Questões Militares Sobre pedagogia para quadro técnico

Um dos pressupostos da comunicação afetiva é o de que os computadores têm a capacidade de reconhecer e a de inferir aspectos afetivos como se fossem observadores em terceira pessoa. A comunicação afetiva é captada por meio dos sentidos em ambiente real ou subentendida. Em qualquer caso, a comunicação afetiva é realizada por meio de um padrão de informação que pode ser representado no computador. Assim, o reconhecimento dos estados afetivos passa a constituir um problema de reconhecimento de padrões (PICARD, 1997 apud BEHAR, 2009). Os padrões afetivos podem ser reconhecidos aplicando-se um dos métodos de inferência apresentados na literatura (LIÃO et al., 2006 apud BEHAR, 2009). Quais são esses três métodos de inferência apontados por Liao et al. (2006 apud BEHAR, 2009)? 

Definidos os conceitos de política, planejamento, gestão e avaliação, percebe-se a prática profissional da supervisão como trabalho de coordenação e “controle” da prática educativa que visa assegurar os princípios e as finalidades da educação na prática pedagógica. Conforme Ferreira (RANGEL, 2013), correlacione os conteúdos do trabalho profissional da supervisão com suas definições. 
CONTEÚDOS
I- Gestão
Il- Planejamento
III- Avaliação
IV- Política 
DEFINIÇÕES
( ) Análise e julgamento das práticas educacionais em desenvolvimento com base em uma construção coletiva de padrões.
( ) Coordenação, construção e elaboração coletiva do projeto acadêmico/ educacional. 
( ) Projeto acadêmico! educacional, construído e desenvolvido coletivamente. 
( ) Coordenação da interpretação/ implementação e da “coleta” de subsídios para o desenvolvimento de novas políticas mais comprometidas com as realidades educacionais. 

Com relação ao modelo pedagógico para o desenvolvimento de competências, apresentado por Moretto (2014), é correto afirmar que: 

Tornar o professor proficiente no uso das tecnologias digitais de forma integrada ao currículo é importante para uma modificação de abordagem que se traduza em melhores resultados na aprendizagem dos alunos. Nesse contexto, compreende-se que a utilização de tecnologias digitais em situação de ensino e aprendizagem não é uma ação que ocorre de um dia para o outro. Estudos demonstram que se trata de um movimento gradativo que ocorre em etapas até que seja possível alcançar uma ação crítica e criativa por parte do professor na integração das tecnologias digitais em sua prática. A pesquisa Apple Classrooms of Tomorrow - ACOT (APPLE COMPUTER, 1991 apud BACICH; MORAN, 2018) identificou cinco etapas nesse processo. Segundo Bacich e Moran (2018), quais são essas etapas de integração das tecnologias digitais às práticas pedagógicas?  

Algumas teorias pedagógicas, em parte, nasceram do ideal iluminista, em parte a ele se contrapõem. À filosofia iluminista do século XVIII exalta o poder da razão, que levaria o indivíduo a conquistar sua “maioridade” como ser autônomo. No entanto, ainda naquele século, Rousseau antecipava um movimento que se fortaleceu no século seguinte, em que diversos pensadores se posicionam criticamente ante a herança do racionalismo extremado, buscando recuperar valores vitais que estavam esquecidos. Um deles se orienta no sentido de valorizar as forças inconscientes, vitais, instintivas, subjugadas pela razão durante séculos. Conforme Aranha (2006), a qual pensador o trecho se refere?