, sobre o emprego do acento indicativo de crase, as lacunas dos enunciados devem ser preenchidas, respectivamente, com:
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Provas:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Biologia
|
Exército - 2020 - EsFCEx - Magistério de Biologia |
Q1612987
Biologia
A liberação de grande quantidade de ovos pelos helmintos patogênicos é, com certeza, uma estratégia bastante
eficaz com relação à dispersão da espécie, bem como
quanto à contaminação de novos hospedeiros.
Na espécie Schistosoma mansoni, porém, a estratégia de produção de formas infestantes
Na espécie Schistosoma mansoni, porém, a estratégia de produção de formas infestantes
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Biologia |
Q1612985
Biologia
O tétano é uma infecção bacteriana aguda e grave, causada pelo Clostridium tetani. Os principais sintomas são as contraturas musculares, a rigidez abdominal e dos membros, a dificuldade de abrir a boca e dores nas costas e nos membros.
A maneira mais eficaz de prevenção do tétano é, sem dúvida, a vacinação.
Com relação ao tétano, é correto afirmar que
Com relação ao tétano, é correto afirmar que
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Biologia |
Q1612983
Biologia
A classificação dos seres vivos em grupos teve início, nos moldes metodológicos da atualidade, com os trabalhos do botânico e zoólogo Carl von Linné (Lineu) há mais de 300 anos. Em seu trabalho Systema Naturae, Lineu propôs a organização dos seres vivos dentro de um sistema hierárquico com base em suas características. Atualmente, outros sistemas são utilizados em função de novas necessidades e exigências que as descobertas científicas proporcionam.
Uma das metodologias propostas na obra Systema Naturae foi
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