Questões Militares para Exército | Qconcursos.com

Q326035

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: IME Prova: QEM - 2011 - IME - Aluno - Português e Inglês |

Q326035 Português

Observe:“Coesão referencial é aquela que cria, no interior do texto,um sistema de relação entre palavras e expressões, permitindo que o leitor identifique os referentes sobre os quais se fala no texto.Coesão sequencial é aquela que cria no interior do texto,condições para que o discurso avance.”Nos 03 (três) fragmentos destacados a seguir, algumas palavras fazem a coesão referencial e outras a coesão sequencial.Fragmento 1“Essa simples ideia tem algumas consequências notáveis: talvez a mais conhecida seja a equivalência de massa e energia, contida na famosa equação de Einstein E=mc2 (...)”. (Texto I, 3º parágrafo).Fragmento 2 “Como não há força atuando sobre o corpo, a sua velocidade não aumenta, nem diminui, nem muda de direção. Portanto o único movimento possível do corpo na ausência de qualquer força atuando sobre ele é o movimento retilíneo uniforme.” (Texto II, 2 º parágrafo).Fragmento 3 “um corpo permanece em repouso ou em movimento retilíneo uniforme se nenhuma força atuar sobre ele.” (Texto II, 3º parágrafo).Indique a opção em que se fez uma ANÁLISE EQUIVOCADA dos elementos coesivos destacados nos fragmentos acima.

A

O uso de flexões do modo subjuntivo seja (fragmento 1) e atuar (fragmento 3), antecedidas pelo advérbio talvez e pela conjunção se, respectivamente, são exemplos de coesão sequencial.

B

O uso do pronome essa (fragmento 1), que retoma um fato explicado anteriormente, e a substituição do termo corpo (fragmento 3) pelo pronome ele são exemplos de coesão referencial.

C

O vocábulo como (fragmento 2) é uma conjunção que se refere ao substantivo corpo e o vocábulo sua (fragmento 2) é um pronome possessivo também relacionado ao substantivo corpo. Os dois elementos analisados são exemplos de recursos coesivos sequenciais.

D

A conjunção portanto (fragmento 2) introduz uma ideia conclusiva em relação ao que foi enunciado anteriormente; a conjunção se (fragmento 3) introduz uma oração condicional e poderia ser substituída pela locução desde que sem prejuízo de significado. Ambas são exemplos de coesão sequencial.

E

Como (fragmento 2) é uma conjunção subordinativa e, portanto, um recurso coesivo sequencial.

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Q326034

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: IME Prova: QEM - 2011 - IME - Aluno - Português e Inglês |

Q326034 Português

Texto associado

Em um dos trechos abaixo destacados,ovocábulo sublinhado pertence a distintas classes gramaticais. Assinale-o:

A

O tempo é independente e completamente separado do espaço. Isso é no que a maioria das pessoas acredita; é o consenso. Entretanto, tivemos que mudar nossas ideias sobre espaço e tempo.” (Texto I, 1º parágrafo)

B

“Ponto semelhante foi abordado poucas semanas depois por um proeminente matemático francês, Henri Poincaré. Os argumentos de Einstein eram mais próximos da Física do que os de Poincaré, que abordava o problema como se este fosse matemático.” (Texto I, 2º parágrafo)

C

“mas agora a ideia abrangia também outras teorias e a velocidade da luz: todos os observadores encontram a mesma medida de velocidade da luz, não importa quão rápido estejam se movendo.” (Texto I, 3º parágrafo)

D

Por causa da equivalência entre energia e massa, a energia que um objeto tenha, devido a seu movimento, será acrescentada à sua massa. (Texto I, 3º parágrafo)

E

“diferentes observadores poderão atribuir diferentes velocidades à luz. (Texto I, último parágrafo)

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Q326033

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: IME Prova: QEM - 2011 - IME - Aluno - Português e Inglês |

Q326033 Português

Texto associado

Quanto aos textos II e III é possível depreender que:

A

o eu lírico, no texto III, faz um questionamento sobre a continuidade da vida que vai ao encontro do conceito acadêmico de inércia apresentado no texto II.

B

só é possível relacionar as percepções do eu lírico ao conceito popular de inércia apresentado no texto II, já que se trata de uma canção

C

os dois textos tratam de assuntos que não guardam semelhança alguma.

D

o movimento de que trata o eu lírico no texto III não enfatiza o raciocínio físico que predomina no texto II.

E

os dois textos buscam resposta para um questionamento científico

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Q326032

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: IME Prova: QEM - 2011 - IME - Aluno - Português e Inglês |

Q326032 Português

Texto associado

Assinale a opção em que as palavras do texto III pertencem ao mesmo campo semântico:

A

veloz (v.17), pressa (v.7), calma (v.2) e corpo (v.3);

B

paciência (v.15), calma (v.2), pressa (v.7) e cura (v.12)

C

tempo (v.6), calma (v.2), veloz (v.17) e alma (v.4);

D

veloz (v.17), pressa (v.7), calma (v.2) e tempo (v.6);

E

veloz (v.17), calma (v.2), loucura (v.13) e paciência (v.15).

