Para Ladislau Dowbor, permitir que os jovens acessem
informações básicas que afetam suas vidas, tais como a
destinação do dinheiro público, poluidores da sua região,
etc., representa o
Para Libâneo (2013), os conteúdos de ensino se
compõem de quatro elementos: conhecimentos
sistematizados, habilidades e hábitos; atitudes e
convicções. Segundo o autor, as atitudes e convicções