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Q326031

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: IME Prova: QEM - 2011 - IME - Aluno - Português e Inglês |

Q326031 Português

Texto associado

A respeito dos textos I, II e III, uma das opções abaixo é INCORRETA. Assinale-a:

A

O texto I tem muitos aspectos de um texto narrativo, embora a narração esteja a serviço de uma argumentação a partir de achados científicos

B

Os textos I e II, apesar de serem ambos exposições de caráter científico, tratam de assuntos divergentes. O texto I explica a teoria da relatividade publicada por Einstein e o texto II tem por objetivo estabelecer diferenças entre o significado de inércia para a Física e para a linguagem popular

C

O texto II, apesar de ter sido extraído de um livro didático da disciplina de Física, explica diferentes usos e significados de uma mesma palavra (inércia) em linguagem popular, cotidiana e em linguagem acadêmica.

D

O texto III revela uma constatação do eu lírico: a vida não para, nem mesmo para apreciar o quanto ela própria é rara.

E

Para explicar o conceito de inércia, o autor do texto II precisa falar em movimento e repouso. Tanto o movimento quanto o repouso, por sua vez, estão relacionados à ideia de tempo, por isso o conceito de inércia, para a Física, acaba perpassando pela ideia de espaço e de tempo.

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Q326030

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: IME Prova: QEM - 2011 - IME - Aluno - Português e Inglês |

Q326030 Português

Texto associado

O texto I conclui que:

A

por mais que se estude sobre o tempo, ainda não se pode afirmar que o conceito de tempo absoluto está equivocado.

B

o conceito de movimento e sua relação com a velocidade nos levam a entender a necessidade do éter nos estudos feitos por Einstein.

C

a teoria da relatividade, publicada em 1905 por um até então desconhecido funcionário público chamado Einstein, prega uma série de equívocos somente hoje constatados pelos físicos

D

os estudos de Einstein, publicados em 1905, confirmam as ideias de Aristóteles e Newton sobre o conceito de tempo absoluto, isto é, o tempo é independente e completamente separado do espaço.

E

a Física, depois de Einstein, aponta que o tempo é algo relativo, pois a medida de tempo depende do referencial adotado pelo observador

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Q326029

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: IME Prova: QEM - 2011 - IME - Aluno - Português e Inglês |

Q326029 Português

Texto associado

Quanto aos três textos é possível dizer que:

A

nada acrescentam sobre o conhecimento que se tem a respeito do tempo. Tanto para a Física quanto para o eu lírico, que se revela estarrecido diante da vida, nada se pode fazer diante do tempo, que é inexorável.

B

por serem de tipologias diferentes, é impossível dizer que há semelhança entre os temas.

C

de alguma maneira, todos perpassam pela questão do tempo e das mudanças ou movimentos que acontecem entre os eventos. A ciência busca entender e formalizar essas percepções, enquanto o artista simplesmente revela suas emoções diante delas.

D

compartilham a mesma percepção entre tempo e movimento, relação que é percebida pelo eu lírico do texto III

E

embora sejam textos de tipologias semelhantes, seus enfoques temáticos são bastante distintos

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Q325970

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: EsSA Prova: Exército - 2011 - EsSA - Sargento - Música |

Q325970 Música

Em que graus da escala do modo maior é encontrado o acorde perfeito maior?

A

I, IV e V

B

II, III e VI

C

I, V e VII

D

II, IV e V

E

III, IV e V

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Q325964

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: EsSA Prova: Exército - 2011 - EsSA - Sargento - Música |

Q325964 Música

Na formação da Escala Cromática, quantas notas são naturais e quantas são alteradas?

A

8 naturais e 5 alteradas.

B

6 naturais e 7 alteradas.

C

8 naturais e 4 alteradas.

D

7 naturais e 5 alteradas.

E

3 naturais e 7 alteradas.

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Q325963

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: EsSA Prova: Exército - 2011 - EsSA - Sargento - Música |

Q325963 Música

Sinal de alteração cuja função é de duplo efeito:

A

Sustenido

B

Bemol

C

Bequadro

D

Dobrado-sustenido

E

Dobrado-bemol

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Q317053

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: EsSA Prova: Exército - 2011 - EsSA - Sargento - Conhecimentos Gerais - Todas as Áreas |

Q317053 Geografia

A formação vegetal na qual predominam espécies de palmeiras como a carnaúba, o babaçu e o buriti, e que é considerada uma zona de transição entre os do mínios da Amazônia e o da Caatinga é a(o)

A

Mata dos Cocais.

B

Pantanal.

C

Manguezal.

D

Restinga.

E

Pradaria.

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Q317052

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: EsSA Prova: Exército - 2011 - EsSA - Sargento - Conhecimentos Gerais - Todas as Áreas |

Q317052 Geografia

No Nordeste do Brasil, os pólos produtores de grãos, entre eles a soja, associdos aos fluxos migratórios de agricultores do Sul do País, estão concentrados no(a)

A

Zona da Mata Pernambucana.

B

entorno de Petrolina-PE e de Juazeiro-BA.

C

região do Seridó, no Rio Grande do Norte.

D

Oeste baiano, no sul do Maranhão e do Piauí.

E

agreste da Paraíba e de Pernambuco.

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Q317051

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: EsSA Prova: Exército - 2011 - EsSA - Sargento - Conhecimentos Gerais - Todas as Áreas |

Q317051 Geografia

No território brasileiro, o clima subtropical é predominante na região

A

Nordeste e trechos de maior altitude da região Norte.

B

Sudeste, além do extremo norte da Serra da Mantiqueira.

C

Sul, além de todo o extremo norte de Minas Gerais.

D

Sul, excluindo toda a parte serrana do Planalto Meridional.

E

Sul, além do extremo sul de São Paulo e Mato Grosso do Sul.

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Q317050

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: EsSA Prova: Exército - 2011 - EsSA - Sargento - Conhecimentos Gerais - Todas as Áreas |

Q317050 Geografia

“Em abril de 2007, durante a Cúpula Energética Sul Americana, foi criado(a) o(a) _______, integrado(a) por vários países da América do Sul, tendo o Panamá e o México como observadores.”

(TERRA, Lygia; ARAUJO, Regina; GUIMARÃES, Raul Borg es. Conexões: estudos de geografia do Brasil).
O texto refere-se ao(à)

A

Mercosul.

B

Banco da América do Sul.

C

Unasul.

D

Conesul.

E

Alca.

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Q317049

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: EsSA Prova: Exército - 2011 - EsSA - Sargento - Conhecimentos Gerais - Todas as Áreas |

Q317049 História

A população brasileira sempre teve um histórico de grande mobilidade desde a colonização. Cerca de um terço da população brasileira não reside onde nasceu.
Entre as características da mobilidade da população nacional na década de 90, está a(o)

A

queda do movimento migratório interno em direção ao Sudeste.

B

aumento do crescimento populacional de São Paulo, principal região atratora.

C

redução drástica da corrente migratória em direção à Amazônia.

D

involução dos municípios de médio e pequeno porte que tiveram suas populações atraídas pelas metrópoles.

E

grande onda migratória de sulistas em direção ao Nordeste.

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Q317048

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: EsSA Prova: Exército - 2011 - EsSA - Sargento - Conhecimentos Gerais - Todas as Áreas |

Q317048 Conhecimentos Gerais

Assinale a alternativa que apresenta o Estado brasileiro que concentra as maiores jazidas de minério de ferro conhecidas e medidas.

A

Minas Gerais

B

Rio Grande do Sul

C

Rio de Janeiro

D

Goiás

E

Pará

Q317047

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: EsSA Prova: Exército - 2011 - EsSA - Sargento - Conhecimentos Gerais - Todas as Áreas |

Q317047 História

A elevação do Brasil à categoria de Reino Unido a Portucal e Algarves, em 1815, está ligada ao (à):

A

desejo de D. João de agradar os ingleses.

B

projeto de implantação do regime monárquico no país.

C

assinatura do Tratado de Fontenebleau com a Espanha.

D

ação das sociedades maçônicas estabelecidas no Rio de Janeiro.

E

necessidade de legitimar a representação de Portugal no Congresso de Viena.

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Q317046

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: EsSA Prova: Exército - 2011 - EsSA - Sargento - Conhecimentos Gerais - Todas as Áreas |

Q317046 História

No ano de 1817, na Província de Pernambuco, deu-se uma revolta contra o governo de D. João VI que ficou conhecida como

A

Revolução Liberal.

B

Cabanagem.

C

Confederação do Equador.

D

Revolta dos Alfaiates.

E

Revolução Pernambucana.

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Q317045

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: EsSA Prova: Exército - 2011 - EsSA - Sargento - Conhecimentos Gerais - Todas as Áreas |

Q317045 História

No século XV, o lucrativo comércio das especiarias - artigos de luxo - era praticamente monopolizado pelas cidades européias de

A

Paris e Flandres.

B

Londres e Hamburgo.

C

Gênova e Veneza.

D

Constantinopla e Berlim.

E

Lisboa e Madri.

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Q317044

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: EsSA Prova: Exército - 2011 - EsSA - Sargento - Conhecimentos Gerais - Todas as Áreas |

Q317044 História

A elevação do Brasil à categoria de Reino Unido a Portugal e Algarves foi uma medida tomada pelo Regente D. João, com o objetivo

A

de aumentar seu poder pessoal, pois ele passou a dominar um Império que englobava as colônias espanholas na América.

B

de unificar as Coroas de Portugal e Espanha, que era denominada pelos portugueses de país de Algarves.

C

de melhorar a defesa do Brasil contra as constantes invasões de franceses e ingleses, que saqueavam as nossas cidades litorâneas.

D

de obter o reconhecimento da dinastia de Bragança por parte do Congresso de Viena, reunido na Europa e dirigido pelos países que derrotaram Napoleão.

E

de satisfazer a cobiça das elites brasileiras, que, com essa medida, tiveram acesso às minas de prata de Potosí, na Bolívia.

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